申煥梅
近年來，越來越多的一線教師開始嘗試繪本教學。《英語課程標準》對小學英語閱讀目標提出了明確要求，大致總結(jié)為：能在圖片幫助下聽懂、讀懂簡單的故事，能在教師幫助下表演小故事或小短劇，在學習過程中樂于參與、積極合作、主動請教，并嘗試適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。同時，發(fā)展學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平。對于小學生來說，繪本是一種很好的教學資源，既可以幫助他們提高英語學習興趣，又能夠發(fā)展他們綜合運用語言的能力。
繪本往往有一定的主題意義，就英語課堂的繪本教學而言，經(jīng)常呈現(xiàn)的是優(yōu)美的繪本畫面，簡單的故事情節(jié)，反復或押韻的句型句式，以及富有內(nèi)涵的寓意。教師借助文本的吸引力，讓學生深入到閱讀中，抓住繪本的特色，讓學生通過觀察、欣賞、閱讀、分析、討論等活動進行學習，并引導學生展開想象的空間。繪本課的作用在于發(fā)展學生的語言能力、認知能力、審美能力以及創(chuàng)造力等。
學校可以采用多種方法進行英語繪本教學。每周只有2-3節(jié)英語課的學校可以采用“融合式”對接，即在課堂中進行主題和內(nèi)容的無縫對接。教師在教學中很自然地從教材文本內(nèi)容過渡到繪本故事內(nèi)容，拓展了學生對主題內(nèi)容理解和應(yīng)用的視野，使語言學習得到合理化、趣味化的重復和強化。
例如在執(zhí)教山科版三年級上冊 Unit 4 “I have two eyes”時，可對接《大貓英語分級閱讀》三年級第二級 Hands，通過閱讀繪本加深對Hands 的理解，手可以用來做許多事情?！尔惵暠睒O星分級繪本》第一級上（外研版）I Can See，對應(yīng)身體部位，鞏固本單元新授身體部位詞匯eye，mouth，ear，nose，face。學習第三單元family，“This is my mother”時，可對接《麗聲百科萬花筒》第一級 Maya's Family。對應(yīng)話題“家庭”，對比使用“This is......”介紹家人和“I am......”做自我介紹。學習第五單元classroom“I have a new pen”時，可對接《麗聲北極星分級繪本》第一級上（外研版）My Noisy Schoolbag，鞏固本單元新授詞匯ruler，pencil，schoolbag，book，pencil-case。
又如按照分級，可以在執(zhí)教山科版三年級上冊Unit 6 “Colours”時，插入《麗聲妙想英文繪本》第三級New Blue Shoes，配合教材的學習?！尔惵曃业牡谝惶子⑽囊曈X詞讀本》I Like Colors?！洞筘堄⒄Z分級閱讀》一級Colour Bears 北極熊愛涂色，對應(yīng)話題顏色。鞏固本單元新授詞匯red，blue，yellow，green，orange。在學習山科版三年級上冊 Unit 2 Lesson 3“She’s my friend”時，可對接《麗聲妙想英文繪本》第四級 The Mouse with No Name，從介紹自己的朋友 little mouse 切入，帶領(lǐng)學生閱讀沒有名字的老鼠經(jīng)歷一番冒險后獲得名字的故事。這樣的對接把“朋友”的意義擴大了，從小朋友之間的關(guān)系拓展到動物世界，通過一只小老鼠的有趣故事，讓學生了解動物作為人類朋友的意義。
繪本閱讀豐富了學生的英語知識，開闊了學生的視野，讓每個孩子都愛上閱讀繪本，提高了英語學習的興趣。
（作者單位系山東省淄博市張店區(qū)蓮池學校）
（中國教師報）
