家庭教養(yǎng)是在家庭生活中發(fā)生的，以親子關(guān)系為中心，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人為目的的教育活動(dòng)。家庭教養(yǎng)的效果，不僅取決于教育者，即父母的教育動(dòng)機(jī)和教育內(nèi)容，更重要的是取決于父母的教養(yǎng)方式，良好的教養(yǎng)方式有利于兒童的社會(huì)化。但當(dāng)今社會(huì)，由于每個(gè)家庭孩子少，且大多數(shù)是獨(dú)生子女，所以父母對(duì)孩子關(guān)懷備至，甚至是對(duì)孩子溺愛，總而言之，不同的父母教育孩子的方式不同。心理學(xué)家根據(jù)潛心研究不同的家庭教育環(huán)境與孩子社會(huì)化能力間的相關(guān)關(guān)系，把父母歸納為三種類型：即專制的父母、權(quán)威的父母和放任的父母。
（1）專制的父母
父母把孩子作為附庸，對(duì)孩子的行為過多地干預(yù)。要求孩子絕對(duì)遵循父母所訂的規(guī)則，不鼓勵(lì)孩子提問、探索、冒險(xiǎn)及主動(dòng)做事。較少對(duì)孩子表現(xiàn)溫情，并嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)孩子的處罰。這種父母的教養(yǎng)方式在某種情況下對(duì)父母而言，可能更省事，但這種家庭的孩子從小缺乏思考的訓(xùn)練，又未從父母那兒得到溫情，他們不懂得如何恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒、想法，在人際關(guān)系方面，如與其他幼兒交往，可能會(huì)碰到較多困難，他們始終處于被領(lǐng)導(dǎo)的地位，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)出焦慮和喜怒無常等。這種類型的父母把孩子的一切都規(guī)劃好，要求孩子一切都聽從父母的安排，不可違逆父母，把孩子就礙于成只會(huì)聽話的機(jī)器，自己不會(huì)思考，這樣不會(huì)讓孩子學(xué)者自己思考，不會(huì)獲取到自己所學(xué)的只是技能。
（2）放任的父母
在父母的眼里，孩子無足輕重，父母與孩子各有自己的活動(dòng)范圍及方向，不為孩子立任何規(guī)矩，無明確要求、獎(jiǎng)懲不明。只給予孩子足夠的溫情，孩子沒有“長(zhǎng)幼有序”的觀念，享有很大的自主權(quán)。這種類型的父母忽略了教導(dǎo)孩子尊重，不能適時(shí)提供孩子做人處事的基本道理，使得孩子較缺乏自制力。尤其對(duì)學(xué)齡前孩子來說，父母若不能在言語、行為上有所引導(dǎo)，那么，孩子有如獨(dú)自在汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯(cuò)也不自知。所以，給孩子這種自主，反而阻斷了他學(xué)習(xí)做人的機(jī)會(huì)。這種孩子在與別的同伴交往時(shí)，會(huì)處處將自己的地位放在最高，，好勝斗強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為。這類型的父母放任自己的孩子，不會(huì)對(duì)他們加以管教，不負(fù)責(zé)任，當(dāng)孩子遇到困難挫折時(shí)很難自己面對(duì)，會(huì)感到很無助。
（3）權(quán)威的父母
以合理、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，他們站在引導(dǎo)和幫助的立場(chǎng)，設(shè)下合理的標(biāo)準(zhǔn)，并解釋道理。既高度控制孩子又積極鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主。這類孩子易形成穩(wěn)定的依戀，與同伴能建立良好的關(guān)系。這類型的父母無疑是最好的，孩子在父母那里不僅得到了父母的關(guān)愛還得到了應(yīng)有的尊重，這樣成長(zhǎng)的孩子會(huì)很積極，有自信心，有父母的鼓勵(lì)，能獨(dú)立解決問題。
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