天津北方網(wǎng)訊：隨著新年的到來，各大中小幼兒園第一學(xué)期逐漸進(jìn)入尾聲。每到這段時(shí)間，處在畢業(yè)班尤其是幼升小的孩子家長，都有些“畢業(yè)焦慮”——擔(dān)心孩子下半年升入小學(xué)不適應(yīng)小學(xué)教學(xué)節(jié)奏，跟不上進(jìn)度。許多家長聽聞進(jìn)入小學(xué)課程講得快，并且課堂氛圍也和幼兒園大相徑庭，因此在寒假給孩子報(bào)名幼升小銜接班，提前讓孩子學(xué)完一年級的知識(shí)，希望可以“一馬平川”順利升入小學(xué)。
但是家長們在重視知識(shí)層面的銜接時(shí)，往往忽視了孩子心理上的銜接。若一味地給孩子填鴨式學(xué)習(xí)，卻不重視孩子在心理上的適應(yīng)以及獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，孩子進(jìn)入到小學(xué)很容易產(chǎn)生抵觸心理和不安全感，幼小銜接效果往往適得其反。
那么如何讓孩子平穩(wěn)度過幼小銜接期，快樂且自信地邁進(jìn)人生的新階段？津云教育頻道就“幼升小銜接”問題采訪了河?xùn)|區(qū)第一中心小學(xué)相關(guān)教師，從學(xué)校的角度向家長朋友們?nèi)娼榻B一年級的教育環(huán)境和教學(xué)安排，同時(shí)給出合理的家庭教育建議，讓家校更好地聯(lián)合，攜手幫助孩子平穩(wěn)度過幼小銜接期。
告別幼兒園“玩中學(xué)”的教育環(huán)境，學(xué)校如何幫助一年級新生適應(yīng)小學(xué)與幼兒園不同的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的？
孩子們從幼兒園的小朋友升級為小學(xué)生，是一次人生的轉(zhuǎn)折，對于學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，他們充滿了好奇，幫助孩子們由幼兒園的游戲活動(dòng)過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，需要一個(gè)節(jié)奏的調(diào)整，更需要適應(yīng)性教育。學(xué)校在開學(xué)第一周不急于教授學(xué)科知識(shí)，第一周進(jìn)行“適應(yīng)教育”。例如做一些孩子們喜歡的小游戲，相互認(rèn)識(shí)的《找朋友》小游戲，使老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間盡快熟悉，消除陌生感；再如課上通過朗朗上口的兒歌等形式和孩子們共讀共學(xué)一年級入學(xué)規(guī)范，學(xué)習(xí)校園安全規(guī)范等等；課下教師帶領(lǐng)孩子們參觀校園讓他們適應(yīng)新環(huán)境，這樣在一定程度上能消除了恐懼感，漸漸愛上學(xué)校。
學(xué)校是如何幫助一年級新生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的？
建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，家校配合效果更好。
(1)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)校：鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成讀書習(xí)慣（圖畫書、故事書）、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。（一邊……一邊……做事不行）、可以有廣泛的興趣（依照興趣參加學(xué)校素拓班）
家長：要多與孩子進(jìn)行交流，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事，父母也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。但是也要讓孩子明白，上學(xué)是一件沒有商量余地的必須做的事。
?。?)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)校：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如：遵守作息的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、樂于表達(dá)的習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等。教師有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的訓(xùn)練學(xué)生，小口訣、小紅旗、比拼小游戲，貫穿學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在積極的態(tài)度中掌握知識(shí)與技能。
家長：利用好放學(xué)后的時(shí)間，合理安排放學(xué)后的時(shí)間，既要專時(shí)專用時(shí)間，也要留出孩子自己支配時(shí)間，家長要引導(dǎo)孩子一起回顧復(fù)習(xí)、讀課外書、下棋等活動(dòng)。勞逸結(jié)合，保證效率，養(yǎng)成抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。
學(xué)校是如何與家長進(jìn)行有效溝通、互動(dòng)，共同幫助孩子度過一年級這樣一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境的？
首先充分利用開學(xué)前的家長會(huì)，從一年級學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，用小故事引導(dǎo)家長以愛心、耐心、恒心，陪伴孩子度過從幼兒園到小學(xué)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，利用平日的班級群，與家長分享有關(guān)陪伴、閱讀、成長的案例，給家長指明家庭教育的方向，分享孩子們在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的片段，并有針對性與家長溝通了解學(xué)生在家中的狀況與表現(xiàn)，告訴和指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校做好家庭教育；家長可以在群中交流育兒經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到家庭教育的最佳效果，形成家校合力，為了孩子的成長共同努力。家長還可以通過學(xué)校公眾號了解學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。教師與家長通過電話、短信、微信等形式進(jìn)行個(gè)性化溝通。
學(xué)校對一年級新生家長或者即將步入一年級學(xué)習(xí)的孩子家長有什么好的建議？
（1）家長做好心理準(zhǔn)備。
?、偕蠈W(xué)以后，孩子必須養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后，家長要引導(dǎo)孩子回憶復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課，時(shí)間從10分鐘到20分鐘，習(xí)慣以后，慢慢延長時(shí)間。讓孩子漸漸地養(yǎng)成復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差，當(dāng)孩子看書學(xué)習(xí)時(shí)，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
?、诮⒂H子共讀時(shí)間，建議家長每天固定時(shí)間進(jìn)行親子閱讀，在安靜的環(huán)境中與孩子一起相伴看書，做愛讀書、愛學(xué)習(xí)的榜樣。通過親子閱讀，漸漸培養(yǎng)孩子的閱讀興趣及閱讀習(xí)慣。
（2）家長做好孩子的心理準(zhǔn)備。
?、偌议L要多與孩子進(jìn)行交流，告訴孩子學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，是在團(tuán)體生活中磨練學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)社會(huì)性、形成健全人格的場所，學(xué)校不同于幼兒園，多多少少會(huì)有一些辛苦，孩子必須努力讀書學(xué)習(xí)，適應(yīng)團(tuán)體生活的規(guī)律。
?、趲椭⒆诱{(diào)整好生活節(jié)奏和作息時(shí)間。孩子每天的作息要有規(guī)律，早睡早起，保證睡眠時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)到校。培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
?、奂议L幫助孩子做好自理能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣。教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長要耐心指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。
?、芗议L教會(huì)孩子一些安全常識(shí)。對剛上學(xué)的孩子，家長要親自或固定專人接送，放學(xué)后家長不到，不跟陌生人走。（采訪內(nèi)容來源：河?xùn)|區(qū)第一中心小學(xué)教學(xué)副校長姜世娟；教導(dǎo)室陳杰主任、語文教研大組長竇寧；一年級語文學(xué)科組長于秋梅、陳娜）
