余俊
最新調(diào)查表明，在北京、上海、廣州、成都、西安，0～12歲的孩子年消費總額已超過50億元。物質(zhì)消費成了孩子基礎(chǔ)道德嚴重失調(diào)的環(huán)節(jié)。 因此，家長應(yīng)——
鏡頭1
一位教師在家長手記中寫道：女兒不愛惜玩具，買回后沒幾天就弄壞或者搞丟了。為此，我沒少訓她。有一天，她吵著要買貼紙，煩得我根本無法備課，只好帶她到玩具店。女兒一見那些花花綠綠的貼紙眼睛就發(fā)亮，買了一張又一張，氣得我狠狠地說：“暑假我要帶你到鄉(xiāng)下，讓你體驗什么是吃苦耐勞！”女兒一聽，拍拍小手高興地說：“太好了，爸爸帶我去吃苦耐勞嘍！”我說：“叫你吃苦，有什么高興的?！迸畠恒蹲×?，驚奇地問：“吃苦耐勞不是麥當勞的連鎖店嗎？”
鏡頭2
一大早，強強趁家人不注意，把爺爺?shù)?000元存款拿去玩游戲機，半路上遇見同學寧寧，強強得意地告訴寧寧自己有很多錢，寧寧說：“你偷家里的錢，我要告訴你爸爸！”強強便給寧寧500元“保密費”，讓寧寧答應(yīng)不告訴爸爸。接著，強強來到游戲機室，一百元一百元地買游戲幣，沉浸在自己賺到越來越多的獎勵票上……一天下來，錢全部花完了，強強才回家。爺爺知道后捶胸頓足：這2000元是他一輩子的積蓄，如今給強強一天就花光了！
鏡頭3
星期日，俊俊爸媽決定帶俊俊到公園玩，出發(fā)前，俊俊聽見媽媽對爸爸說：“準備多些錢！”爸爸說：“就在市里，花不了多少錢。”俊俊急忙說：“爸，只要1000元就可以，買門票，到酒店吃飯，吃完再去逛超市，買我喜歡的超人。”俊俊爸聽了為難地說：“爸爸一個月的收入才2000元，你一天就要花掉我半個月的工資，剩下的1000元怎么支撐家里的開銷啊？”
以上3個鏡頭，折射出孩子在消費中存在的普遍問題：生活優(yōu)越，體味不到生活的艱辛；消費責任缺失，滿足于自我享受；不體諒父母，超前消費。
那么，如何培養(yǎng)孩子的消費責任呢？家長不妨試試以下做法：
在錢的獲得上——教孩子學會通過正當手段獲得收入
適當對孩子的家務(wù)勞動(擦桌椅、倒垃圾等)和學習成績進行獎勵，讓他有掙錢的機會，但要注意不要時時處處以金錢作為交易。家長要與孩子制訂詳細的獎罰措施，比如，每天對孩子早睡早起、自覺吃飯等方面進行評價，表現(xiàn)好的打鉤，一天有4個鉤就能得到一個硬幣，如果孩子有突出表現(xiàn)，可以獎勵面額更大、數(shù)量更多的硬幣。
在錢的管理上——培養(yǎng)孩子的儲蓄觀念，教會孩子簡單的儲蓄方法
例如，孩子很想吃炸雞，如果買份炸雞需要20元的話，家長可以告訴他：“今天只能給你10元，明天再給你10元，你湊足20元時再去買吧。”這樣做可以激發(fā)孩子的儲蓄觀念，使孩子學會“把今天的錢存起來，等到明天再用”的簡單儲蓄方法。當然，教孩子分別用儲錢罐和銀行存折，把平時的零花錢及逢年過節(jié)得到的“紅包”積存下來，也是讓孩子獨立儲蓄的辦法，但要注意根據(jù)孩子年齡、個性的不同，對錢的管理加強監(jiān)控。
在錢的開支上——培養(yǎng)孩子節(jié)約和計劃用錢的習慣
日常中，家長可以跟孩子講講自己和其他行業(yè)的工作，讓孩子明白賺錢要付出辛勤勞動的道理，自覺養(yǎng)成節(jié)約用錢的習慣。
除了供給孩子最基本的生活必需品外，有些消費可以讓孩子用自己的儲蓄去開支。例如，孩子要買玩具或出去游玩，家長可以指導他使用自己的積蓄。這樣，不僅可讓孩子認識到儲蓄的意義，使他體會到用自己的存款來達到目的的快樂，同時還可培養(yǎng)孩子節(jié)約和計劃用錢的能力。
培養(yǎng)孩子的消費責任，使孩子從小就能在解決經(jīng)濟問題的過程中鍛煉經(jīng)濟頭腦，喚醒他們的經(jīng)濟潛能，開啟他們的“財商”，這是家庭教育必要的一課。家長是孩子的第一任老師，責任在此，不得推卸！
經(jīng)驗分享：一枚硬幣的故事
一枚硬幣的由來
女兒5歲多，活潑外向，樂觀開朗。但她有些自恃嬌寵，不懂珍惜。于是，參閱了很多家庭教育書后，我們一家三口制訂了硬幣獎勵制度：如果女兒每天表現(xiàn)好，就獎勵一枚硬幣。制度生效前，我跟她講明，能否得到獎勵由爸媽視表現(xiàn)而定，但硬幣如何使用則由她全權(quán)決定。
女兒是制度的參與者，對于每天都有的獎勵，她當然樂于接受，但卻提出一個新問題：“以前我很乖的時候，還沒有給過獎勵。這筆賬怎么算好呀？”想想也有道理，所以我先獎勵了她一個特大的禮物：到商場挑選一個她自己喜歡的儲錢罐。女兒樂悠悠地選了個色彩艷麗的小車儲錢罐。從那天起，她開始渴望得到每天的獎勵。
8-8＞8
聽老師說女兒課堂表現(xiàn)好多了，回到家，作業(yè)也能及時完成，睡覺之前，我鄭重地給她一枚硬幣，女兒拿出小車儲錢罐，投下去，搖一搖，聽見清脆的聲音，她笑得像花一樣。不過，女兒也有任性的時候，比如不好好吃飯，該不該獎勵呢？我和妻子意見不一，妻子主張堅決不獎，我則想以鼓勵為主，最后還是身為教師的我占了上風。畢竟她是孩子，偶爾的任性、頑皮是會有的，只要不是太大的問題，仍能得到爸媽的獎勵。
眼見女兒的儲錢罐一天天重了起來，大家都很高興。星期日，我?guī)畠喝昕磿?。沒想到，女兒越看越有滋味，把它們?nèi)寂踉谑掷?，要我買單。我明白：女兒雖然好書，但更多的是一時的好奇和占有心理，于是就跟她商量說：“之前獎勵你硬幣，說好是自己使用，所以書籍之類的學習用品要自己開銷?！迸畠河悬c不情愿地說：“我沒帶硬幣出來，下次我買好嗎？”我說：“有辦法，我先借錢給你，回去你還我就是。”因為有言在先，女兒只得答應(yīng)，拿著一本本想買的書左瞧右看，放下又拿起，拿起又放下，看得出她內(nèi)心在做激烈的斗爭—到底該買哪本書。最后，她下決心選了一本最愛的故事書，將其他的又都放回了書架。我問她：“為什么只買一本？”女兒說：“這些書雖然我都喜歡，但是太貴了，后面寫的都是12、16、20，我手里的這本后面寫的是8，比其他的少多了。”我樂了，心想：以前什么東西都是我買單，女兒買再貴的東西也不眨眼，今天，她既知道權(quán)衡書價又懂得取舍，大概是生平第一次懂得珍惜吧。于是我決定另外再獎勵她10個硬幣，那是她得到的一次最大的獎勵。
買菜的快樂
以前雙休日在家，女兒賴床、不認真做作業(yè)、貪看電視等諸多毛病經(jīng)常一并而發(fā)，惹得我七竅冒煙。有了硬幣獎勵制度后，女兒一起床，我就準備好一張紙，當著她的面寫好各項評比項目：洗漱、早餐、作業(yè)、書法、午餐、游戲、畫畫、看電視、散步……總之把一天的安排全部寫好，每完成一項獎勵一個印章，全部完成即兌現(xiàn)硬幣。女兒很自覺地一項項完成，開心地看著印章一個個印上去，不知不覺便提早完成了所有的學習安排。有次周末中午的時候，我提議帶她出去活動—買菜，讓她用自己的硬幣為爸媽買一次菜，中午一家三口吃她“賺來”的菜。女兒答應(yīng)了，拉著我在市場轉(zhuǎn)悠，每買一樣菜，我都會驕傲地跟賣菜的人說：“今天我女兒用賺來的錢幫爸媽買菜?！被丶視r，我問女兒：“今天你開心嗎？”女兒說：“非常開心?！薄盀槭裁?？”女兒一本正經(jīng)地說：“因為賣菜的阿姨都說我乖，夸我懂事?！薄斑€有呢？”“因為以前都是爸媽買菜，今天我?guī)土税謰屬I菜?！薄斑€有嗎？”女兒想了想，恍然大悟地說：“哦，還有，因為每個阿姨都給回我很多錢！”(女兒還沒學過元、角、分，一個硬幣拿出去用不完時，賣菜阿姨找回零錢給她，她天真地以為錢越用會越多。)
加糖還是減糖
一天，我下班回家，剛進門就看見妻子兇神惡煞地教訓女兒，女兒則躲在角落里傷心地大哭。我上前問怎么回事，女兒哽咽著說：“今天我做數(shù)學作業(yè)時發(fā)了脾氣。媽媽要扣我的硬幣。”我說：“當初你就是這么答應(yīng)的呀?！迸畠赫f：“媽媽要從以前的硬幣扣除，干脆就把那些硬幣全部拿回去算了，我一個也不要了！”妻子勃然大怒：“剛說一句扣以前的硬幣她就發(fā)火，把東西都扔了，這種脾氣還了得，今天我非治治她不可。”我對妻子使了一下眼色，然后跟女兒說：“這樣吧，今天的硬幣爸爸就不獎勵你了，至于你以前的那些，我和媽媽商量就不要扣了。今天拿不到硬幣沒關(guān)系，明天改正就是?！迸畠哼@才停止了哭泣。
晚上，我跟妻子講了一個買糖的故事：“有個孩子到店里買糖，其中一個店員每次都先抓一大把拿去秤，再一顆一顆往回扣，另一個店員則每次都抓不足重量，然后一顆一顆往上加。說實在話最后拿到的糖沒什么差異，但孩子只喜歡后者，你知道其中的道理嗎？”妻子說：“孩子心里以為后者給更多呢。”我說：“獎勵是最有效的激勵手段。你扣除她以前的硬幣，等于在加倍懲罰她，否定了她的今天，也包括過去。這能行嗎？”妻子想想也有道理，從此兩人有了默契：只準加“糖”，不準扣“糖”，盡量多獎勵、寬容和期待。
金幣與銀幣
也許是對這樣的獎勵有點麻木了，最近孩子似乎減退了激情。眼看就要參加畫畫比賽，女兒卻不好好練習作畫，我正為此發(fā)愁，卻猛然想起家里收藏有金色的五角幣，于是就跟女兒說：“你想得到爸爸更大的獎勵嗎？”女兒說：“想，是什么呀？”我說：“平時你得到的是銀幣，這次爸爸準備獎勵你一個金幣?！迸畠禾焐鷮ζG麗的金色感興趣，于是爽快地答應(yīng)努力練習畫畫。
她用了3個小時完成了一幅《幼兒園的午休》，童真之心躍然紙上。我高興地用金幣獎勵了她。這是女兒注意力集中最久的一次，也是畫畫最成功的一次，后來還得了獎。
這件事使我認識到，原來獎勵也需要多些花樣，否則，再好的獎勵都難以滿足孩子好奇的心。
