詞根+聯(lián)想記憶是公認(rèn)的單詞記憶的高校方法，詞根就是英語(yǔ)單詞的構(gòu)成規(guī)律，就是英語(yǔ)單詞本來(lái)的樣子，而聯(lián)想和諧音記憶則是充分發(fā)揮了我們的記憶力和母語(yǔ)的威力，聯(lián)想和詞根記憶是俞敏洪老師的看家本領(lǐng)，也是偉大的作品，功德無(wú)量，當(dāng)然這也是無(wú)數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師賴(lài)以生存的根基。但是單詞記憶解決不了單詞記憶質(zhì)量和數(shù)量并行的問(wèn)題。
這是我手里的單詞書(shū)，多數(shù)來(lái)自俞敏洪老師和胡敏老師，其中白皮書(shū)為40篇短文高考3500詞
我們?cè)趩卧~記憶上有個(gè)錯(cuò)誤的邏輯:認(rèn)為抱著一本單詞書(shū)開(kāi)背是解決單詞問(wèn)題的根本之路。死記硬背實(shí)在太痛苦了，所以詞根、聯(lián)想、諧音記憶就孕育而生，這種記憶方法適合至少通過(guò)大學(xué)四級(jí)480分分以上的同學(xué)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有一定的語(yǔ)感和詞匯基礎(chǔ)及英語(yǔ)思維能力，對(duì)于高考100分以下或者四級(jí)剛剛撞線(xiàn)的同學(xué)而言，會(huì)弄巧成拙，因?yàn)檫@種大眾普遍認(rèn)可的方法會(huì)讓人有毋庸置疑的安全感，而這種自我的良好感覺(jué)往往害了自己，因?yàn)樵趯?shí)踐中，這種方法存在幾個(gè)需要面對(duì)的3個(gè)骨感的事實(shí):
能通過(guò)這種方法瞬間輕易記住的單詞少之又少，約為9%，而其它的單詞尤其是高難詞匯通過(guò)這種方法很難輕易掌握，很多詞根艱澀難懂，花在詞根記憶上的時(shí)間甚至超過(guò)了單詞記憶本身，我們會(huì)看到老師從詞根的角度分析的很容易、透徹，其實(shí)很多老師當(dāng)年積累單詞的時(shí)候未必是通過(guò)詞根聯(lián)想來(lái)完成的，很多老師是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，迎合市場(chǎng)需求，在詞匯學(xué)習(xí)上，“教”要比“學(xué)”更容易，有句話(huà)叫站著說(shuō)話(huà)不腰疼，人間正道是桑，有哪個(gè)英語(yǔ)好人不是通過(guò)下苦功夫把單詞背完的呢，我們有時(shí)候在刻意夸大快樂(lè)同時(shí)逃離痛苦，殊不知，逃離痛苦后的痛苦更痛苦，而直面痛苦是痛苦最小的方式。
這張圖片中小朋有的表情是不是很像我們背單詞時(shí)的心情？
提起背單詞，大家一般想的都是背'不會(huì)'的詞匯，其實(shí)'會(huì)'的詞還要背。單詞的熟練度決定我們?cè)诼?tīng)力口語(yǔ)中是否能即刻秒回，就是聽(tīng)之即來(lái)，張口即來(lái)，也決定我們?cè)陂喿x中能否瞬間秒懂，在寫(xiě)作中能真正聽(tīng)出來(lái)，秒回是單詞記憶唯一的標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)能秒回，其它皆可為。而詞根記憶會(huì)讓多數(shù)單詞停留在理性理解認(rèn)知的層面，而不是潛意識(shí)輸出的層面，這是多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最大的痛苦，就是學(xué)了用不來(lái)，或者不能即刻用出來(lái)。語(yǔ)言說(shuō)到底是種脫口而出、聽(tīng)之即來(lái)、下筆如有神的藝術(shù)，就是一種感覺(jué)，一種感性，詞根聯(lián)想記憶法過(guò)于理性，很難達(dá)到這種高度。
秒回是單詞記憶的唯一標(biāo)準(zhǔn)
詞根聯(lián)想記憶法過(guò)分強(qiáng)調(diào)單詞本身的分析，而脫離了閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力及口語(yǔ)的綜合提升，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中我們是有另外一個(gè)錯(cuò)誤的邏輯，背完了單詞練閱讀，練完了閱讀練寫(xiě)作，練完了閱讀練聽(tīng)力，等我考完了試再學(xué)口語(yǔ)。這種孤立的、分離的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法無(wú)法造就真正的英語(yǔ)高手，也不太可能造就英語(yǔ)超高分，比如高考140分以上，而且這個(gè)也會(huì)讓我們多花很多的時(shí)間和金錢(qián)而無(wú)果。當(dāng)然這是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最喜歡的，因?yàn)檫@樣收入高。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、詞匯、語(yǔ)法是一個(gè)有機(jī)整體、不可分割，所有分而治之的方法嚴(yán)重違背了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，要么是不懂，要么是別有用心。
一個(gè)單詞就像一個(gè)微型機(jī)器人，孤立的單詞分離的機(jī)器人，聯(lián)系在一起才有力量
請(qǐng)大家牢記一句話(huà):背單詞不如背句子，背句子不如背段落。很多人談'背'色變，我們今天只談讀段落。
聽(tīng)是詞匯記憶的第一步也是最重要的一步，這一點(diǎn)大家普遍忽略或者不認(rèn)同，忽略聽(tīng)直接開(kāi)背是我們單詞記憶失敗或者痛苦的原因之一，聽(tīng)是最省力的記憶方式。我們有這樣的體驗(yàn)，一篇課文聽(tīng)10遍以上，就已經(jīng)記住了1/3，況單詞乎？
通過(guò)聽(tīng)10遍，就已經(jīng)掃除了多數(shù)閱讀障礙，如有個(gè)別不會(huì)的詞，查字典就好。要把一篇課文讀到自己的極限速度，注意發(fā)音準(zhǔn)確，要特別注意聽(tīng)著自己的發(fā)音去讀，就是要多一份覺(jué)察，多數(shù)人是不聽(tīng)自己的聲音的。通過(guò)這種方式，不僅可以把單詞一網(wǎng)打盡，還能快速提升閱讀能力和發(fā)音，單詞突破一定要從立體式的角度突破，否則效率非常低。
聽(tīng)10遍、讀10遍之后，再把個(gè)別難詞寫(xiě)10遍，在我的教學(xué)實(shí)踐中表名，聽(tīng)10遍、讀10遍之后，一篇包括30個(gè)高考詞匯的短文，單詞的熟練掌握度在95%以上。
考察的方式非常簡(jiǎn)單，就是看著單詞的漢語(yǔ)翻譯能否即刻秒回說(shuō)出來(lái)，同是能否準(zhǔn)確快速寫(xiě)出來(lái)，如果再有不會(huì)的詞，可以整理到筆記本上，抽空看幾眼就會(huì)了。
高考英語(yǔ)140分以上必備
對(duì)于40篇課文突破高考3500詞這本書(shū)大家并不陌生，的確是天才之作，但是這40篇課文并沒(méi)有包括3500詞，而是1541詞，其中從第1課到第20課里的單詞為比較常規(guī)的高考詞匯，從第21課開(kāi)始尤其是從第26課開(kāi)始，里面的單詞基本都是高考最核心的高難詞，所以越往后，越有味道，只有堅(jiān)持到最后才能看到最美的風(fēng)景，借用馬云的一句話(huà)：
It is always brutal today,even more brutal tomorow and wonderful the day after;but most guys would die by tomorrow night and won't be able to see the sunshine the day after tomorrow.
今天很殘酷，明天更殘酷，但是后天很美好，大多數(shù)死在了明天的晚上，看不到后天的太陽(yáng)。
1) 我會(huì)把文章的圖片分享到我的頭條號(hào)，核心詞匯全部用綠線(xiàn)標(biāo)出，同時(shí)文章翻譯全都有，單詞單獨(dú)整理出來(lái)，配有音標(biāo)和解釋?zhuān)?/p>
2) 關(guān)注我的頭條號(hào): 伊熙偉Mr .E，我會(huì)發(fā)布每篇文章的音頻，不會(huì)的發(fā)音，跟讀就好；
3) 遇到不懂的可以留言或者私信，我會(huì)盡可能及時(shí)回復(fù)；
1) 每天拿出20分鐘時(shí)間，早上10分鐘，晚上10分鐘
2) 把每篇課文的語(yǔ)音聽(tīng)10遍，再讀10遍，讀到自己的極限速度，注意發(fā)音要準(zhǔn)確,不會(huì)的詞要寫(xiě)10遍，就是按照10+10+10+1單詞記憶法進(jìn)行；
3) 打卡練習(xí)，不會(huì)就問(wèn)；
以下為學(xué)習(xí)示范：
第4文（1）
第4文（2）
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