本報記者 柴沁益
人的一生中會遇到許許多多的朋友，在孩子的成長道路上，朋友是不可或缺的一環(huán)。學(xué)校里的同學(xué)、父母朋友的孩子，包括父母、親戚甚至一本書，都可以成為孩子的朋友。然而，有的孩子卻因為社交能力的缺乏無法交到朋友，有的家長想成為孩子的朋友，卻無論如何也走不進(jìn)孩子的心里。本報就父母如何幫助孩子建立社交圈、培養(yǎng)孩子的交往能力、怎樣才能成為孩子的朋友等問題采訪了多位早期教育專家，形成系列報道，希望能為更多的家長解決育兒困惑，敬請關(guān)注。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，他們沒有兄弟姐妹，生活在“421”的家庭中，獨享著全家人的關(guān)心和愛護(hù)。然而，正因為在愛的包圍下，寶寶失去了與朋友交流的機(jī)會，缺乏與他人共處、分享的能力，長此以往，這樣的環(huán)境會讓寶寶更加孤獨，也可能導(dǎo)致他們的社交能力出現(xiàn)障礙。
專家：昆明夢想園青少年心理健康研究所所長 郭俊
昆明市盤龍區(qū)東華幼兒園園長殷藝祠
昆明市一幼 李老師
云南師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院學(xué)前教育培訓(xùn)中心主任 孫麗
■小調(diào)查
認(rèn)識朋友的途徑很少
調(diào)查對象：孩子3~6歲的年輕父母
調(diào)查人數(shù)：68位
制圖：牛振紅
分析
現(xiàn)在的寶寶都很“可憐”
記者在走訪了多家幼兒園，對以上68名年輕家長進(jìn)行調(diào)查后得知，近7成的家長認(rèn)為自己的小孩會孤獨，需要伙伴。大多數(shù)家長認(rèn)為現(xiàn)在的寶寶都很“可憐”，除了能從幼兒園、親子班里認(rèn)識到小朋友，幾乎沒有其它途徑認(rèn)識更多的朋友，如何幫助寶寶找到更多的朋友，提高孩子的社交能力，是許多家長在育兒道路上遇到的、難以解決的困惑。
“現(xiàn)在的孩子基本上都生活在‘421’的家庭結(jié)構(gòu)中，孩子長期地備受呵護(hù)、長期地處于一個沒人與他競爭的環(huán)境之中，與人交往的能力會越來越弱。接觸非家庭成員時，他們要么霸道自私、唯我獨尊，要么膽小怯懦、過于害羞。有調(diào)查表明，現(xiàn)代家庭中的幼兒在交往中禮貌差、欠主動，表現(xiàn)在以個人為中心，自私、冷漠，大多數(shù)小寶寶更缺少與他人交往的動機(jī)，不會顧及別人的感受，當(dāng)他們離開家長的呵護(hù)，進(jìn)入新環(huán)境，便會顯得手足無措或者亂來?！痹颇蠋煼洞髮W(xué)培訓(xùn)學(xué)院學(xué)前教育培訓(xùn)中心主任孫麗說道。
家長在培養(yǎng)孩子交往能力認(rèn)識不足
據(jù)昆明市盤龍區(qū)東華幼兒園園長殷藝祠介紹，很多小朋友進(jìn)了幼兒園之后，長時間不能適應(yīng)集體生活，哭鬧、躲到一邊、害羞、恐懼、甚至自閉，還有小朋友則是通過打、咬、抓等行為來表達(dá)自己的愿望。其實，孩子不會正確表達(dá)自己情感要求，以及上述的種種表現(xiàn)，都是缺乏交往能力的一種表現(xiàn)。究其原因，除了小家庭模式的出現(xiàn)，導(dǎo)致孩子容易失去與人交往的機(jī)會外，有相當(dāng)一部分家長在對培養(yǎng)孩子交往能力方面也認(rèn)識不足。他們總喜歡把孩子關(guān)在屋里，即使外出也不肯放手，讓他們和小伙伴交往，怕孩子吃虧、怕被別人欺負(fù)。當(dāng)孩子跑去找小伙伴玩時，家長便追過去把孩子抱回來說：“快過來，媽媽陪你玩！”或者“我們家寶寶就是害羞，我們家寶寶就是霸道……”長期如此，就會形成孩子怕羞，霸道、孤僻、不合群等“交往困難綜合征”。因此，在孩子的成長的早期，家長就應(yīng)該有意識地引導(dǎo)孩子建立與外界的交往關(guān)系，盡早讓寶寶適應(yīng)與外人交往。
流派
現(xiàn)象：攻擊
晨晨是今年3月份入昆明市一幼小班的一名小朋友。李老師說，在班上，晨晨很少主動與小朋友和老師交流，對參與集體活動的積極性也不高，總是旁觀，或是一個人玩家中帶來的玩具，對同伴很少表現(xiàn)自己的熱情，在他非常高興或者不高興的時候，他會突然抱著身邊的人狠狠地咬上一口，或使勁地掐一下。入園的第一個月，他就有過幾次這樣的行為，后來與晨晨的家長聯(lián)系交流后，發(fā)現(xiàn)他在未入園之前也有這種情況，鄰居和朋友的孩子都被他咬過，所以現(xiàn)在很多小朋友都怕和他玩，平時在家只有爺爺奶奶爸爸媽媽陪他玩，而他媽媽則說：“沒辦法，這孩子就是這么霸道！”
得知了這些后，老師分析，晨晨是缺乏與同伴溝通和相處的經(jīng)驗和方法，不會恰當(dāng)表達(dá)自己的情感，而且缺乏自信，這與其父母錯誤的家庭教育觀念有關(guān)。之后，幼兒園與晨晨的家長加強(qiáng)了聯(lián)系，對他的行為進(jìn)行引導(dǎo)，比如：當(dāng)他想和別人交朋友時，教他這樣的方法：對小朋友說：“我很喜歡你，我可以成為你的朋友嗎？”當(dāng)他與別的小朋友同時喜歡一件物品而發(fā)生矛盾時，教他說：“我們一起玩吧?！被颉澳阆韧?，等一下再讓我玩?！辈痪弥蟪砍烤蛯W(xué)會了融入集體。
現(xiàn)象：膽小
“小石頭在家里可是無法無天，可是一碰到‘社交’問題，他就慌了神?！笔^媽告訴記者，石頭已經(jīng)3歲多了，去年9月份上的外貿(mào)幼兒園，可是一個學(xué)期過去了，石頭的膽子還是那么小，哪怕是自己已經(jīng)站到滑梯上，看到別的小朋友過來，他就慌慌張張地下來，一句話也不說，直接讓給其他小朋友玩，這讓石頭媽好不郁悶。
現(xiàn)象：搶東西
“一旦看上了別的小朋友的東西，膽子小的不開口，只是一個勁地偷瞄；膽子大的，就直接用搶?！蓖赓Q(mào)幼兒園的王老師告訴記者，每次幼兒園進(jìn)行“分享”活動，讓每個小朋友從家里拿來自己的東西，大家互相交換，以培養(yǎng)孩子的社交能力以及分享意識，可有的小朋友不會說“我喜歡你的東西，可以一起分享嗎”之類的話，拿了東西就走，更不會說謝謝……
王老師說：“不是這些小朋友故意而為，而是根本不知道這些‘外交辭令’、‘禮貌用語’。這樣一來，如果被搶的小朋友也不會社交，要么哇哇直哭，要么搶回來，有的甚至放學(xué)的時候向家長告狀，因為父母的介入，這種小摩擦或許會升級?！逼鋵?，如果家長對孩子足夠關(guān)心，知道孩子帶東西到幼兒園干什么，就應(yīng)該教會孩子基本的社交禮貌，久而久之就會培養(yǎng)起孩子的社交能力。
現(xiàn)象：孤僻
趙女士的女兒嵐嵐已經(jīng)4歲了，現(xiàn)在在昆明正和幼兒園，為了她的社交問題，趙女士可是非?？鄲?。她告訴記者：“我們工作都很忙，平時就是老人在家?guī)Ш⒆樱膊唤?jīng)常出來走動，時間長了，孩子就非常孤僻，從來不與陌生人說話，也不叫人，原想著等她上了幼兒園、小朋友多了就會好了，可是自從去年9月份入園至今，老師仍然說她不愿和別人交流，別的小朋友在一邊玩得很熱鬧，她不愿去接近，老師與她交談也只是用力點頭、搖頭來表示，老師讓我們多帶她出去走走，鼓勵她和陌生人交流，可是我們的工作很忙，每天回到家都是晚上了，真不知道該怎么辦！”
觀點
8歲之前是優(yōu)良品質(zhì)養(yǎng)成的最佳時期
說到寶寶的交往能力，昆明夢想園青少年心理健康研究所郭俊主任介紹說，孩子在0-3歲是人腦迅速生長的發(fā)育期，在這一時期對孩子進(jìn)行早期教育，能促進(jìn)人腦生長發(fā)達(dá)、腦功能更趨完善，8歲之前是人生智力發(fā)展的最佳時期，也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的時期，這時對孩子進(jìn)行教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。為寶寶創(chuàng)造一個豐富多彩的成長環(huán)境，多接觸、多認(rèn)知，可以讓孩子形成良好的性格。長期讓寶寶處于小范圍環(huán)境中，過多的遷就、縱容、不與他人交往，都會造成孩子性格上的缺憾。
進(jìn)幼兒園、參加親子活動，都能讓寶寶在游戲的過程中學(xué)到與人交往的方法。殷藝祠園長談到，幼兒園里的同齡人很多，寶寶就有了與人交往的機(jī)會。學(xué)會與人交往，可以避免寶寶出現(xiàn)以自我為中心、自私等不良性格，學(xué)會謙讓、容忍，而且集體生活對于培養(yǎng)寶寶獨立生活能力、人際交往能力大有好處，還可以幫助寶寶形成良好的自立習(xí)慣。
記者了解到，為了讓寶寶平穩(wěn)地從家庭的小環(huán)境過度到幼兒園這個大環(huán)境，盡快適應(yīng)集體生活，許多幼兒園在招收新生時，還會要求父母提前幾個月帶著孩子到幼兒園來參加親子教育，讓家長有意識地以科學(xué)的態(tài)度來幫助寶寶建立與別的小朋友的交往能力，讓寶寶提前適應(yīng)集體生活的環(huán)境，幫寶寶擺脫初入園時的分離焦慮。
傳經(jīng)
聽聽她們怎么培養(yǎng)孩子社交能力
同學(xué)孩子一起玩
80后的誠誠媽和軍軍媽從小學(xué)開始就是同學(xué)、閨中密友，同為獨生女的她們，幸運地分享了彼此成長的大部分點滴。同一年結(jié)婚，先后一個月懷孕，原本相約“如果兩個小人一男一女就結(jié)為兒女親家”的愿望最終是泡湯了，因為誠誠和軍軍都是男孩。
“相差一個多月的他們現(xiàn)在是好兄弟，一個星期至少有三天能碰面?！闭\誠媽告訴記者，男孩子特別調(diào)皮，一個人在家里，兩個老人都管不住，“現(xiàn)在一到周末，我們兩家就約個地方，或者是公園，或者就是一個草地，鋪一張野餐墊，兩個孩子就玩起來了。下午吃過飯沒事時，我們也經(jīng)常走動，兩個小家伙玩得可高興了！”
有意識培養(yǎng)孩子社交能力
天添是創(chuàng)意英國小區(qū)幼兒園小班的孩子，不論在幼兒園還是在小朋友圈里，天添都非常受歡迎的。他的媽媽馬娟告訴記者，孩子從小就是他們夫婦自己帶，只請了個保姆來幫忙。她和丈夫都認(rèn)為，小朋友之間多接觸，對鍛煉孩子的交往能力有好處。所以從兒子半歲開始，他們就經(jīng)常帶著兒子去親子園參加活動，每周一次，促進(jìn)了孩子的交往能力。還有就是常帶兒子到同事家、親戚家走走，或者邀請同事帶著孩子到家里玩，讓孩子與更多的人接觸，學(xué)會和小朋友建立“好朋友”的關(guān)系。
表達(dá)能力是孩子溝通的橋梁
蔡麗的兒子小偉是個小學(xué)一年級學(xué)生。蔡麗說，兒子一歲不到就已開口說話。語言是孩子與外界溝通的橋梁，從那時起他們就有意識地培養(yǎng)小偉的語言表達(dá)能力。比如，經(jīng)常讓他看連環(huán)畫，然后讓他講給爸爸媽媽聽，時間一長孩子的思維得到了鍛煉，一歲多時，他已能講些簡單的故事了；其次就是說兒歌、繞口令，以此來訓(xùn)練他的口齒清晰度，鼓勵他大聲地將兒歌、繞口令念出來，并加以贊揚。除了語言方面的訓(xùn)練，夫妻二人也注意讓孩子學(xué)會分享。再者就是體育活動，這讓他交了不少好朋友。
支招
教會技能 應(yīng)對孩子“伙伴危機(jī)”
據(jù)心理學(xué)家多年的研究，許多成年人的不善交往、拘謹(jǐn)可以追溯到他的幼兒時期。如果孩子的拘謹(jǐn)、不善交往在幼時得不到解決，那么他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后事業(yè)的成功。
家長以身作則引導(dǎo)孩子交往
對于年齡較小的孩子，家長應(yīng)該帶著他（她）經(jīng)常外出，接觸不同的人。遇到周圍的鄰居，可以教孩子和外人打招呼“叫爺爺、叫奶奶、叫阿姨”，正確的引導(dǎo)孩子建立對別人的信任感，時常以微笑示人，如“來寶貝，給叔叔笑一個，給阿姨飛一個，和阿姨再見……”在引導(dǎo)孩子的過程中，家長的作用很重要。同時家長也要以身作則，建立好自己的人際關(guān)系，家長不會與人交往，也會導(dǎo)致孩子的交往障礙。
為孩子交朋友把關(guān)
如果孩子已經(jīng)有了小朋友，家長要及時給以強(qiáng)化，比如對孩子說：“你有了自己的朋友，應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助?！被蛘哒f：“我很想見見你的朋友，你看可以嗎？”如果孩子還沒有朋友，則應(yīng)積極幫孩子尋找。比如讓孩子與家附近的小朋友一起玩，與同事、同學(xué)的孩子一起玩，最好是同齡、近齡的。孩子們一起游戲的地方，如小公園、興趣班等都是孩子選擇朋友的最佳場所。
當(dāng)孩子找到朋友時，家長應(yīng)該適時與孩子討論他們交往的情況，幫助孩子做出選擇。幫孩子選擇小朋友有兩點應(yīng)該注意，一是能夠合得來，二是能夠優(yōu)勢互補(bǔ)。孩子們的優(yōu)點在互動過程中強(qiáng)化、發(fā)展，孩子們的缺點在互動過程中逐漸克服。
孩子交朋友家長要跟上
雙休日、節(jié)假日，與孩子朋友的家長約好，帶孩子一起出去旅游、度假，創(chuàng)造孩子之間的交往機(jī)會，這種方法很有效。與孩子朋友的家長主動交往，共同指導(dǎo)孩子、帶動孩子，這一點很重要。孩子成了朋友，家長都有交往的需要，因為家長都存著某種擔(dān)心。家長們來往之后，對孩子是一種促進(jìn)，許多具體問題就容易解決了。家長帶動孩子交朋友。此外，親戚的孩子之間更容易交往，有這方面條件，應(yīng)充分利用。
指導(dǎo)孩子化解矛盾
歡迎孩子的小朋友到家里來。孩子交朋友，大人對孩子的朋友要當(dāng)自己的朋友一樣，采取熱情歡迎的態(tài)度。當(dāng)小朋友來家里時，家長應(yīng)該說：“我們家來朋友啦，歡迎歡迎?！倍乙尯⒆诱J(rèn)真接待一番。一旦孩子們自己玩起來，學(xué)習(xí)起來，家長就可以退居“二線”了。
如果孩子在與朋友的交往過程中出現(xiàn)摩擦或者裂痕，家長應(yīng)該了解原因，做出分析，指導(dǎo)孩子們化解矛盾。孩子們在一起時間過長，影響了學(xué)業(yè)，應(yīng)跟孩子們一起討論，讓孩子們認(rèn)清利弊，主動采取措施。
教會孩子交往技能
家長不僅要多提供機(jī)會讓孩子得到鍛煉，還應(yīng)進(jìn)行一些必要的訓(xùn)練。有些社會交往的技能必須是“教給”的。如：怎樣招待客人，如何使用日常的文明禮貌用語；怎樣參與到別人的游戲中，怎樣與同伴分享食物、玩具，怎樣對同伴的友好行為作出回應(yīng)，怎樣給予同伴以關(guān)心幫助等等。經(jīng)常向孩子傳授這些知識，比單純讓孩子模仿別人效果會更好。另外，對于那些特別內(nèi)向的孩子，家長可引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些角色扮演練習(xí)，幫助孩子學(xué)會交往技能。
http://news.ynxxb.com/content/2009-7/6/N89127684175.aspx
