?杭州一幼兒園大班10個孩子轉(zhuǎn)學(xué)幼小銜接班 “出走”一學(xué)期花費高的超過10萬元
民辦小學(xué)提前“占位”為家長主要動因
2019-09-25
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商報記者 嚴斐
開學(xué)三周，杭城有幼兒園老師發(fā)現(xiàn)，新學(xué)期大班中有孩子“出走”。當然，這些“出走”的孩子并不是輟學(xué)在家，而是轉(zhuǎn)去了幼小銜接班。那么，大班的孩子提前去上幼小銜接班是個例么？為什么要提前去上？到底有沒有用呢？
上完中班轉(zhuǎn)去民辦小學(xué)讀銜接班
果果今年6歲，這個學(xué)期，原本要上幼兒園大班的他，離開了原來就讀的公辦幼兒園，進入了位于余杭的一家民辦小學(xué)的幼小銜接班。
“我們是打定主意要讓他上民辦小學(xué)，所以提前出來上銜接班?！惫麐屘寡?，在上這所民辦小學(xué)的銜接班前，他們打聽過，只要進了銜接班，一年級肯定能進這所民辦小學(xué)。這或許是不少家長行動的最大動力。
當然，民辦小學(xué)的幼小銜接班并不是想上就能上的，也是需要面談的，面談時，大人孩子都需要參加。“我們?nèi)⒓恿藘伤鶎W(xué)校的面談，除了現(xiàn)在讀的這所，還去參加了蕭山一所民辦小學(xué)的面談?！惫麐屨f。
據(jù)果果媽回憶，兩所學(xué)校面談的形式不同，“現(xiàn)在讀的這所學(xué)校面談是把孩子和家長放在一起的，蕭山那一所學(xué)校是分開的，進校后，老師就把孩子帶走了?！泵嬲剷r，果果媽被問了教育理念、對孩子未來的規(guī)劃等等。
至于孩子，果果媽主要還是看孩子的性格與能力，“從小班開始，果果就在上興趣班，舞蹈、畫畫、主持和英語，一直堅持到現(xiàn)在，性格比較活潑，以前幼兒園的老師也覺得他在學(xué)習(xí)上比大多數(shù)同齡人強一些?！惫麐屨f，最終兩所學(xué)校都錄取了果果。
據(jù)悉，民辦小學(xué)幼小銜接班的收費并不便宜，果果目前就讀的這所學(xué)校，一個學(xué)期的學(xué)費是7萬元，另外一所蕭山民辦小學(xué)幼小銜接班，每個學(xué)期的學(xué)費是10.8萬元。
“出走”的孩子大多學(xué)習(xí)能力較強
那么，像果果一樣，讀完中班后“出走”的孩子僅僅是個例么？記者在各個城區(qū)隨機咨詢了一些幼兒園的老師，部分幼兒園確實存在大班孩子“出走”的情況，且近兩三年越來越多，還有往“中班”延伸的趨勢。
在蘭苑幼兒園，這個學(xué)期一共有10名孩子“出走”，其中6名是大班的孩子，4名是中班的孩子，“近幾年都有，但今年特別多，往年大概也就四五個的樣子?！碧m苑幼兒園的老師說。
西湖區(qū)一幼兒園老師也說，確實存在“大班”孩子提前去上幼小銜接班的，“也是近兩年才有的，但并不普遍，大概一兩個。”這位老師說，去年就有一個孩子，也是為了上民辦小學(xué)，到大班下學(xué)期才轉(zhuǎn)出去的。
此外，還有一點是一些幼兒園老師不約而同提到的：“出走”的孩子大多行為習(xí)慣比較好，且學(xué)習(xí)能力相對比較強，“這些孩子在同齡人中，相對還都是比較靈光的，性格也很好，比較活潑?！币挥變簣@老師說。
幼小銜接班上什么？
那么，幼小銜接班課程是如何安排的呢？
果果媽說，課程內(nèi)容比較豐富，除了文化課外，還會有額外的體育、藝術(shù)類的興趣班可以選擇，如游泳、舞蹈等，“除了文化課外，也很注重對孩子社交能力的培養(yǎng)。”果果媽說，每周會有固定的班級開放時間，小朋友可以自由到各班去參加活動，與其他班級的小朋友交流。
與果果相同，Chloe也是這學(xué)期讀大班，“出走”去了幼小銜接班，小學(xué)的目標也是民辦。不同的是，果果去的是民辦小學(xué)開設(shè)的幼小銜接班，而Chloe去的是少年宮的幼小銜接班，也叫小明星藝術(shù)日托班。當然，也是需要通過考核才能被錄取，且競爭很激烈，據(jù)Chloe媽說，大約是在1000名孩子中錄取180多名。
昨天，Chloe媽發(fā)來一張Chloe在少年宮的課表，科目包括語文、數(shù)學(xué)、珠心算、科學(xué)、體育、音樂、行為導(dǎo)引、直映認字、兒童美術(shù)、硬筆書法，以及選修課，“選修課都是藝術(shù)類的，能選的科目很多，但每個孩子只能選一門，我們選的是舞蹈?！?Chloe媽說。
Chloe媽自己是公辦幼兒園老師，問她少年宮的課程與幼兒園大班的課程有何不同時，Chloe媽坦言，相比幼兒園大班的課程，少年宮的課程有點小學(xué)化，但又沒有完全小學(xué)化，在她看來，程度把控得剛好。
“幼兒園是不允許教學(xué)的，只允許培養(yǎng)行為習(xí)慣，少年宮的課程除了課堂教學(xué)外，還會有回家的書面作業(yè)?！?Chloe媽說，作業(yè)不多，孩子大概能在10分鐘內(nèi)完成，教的內(nèi)容也是淺顯易懂。
幼小銜接到底要不要上？
在Chloe媽看來，雖然從她自己的角度而言，覺得這個銜接班程度把控得剛好，但從女兒的角度而言，突然從一個輕松的環(huán)境轉(zhuǎn)去一個教學(xué)的環(huán)境，還是會有點排斥，“小家伙問過我?guī)状?，是不是可以不去那上學(xué)，所以可能大班下學(xué)期去上會比較合適?！?/span>
與此同時，記者還找到另外一位給孩子報過幼小銜接班的家長——冉冉媽。
“如果單純從成績上看，我覺得銜接班對孩子幫助并不大。”冉冉今年三年級，在一所民辦小學(xué)讀書，在媽媽看來，女兒跟周邊的同學(xué)差不多，并不特別突出。不過，她也提到一點，冉冉的一年級相對過得比較輕松，“一年級的時候，老師也有跟我提起，冉冉的一些行為習(xí)慣確實比較好，適應(yīng)得很快，比如上課保持安靜，知道要舉手發(fā)言等等?！?/span>
“我個人的觀點是沒有必要專門再增加一個幼小銜接班?！碧m苑幼兒園園長余勝蘭說，幼兒園要科學(xué)做好幼小銜接的有關(guān)科學(xué)的安排，小學(xué)也要在孩子剛?cè)雽W(xué)的時候，考慮到孩子的特點，適當放慢一點學(xué)習(xí)任務(wù)的進度，教學(xué)形式上也要考慮多一些選擇。比如趣味化，游戲化等，“據(jù)我了解，現(xiàn)在一般稍微好一點的小學(xué)也是在這方面做得很好?！?/span>
余勝蘭給記者舉到一個例子，在天杭實驗學(xué)校、省教育科學(xué)研究院附屬實驗學(xué)校和蘭苑幼兒園聚焦“繪本閱讀”的三校（園）研討中，小學(xué)低段老師的展示課與幼兒園老師的展示課差別不大，也都注重多種適合孩子的方法激發(fā)孩子的閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維能力等。
