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學(xué)生喜歡什么？

撫松二中 李偉杰

前幾天，我和學(xué)生談起實(shí)驗(yàn)課，無意中說了一句“要是我們還在二樓就好了，把大屏幕一放，大家看一看課件就明白一半了。”這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生接了一句“看是看了，可心里不明白，不如老師領(lǐng)著做效果好。”接下來，大家七嘴八舌地說了起來，只有一個(gè)話題，是老師教效果好還是看課件學(xué)習(xí)效果好。

聽了學(xué)生的討論之后，我對以前的教學(xué)工作進(jìn)行了深入的思考。

雖然多媒體制作過程需要多方面的人員，如有較高理論水平的學(xué)科研究人員，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，甚至有美術(shù)、音樂老師和計(jì)算機(jī)專業(yè)人員參加，也可以說每一個(gè)多媒體課件制作過程都凝聚著集體的智慧，但它始終替代不了老師在教學(xué)過程中所具有的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)過程中能夠敏捷而快速地捕捉和把握所出現(xiàn)的各種信息并對這些信息迅速作出綜合性的分析和判斷，最后根據(jù)具體的課堂教學(xué)的情境采取恰當(dāng)?shù)?、最?yōu)的對策和措施。同時(shí)還能隨機(jī)應(yīng)變、靈活地處理意外事件，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程的節(jié)奏和走勢，從而能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而多媒體只能根據(jù)老師事先設(shè)計(jì)好的知識內(nèi)容，按照程序進(jìn)行處理。

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，知識來源于實(shí)踐。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證、探索一些實(shí)驗(yàn)規(guī)律，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手等能力。計(jì)算機(jī)作為一種輔助教學(xué)手段，可以用多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)過程，輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但永遠(yuǎn)代替不了實(shí)驗(yàn)。

教師在課堂上與學(xué)生之間的情感交流更是計(jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)中無法替代的。老師微笑的神情、企盼的目光都會(huì)給學(xué)生帶來希望和鼓舞。老師能根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。