世界上最好的老師是誰？誰能引導(dǎo)孩子不斷學(xué)習(xí)，追求進步？答曰：“興趣！”興趣是最好的老師，也是最難找的老師。很多家長不乏憂慮地問過我：“孩子就是不喜歡寫作文，怎么辦？”“怎么就提不起孩子對作文的興趣呢？”“他寧愿抄幾十遍單詞也不愿意寫作文，這是怎么回事呢？”“一提作文就唉聲嘆氣，實在拗不過了才寫，結(jié)果湊著字?jǐn)?shù)來交差?！薄棵坑龅竭@樣的問題，我都能感受到家長心中的擔(dān)憂。的確，作文不怕寫不好，就怕沒興趣。那么，如何讓沒興趣變成有興趣，讓不愛寫變成愿意寫呢？妙筆作文來支招兒：
一、因材施教，各有側(cè)重。
由于孩子年齡不同，基礎(chǔ)不同，我們幫助孩子的方式也不盡相同。對于一、二年級年齡較小的孩子來說，可以先不滲透“作文”的概念，不要讓孩子還沒接觸就聽得厭煩了。可以用“講故事”來代替，讓孩子從“說”練起，每次孩子表達完，都要給予適當(dāng)?shù)馁澰S，讓孩子從小就喜歡被夸獎的感覺，從而愛上表達。對于三年級以上的孩子來說，我們要給他的“作文”加一些綁定因素，后面會具體說到。
二、留心生活，投其所好。
孩子不愛寫作文，我們就要為他們創(chuàng)設(shè)出一切有利于寫作的條件。比如，有的孩子喜歡漂亮淡雅的信紙，那么就讓她用信紙寫作文，除了寫作文外，不準(zhǔn)用信紙。這樣，孩子就可以把對漂亮紙的感情間接轉(zhuǎn)移到作文上了，自己爭著搶著寫。又比如，有的孩子明明想得很好，說得很好，但一讓他寫下來，小眉頭就擰成一團了，這時不妨試試讓他用電腦敲出來。想玩游戲、想上網(wǎng)？先敲篇兒文章再開始。這樣，就把孩子對電腦的熱情悄悄地轉(zhuǎn)移到了寫作上。同時，可以和孩子談?wù)勊膼酆茫欢ㄌ咸喜唤^，接著引導(dǎo)他寫寫自己愛玩的這些東西，絕對比強塞給他一個主題好?？傊粋€宗旨：只要圍繞寫作，他愛怎樣就怎樣。
三、閱讀開路，暢通無阻。
很多家長反映，孩子喜歡閱讀，也讀過不少書，為什么就是不喜歡寫作文呢？其實答案很簡單：閱讀沒有壓力，讀過就算了，能吸收知識最好，多多少少有點看熱鬧的意思。而作文不同，要不斷從大腦里掏出文字來表達自己的思想，這相當(dāng)于自己的排練加表演。如果能利用上閱讀的因素讓孩子愛上作文就再好不過了。其實閱讀文章不就是一篇篇作文嗎？可以引導(dǎo)孩子對閱讀的文章產(chǎn)生一種崇拜與喜愛，不斷夸贊他愛看的書寫得好，夸贊作者棒，孩子不知不覺中就會對寫書人產(chǎn)生一種好感。今后引導(dǎo)孩子作文時便可舉他閱讀的例子，從而激發(fā)孩子的寫作興趣。
四、鼓勵為主，引導(dǎo)為輔。
孩子“辛辛苦苦”完成的“大作”，我們一般會給出怎樣的評價呢？其實這評價對孩子來講至關(guān)重要。他希望自己的成果被肯定，這樣他也會在心里肯定自己，同時更加有信心的面對寫作。所以，我們家長應(yīng)該多多鼓勵孩子，并且明確指出孩子哪里做得棒。對于做得不好的地方，盡量不要去批評，要采取引導(dǎo)的方式。也許他詳略不當(dāng)，但是選材好，我們就可以夸夸他材料選得好，同時引導(dǎo)他有詳有略的表達；也許他主題不鮮明，但是字跡工整，我們就可以夸夸他的字寫得好，同時引導(dǎo)他表現(xiàn)出明確的主題。這時，孩子會先被我們夸獎的“糖”甜暈，自然不覺得讓修改文章有多煩。
五、以身作則，耳濡目染。
要想讓孩子對寫作感興趣，我們家長首先不能厭煩寫作。不要在孩子面前渲染寫作文的困難，相反，要時刻給孩子一種感覺：寫東西很容易，寫出來很有成就感。比如，在和孩子一起讀書看報的時候，可以適當(dāng)?shù)乜湟豢渥髡?，激發(fā)孩子對“發(fā)表”的興趣；經(jīng)常在孩子面前寫東西，同時，可做出一副很享受的樣子。
六、創(chuàng)設(shè)情景，身臨其境。
作文之所以為很多孩子“痛恨”，其中一個原因就是枯燥、難想。老師拋出一個題目，回家去寫吧！孩子不害怕才怪。作為家長，在家就是孩子的老師，我們可以盡可能地為孩子創(chuàng)設(shè)出作文中要求的場景，讓孩子先身臨其境地去感受，再把自己的真實感受記錄下來。比如老師布置的文題為《公園一角》，那么如果時間允許，我們可以帶孩子去附近的公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一邊轉(zhuǎn)一邊幫孩子記下有什么美景；如果布置的是《我長大了》，不妨交給孩子些稍有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，比如獨自一個人去市場買晚飯的材料等等。孩子近期的經(jīng)歷會較為深刻地存留在記憶中，只要我們再稍加引導(dǎo)，他便會輕松地將身臨其境的感受呈現(xiàn)出來。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)作文有的寫、并不難時，他的興趣自然會增加。
七、愛師相伴，爭當(dāng)?shù)谝弧?span lang="EN-US">
此處的愛師指的是：孩子喜歡的老師，喜歡孩子的老師。其實很多孩子對作文的反感與老師有密切關(guān)系，就像我們不愿意在一個討厭的領(lǐng)導(dǎo)手下工作一樣。所以如能為孩子尋找到一位他中意的老師指導(dǎo)孩子寫作，實則很好。他會把老師和作文緊密聯(lián)系在一起，于是對老師的喜愛也會帶動他愛上作文。同時，還要為孩子營造一個有競爭的環(huán)境中。比如幾個孩子一起聽方法，一起寫作文，互相聽對方的文章，為對方點評，再共同爭一個獎，這種競爭的模式想讓孩子討厭作文都不可能，因為人的共同心理就是爭第一！尤其是孩子，他好勝的勁兒會用在寫作上，寫得有勁了，不斷看到進步了，自然就漸漸感興趣了。
總之，讓孩子對寫作不再懼怕，充滿興趣還是很有方法的，希望家長們能正確運用，幫助孩子們早日愛上作文，早日寫出精彩文章！
