編者按：4月23日，第27個(gè)世界讀書(shū)日，華中師范大學(xué)北京研究院（華大新父母教育研究院）圍繞“閱讀在云端，書(shū)香溢滿(mǎn)屏”的主題，舉辦了中小學(xué)幼兒園云閱讀暨親子共讀展演活動(dòng)啟動(dòng)儀式。華中師范大學(xué)幼兒園劉玉平園長(zhǎng)分享了幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的方法，全文如下：
聽(tīng)了教授的一席話(huà)，勝讀10年書(shū)。剛才教授說(shuō)要讀世界的書(shū)，這句話(huà)太好了，因?yàn)?~6歲階段的孩子具有吸收性心智，他們對(duì)世界上的任何事物都充滿(mǎn)好奇，親子閱讀恰恰是在給孩子打開(kāi)一扇扇欣賞世界風(fēng)景的窗，推開(kāi)開(kāi)一扇扇通往世界的門(mén)，同時(shí)增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)之間的親情，幫助孩子養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣。
在我多年的幼兒教育經(jīng)歷中，對(duì)于親子閱讀的開(kāi)展有一些心得和體會(huì)，在此給新父母和家長(zhǎng)分享一些經(jīng)驗(yàn)和建議。剛才教授說(shuō)了，如果要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，必須要有閱讀的氛圍，關(guān)注書(shū)香家庭的建設(shè)，這正好跟我想分享的一個(gè)建議異曲同工。
第一個(gè)建議是營(yíng)造閱讀環(huán)境。
創(chuàng)建寶寶書(shū)吧。家長(zhǎng)可以在家中選擇一個(gè)光線充足的房間或角落，親子一起動(dòng)手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適愜意而又童趣化的寶寶書(shū)吧，書(shū)吧放置適合孩子高矮的書(shū)桌椅和小小書(shū)架，放上適合孩子閱讀的圖書(shū)。鋪設(shè)卡通圖案的地毯，放置幾個(gè)軟的靠墊或懶人沙發(fā)，書(shū)吧墻壁上可以用親子共同制作的手工進(jìn)行裝飾。親子坐在松軟的地毯上或是書(shū)桌前輕松自在地閱讀，享受親子閱讀的閑暇時(shí)光。這樣一個(gè)書(shū)吧就跟我們幼兒園每個(gè)班都會(huì)有一個(gè)閱讀區(qū)一樣的，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們布置的非常溫馨的這種閱讀區(qū)，孩子特別愿意進(jìn)去閱讀，他們可以非常放松地坐在這樣的一個(gè)空間里閱讀自己喜歡的書(shū)。
選擇適宜的讀物。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的讀物進(jìn)行篩選，兩歲以前的幼兒看書(shū)以玩書(shū)為主，建議給寶寶挑選一些耐撕的書(shū)，甚至是孩子可以直接啃的書(shū)。從心理學(xué)角度三歲之前孩子有正處于口唇期，他們會(huì)用嘴巴品嘗任何東西，通過(guò)口唇的品嘗來(lái)建立大腦對(duì)于很多事物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們這個(gè)階段的孩子在看書(shū)的時(shí)候會(huì)把書(shū)放到自己的嘴巴去品嘗。猶太人有一個(gè)有趣的做法，他們?cè)趯殞毜臅?shū)里涂上蜂蜜，當(dāng)孩子在啃書(shū)的時(shí)候會(huì)品嘗到蜂蜜的香甜，這樣做的目的就是讓孩子愛(ài)上書(shū)愛(ài)上閱讀。這個(gè)階段家長(zhǎng)可以為孩子選擇洞洞書(shū)、觸摸書(shū)、游戲書(shū)、小布書(shū)、手偶書(shū)等等，還要經(jīng)常對(duì)圖書(shū)進(jìn)行消毒，讓孩子能翻、能撕、能咬，這個(gè)階段主要是培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣。
兩歲以后，家長(zhǎng)為孩子選擇圖書(shū)可以遵循三個(gè)原則；一是色彩明快，視覺(jué)感染力強(qiáng)或是畫(huà)面簡(jiǎn)單富有藝術(shù)美感的圖書(shū)。比如《彩虹色的花》、《好餓的毛毛蟲(chóng)》這兩個(gè)讀本色彩鮮明艷麗，圖畫(huà)簡(jiǎn)介夸張。二是選擇能帶給孩子積極情緒體驗(yàn)的圖書(shū)，讓孩子從圖書(shū)中了解人與人之間的情感，懂得親情與感恩，知道如何與人交往。比如繪本《愛(ài)心樹(shù)》讓孩子懂得父母的愛(ài)是無(wú)私給予，不求回報(bào)，讓孩子懂得感恩父母。三是選擇多種類(lèi)型的圖書(shū)，包括圖畫(huà)書(shū)、百科、益智啟動(dòng)漫卡通等類(lèi)型的書(shū)。比如，養(yǎng)成良好習(xí)慣的讀物《劈里啪啦》系列、《小熊寶寶》繪本系列；關(guān)于人格與情緒《我的感覺(jué)》系列；關(guān)于友情親情的讀物《因?yàn)槲覑?ài)你》《猜猜我有多愛(ài)你》；關(guān)于勇敢的讀物《青蛙弗洛格的勇敢故事》；關(guān)于生命的讀物《一片葉子落下來(lái)》《爺爺變成了幽靈》；還有關(guān)于傳統(tǒng)文化的讀物《年》《老鼠嫁女》；關(guān)于科學(xué)的奧秘的科普類(lèi)讀物《神奇校車(chē)》系列、《四季時(shí)鐘》系列等等。
第二個(gè)建議是家長(zhǎng)掌握親子閱讀的方法。
1.堅(jiān)持每天閱讀
一種好習(xí)慣的養(yǎng)成貴在持之以恒，想要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，需要家長(zhǎng)每天堅(jiān)持和孩子一起親子閱讀，家長(zhǎng)們放下手機(jī)，固定10-20分鐘全身心的陪伴孩子進(jìn)行閱讀，持續(xù)堅(jiān)持二十天左右，良好的閱讀習(xí)慣就像種子一樣在孩子心中生根發(fā)芽了。
2.家長(zhǎng)榜樣示范
培養(yǎng)孩子早期閱讀的好習(xí)慣，家長(zhǎng)首先要做到自己喜歡閱讀，每天堅(jiān)持閱讀，在家庭中營(yíng)造書(shū)香家庭的閱讀氛圍，以身示范促進(jìn)幼兒良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.掌握親子閱讀方法
無(wú)字書(shū)閱讀。無(wú)字書(shū)里沒(méi)有文字只有圖畫(huà)，家長(zhǎng)和孩子可以擺脫文字的束縛，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面，讓孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)組合故事情節(jié)，也可結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà)面與故事內(nèi)容的聯(lián)系，也可以就孩子感興趣的單面圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編，最大化地發(fā)揮孩子的創(chuàng)造與想象。
重復(fù)閱讀加深理解。孩子讓家長(zhǎng)重復(fù)講述一本書(shū)，總有媽媽對(duì)我這抱怨說(shuō)：園長(zhǎng)為什么我們家寶寶最近這半個(gè)月總讓我跟他講相同的一本書(shū)？我總是會(huì)對(duì)孩子的媽媽說(shuō)：恭喜你，這證明寶寶已經(jīng)開(kāi)始愛(ài)上閱讀了，并且孩子開(kāi)始養(yǎng)成專(zhuān)注的好習(xí)慣了。3~6是孩子的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常關(guān)鍵的時(shí)期，孩子不斷地去反復(fù)和重復(fù)閱讀一本書(shū)，是因?yàn)樗拇竽X需要不斷地復(fù)習(xí)書(shū)里的故事內(nèi)容，每一次反復(fù)閱讀能夠促進(jìn)他的孩子大腦神經(jīng)元的鏈接?！爸貜?fù)”能促進(jìn)孩子大腦神經(jīng)元髓鞘化，提升孩子的記憶力，同時(shí)提升孩子的專(zhuān)注力。大人認(rèn)為“沒(méi)意思”的重復(fù)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)每次都有新的感受和體驗(yàn)。
講猜結(jié)合激發(fā)想像。家長(zhǎng)先以將文字進(jìn)行遮擋，讓孩子觀察封面，猜猜書(shū)名，或是讀到某個(gè)情節(jié)時(shí)，鼓勵(lì)孩子依據(jù)畫(huà)面線索講述故事，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事。講猜結(jié)合的方法可以提高閱讀活動(dòng)的趣味性，培養(yǎng)幼兒的推理邏輯能力。
四是講演結(jié)合多元發(fā)展。親子根據(jù)讀本內(nèi)容共同制作道具進(jìn)行表演，邊講邊演，激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望，鞏固和強(qiáng)化習(xí)得的語(yǔ)言，即提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠發(fā)展孩子的想象力。
第三個(gè)建議是多帶孩子逛書(shū)城。
國(guó)家倡導(dǎo)全民的閱讀，我們的社區(qū)周?chē)舜蟠笮⌒〉膱D書(shū)城和書(shū)店，學(xué)齡前的孩子沒(méi)有受到學(xué)業(yè)的負(fù)累，家長(zhǎng)不妨多帶孩子去逛圖書(shū)城，把孩子放在書(shū)海的環(huán)境當(dāng)中，讓孩子徜徉書(shū)海，隨手翻看各種有趣的圖書(shū)，在書(shū)香中慢慢地愛(ài)上圖書(shū)，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。
未完待續(xù)
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