一、個案基本情況
姓名：潘立維
性別：男
出生年月：1998年7月
主要表現(xiàn)：
1.紀律方面：自由散漫，日常行為習慣欠佳。
2.學習方面：學習目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認真完成，學習成績差。
3.思想方面：孤僻，缺乏進取心，放任自流，貪玩。
二、個案背景：
1.該生父母離異，判給父親撫養(yǎng)。父親白天在外面做生意，晚上回家也不了解孩子情況，只看到孩子好的一方面，且認為孩子沒有母愛，漸漸對孩子形成溺愛。
2.該生主要由年邁的奶奶代管，與其生活在一起。由于奶奶只有一個孫子，將其視為掌上明珠，寵愛有加，隔代教育效果差，造成孩子固執(zhí)、任性等不良的性格。
3.該生零花錢較多，與同學攀比現(xiàn)象嚴重。但該生生活自理能力差，有較強的依賴心理。
三、原因分析：
通過和班主任老師、任課教師一起分析潘立維的情況，我們發(fā)現(xiàn)，造成潘立維現(xiàn)在情況的主要原因在于家庭：
1.家長離異的時候沒有顧忌孩子的感受，沒有做好孩子的思想工作，讓孩子產(chǎn)生嚴重的不安全感。雖然該生判給父親撫養(yǎng)，但是，其父因為忙于生意，沒有多少時間照顧孩子，把孩子丟在年邁的奶奶家里，給孩子一種被拋棄，沒人要的感覺，嚴重的影響了孩子的心理健康成長。在這種情況下，孩子的內心失去平衡，覺得自己是多余的，沒有得到應有的關愛，從而產(chǎn)生強烈的自暴自棄心理和逆反心理。
2.家長因為內心的愧疚，對孩子過分溺愛，特別是潘立維在奶奶家生活時，奶奶因為年事已高，教育能力很差，因此，沒有進行正確的家庭教育，相反，過分的嬌慣孩子，在物質上盡量的滿足，基本上是有求必應，但是，對孩子的學習，則放任自流，長期這樣，造成孩子一切以自我為中心，任性驕橫，不顧及他人的感受。對學習沒有興趣，開始還能敷衍應付，后來，連應付都怕難了。
3.教師對這樣的學生的教育，和一般的學生等同，沒有采取必要的特殊措施。.按照學校正常的教育程序，是教育不好這樣的學生的，但大部分老師沒有根據(jù)實際情況，付出更多的關愛和耐心，如潘立維在六年級的時候，家長曾要求老師幫助該生下午輔導作業(yè)，但老師因為家庭事物較多而拒絕了。這樣，該生就失去了一個轉變的機會。
4.潘立維在成長的過程中，因為自身的原因，最容易受到社會上不良青年的影響和誘惑，和他們混在一起，講什么哥們義氣，吸煙上網(wǎng)玩游戲，整夜不回家。由于缺少必要的保護機制，不能切斷這種誘惑，所以，學生會慢慢的深陷其中而不能自拔。
四、轉化措施：
針對潘立維的特殊情況，學校決定采用特殊的教育措施，具體說來，分以下幾步來進行教育：
第一步：進行家校溝通，學校把該生的父親母親以及該生的奶奶一起喊到學校來，和學校老師一起商量對該生的教育方法。分析了該生身上現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，指出其父母在教育子女上應承擔的責任和義務，并告誡家長，在教育過程中應注意的問題。當前的第一件事就是要改善家長和學生之間的關系，要讓學生明白，父母的離異，是兩個大人生活觀念等方面的問題，不是爸爸媽媽要拋棄他。于是，我們要求家長在一段時間內，要和該生生活在一起，多給予生活上思想上的關心和愛護，多和孩子出去進行戶外活動，加強親子和諧。在交往的過程中慢慢的了解孩子的內心真實想法，不要操之過急。奶奶也要樹立正確的教育觀念，不能過分的嬌慣孩子，在物質上要有節(jié)制，不能有求必應。
在學校，召開班級所有任課老師會議，在對待該生的教育問題上，所以老師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求。同時要求老師們盡可能的發(fā)現(xiàn)該生的閃光點，想辦法提高該生的學習興趣。在校期間，老師們要隨時注意該生的表現(xiàn)情況和任何一點進步，及時反饋，及時表揚。
第二步：家長學生老師一起制定該生的學習成長計劃。
1.對該生的學習先適當降低難度，該生的家庭作業(yè)和其他同學有所區(qū)別，量也適當減少，題目也是最基礎的。并且，與家長約定，只要該生在某一時間段認真完成了家庭作業(yè)，可以滿足該生一個小小的要求或給予適當?shù)莫剟睢?span lang="EN-US">
2.針對該生課堂上屢次違反紀律的情況，班主任和該生簽訂書面合同，合同上寫明必須糾正的違紀行為及其地點時間和方式，規(guī)定如果學生遵守了合同，就給予何種鼓勵，如果背信棄義，就要受到何種懲罰。合同由教師和學生簽字，有時也請家長簽字。合同根據(jù)該生的表現(xiàn)情況經(jīng)常變化，慢慢提高要求。
3.家長學校一起努力，切斷社會上不良少年對該生的誘惑，采用最初一段時間，由奶奶親自接送該生上學回家，晚上規(guī)定正式的作息時間，按時睡覺。
第三步：由管到扶再到慢慢放手
經(jīng)過一段時間的嚴格管制，讓該生養(yǎng)成最基本的學習習慣，達到學校最基本的行為要求，然后，班主任老師和班干部一起商量，發(fā)動班級同學，一起幫助該生，讓該生慢慢的融入到班集體中。
經(jīng)過一期的共同努力，現(xiàn)在，潘立維同學已經(jīng)慢慢的融入了班級的正常學習生活。表現(xiàn)好了，能和同學合作完成很多的任務，學習態(tài)度大有好轉，雖然偶爾還有輕微違紀行為，但是，能按時完成學習任務，不知道的也愿意去請教老師和同學，雖然學習成績還不是很理想，但最起碼已經(jīng)達到了一個正常的學生應該達到的一般標準。
五、啟發(fā)與反思：
隨著社會上離異現(xiàn)象的增多，夫妻雙雙外出打工，交通事故意外死亡率上升以及家庭成員身患絕癥病故等現(xiàn)象的增加，孤兒、單親以及特殊家庭學生的比例呈不斷上升趨勢。這些特殊家庭給孩子帶來的消極影響是十分明顯的，由于這些孩子過早的失去了正常的家庭溫暖，過早的承受了人間的悲歡離合，其性格、智力、情緒，人生觀和價值觀的形成和良好發(fā)展受到壓抑和扭曲，直接造成學生成績下降，思想道德品質下滑，而且也導致了行為異常和心理異常。這對整個社會的發(fā)展，未來人口素質的提高，無疑是一個不利的因素，因此特殊家庭學生的教育問題不可忽視。作為教師的我們，要以對學生誠摯熱愛的情感，感染打動學生，讓其轉化為學生前進的心理動力，影響著學生品德的形成和個性發(fā)展的方向。因此，我們要利用教師的特殊身份，關注和關心著這個群體，協(xié)調好監(jiān)護人和孩子的關系，引導孩子身心健康發(fā)展。
1.生活上多給一些關心
特殊家庭的孩子，往往更加缺乏安全感，他們渴望關心，渴望關注，但是，對別人的關心又抱懷疑態(tài)度，游走在正常學生的生活邊緣，從而導致他們大部分人性格內向不擅交流。教師要多組織班級活動，讓班級全體同學都來關心他們，拉近他們和老師同學的距離，讓他們真正體會到老師同學集體對他們的關愛。
2.學習上多一些指導
特殊家庭的孩子，往往有比較強烈的自卑感，做事缺乏信心，幫助他們克服這些問題的最好途徑就是幫助他們提高學習成績。教師要時刻注意這些學生的學習情況，幫助他們解決學習上的問題，給予他們方法上的指導，平日多找這些孩子談話，了解他們的需求和思想動態(tài)，激勵他們奮發(fā)向上的決心和勇氣。對于這些學生的任何進步，我們都不要吝嗇自己的贊美之詞，要及時給予肯定，讓這些學生受到鼓舞，充滿自信，不斷的進取，不斷的進步。
3.把學校教育和家庭教育結合起來，開展必要的心理咨詢活動。
我們要充分重視家庭教育的作用，理解家庭在一個孩子成長中的重要性，要多渠道的家校溝通，給家長必要的培訓，讓家長掌握必要的教育方法，提升他們的教育能力，讓家庭真正成為孩子心靈的港灣。對個別心理問題比較嚴重的孩子，必須要采取特殊的教育方法，進行必要的心理咨詢，給孩子一個健康的心理，給孩子一個美好的前程，也給孩子一份最美好的回憶
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