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在教育的話題上，如今存在著巨大的分歧。
現(xiàn)實情況是，高考仍然是大部分孩子跨越階級、改變?nèi)松闹饕獧C會。盡管很多人都鼓吹釋放孩子的天性、學(xué)歷無用論，但在真正減負(fù)的時候，都擔(dān)心孩子被落下，偷偷建群排名次，或花錢讓孩子上補習(xí)班。
不以現(xiàn)實情況為基礎(chǔ)，侃侃而談的“改變”其實都是耍流氓。
芬蘭的教育雖好，但不一定適合我們。
在那里不管孩子的學(xué)習(xí)成績是否優(yōu)秀，都能享受到差不多的福利待遇。
而我們的孩子如果在該奮斗的年紀(jì)選擇了安逸，將來就可能在流水線上從事著最為枯燥乏味的工作，保持基本的溫飽，甚至連家人生病都買不起藥。
有位清華教授曾怒斥：中國教育存在的最大騙局，就是被人誤解的“快樂教育”，正在一步步扭曲著中國孩子的成長，就像一種“新型癌癥”，迅速席卷而來，毀娃是遲早的事。
首先我們要明確的一點是，快樂教育并非字面上的意思，為了讓孩子快樂釋放天性而忽視教育。
教育在任何時候都是有用的，推動著孩子個人以及整個社會的發(fā)展。
真正的快樂教育，是指盡量讓孩子快樂地接受教育，即幫助孩子發(fā)掘?qū)W習(xí)中的興趣，而不是孩子說語文太難，父母就說那就別學(xué)了。
說到這里，我想起曾經(jīng)看過的一則新聞：
廣東省博物館收到了一位母親的投訴，指責(zé)工作人員不讓孩子在博物館內(nèi)跑跑跳跳，留言是這樣的：工作人員管的太多了，這是不讓孩子解放天性，碰一下恐龍怎么了，不行嗎？
“釋放孩子的天性”這句話，如今成了越來越多熊孩子的保護(hù)傘。
其原意是讓家長順應(yīng)孩子的成長規(guī)律，不強行要求他們按著自己的期望發(fā)展，但并非讓孩子為所欲為，遵守規(guī)則是每一個人在社會上活下去的前提。
但這樣的教育騙局，仍有很多家庭都中招了。
1）無法無天
所謂沒有規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)如今很多家長美其名曰讓孩子釋放天性，實際上是在縱容孩子破壞公共秩序。
比如乘坐交通工具時，不停大喊大叫、上躥下跳，絲毫不顧及他人的感受。
給孩子立規(guī)矩和釋放天性并不矛盾，該讓孩子遵守的還是要遵守。難道孩子不懂規(guī)則，父母就永遠(yuǎn)不教嗎？
2）落后他人
就像前面所說的那樣，快樂教育并不是放棄讓孩子接受教育。日本已經(jīng)先試過了，這被稱為寬松世代，而那一代被培養(yǎng)出來的日本孩子們，也被稱為“平成廢物”。
我們不應(yīng)該為自己的焦慮讓孩子超負(fù)荷學(xué)習(xí)，但也不能因為他稍微出現(xiàn)畏難心理，就允許他放棄。
學(xué)習(xí)本來就是一件痛苦的事，想讓孩子做到真正的快樂教育，家長就要試著用各種方式幫孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣。
就像今年考上清華的才女武亦姝，她廣博的知識面背后，也是自己對古文的深深熱愛。
而她的爸爸為了培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，一下班就關(guān)掉手機，和孩子一起看書。
3）碌碌無為
談到學(xué)歷無用論這件事，大部分人都是這樣說的：讀書出來還不是一樣給別人打工，老板的學(xué)歷不見得比他們高。
但這并非普遍現(xiàn)象，身邊的幾個例子并不代表全社會。
大家可以看一下這張表，我們熟知的那些企業(yè)家，比如馬云、馬化騰、王健林、劉強東、雷軍等，全都是名牌大學(xué)畢業(yè)的。
一項“針對500強上市公司高管的教育程度”調(diào)查結(jié)果顯示：84%的高管都是高學(xué)歷人群，其中又有48%是985畢業(yè)生。
家長們真正應(yīng)該做的，不是無謂的焦慮，不停在孩子耳邊嘮叨“別人家的孩子”，而是做到“別人家的父母”。
身體力行、以身作則，帶孩子一起發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣。
此外，也要嚴(yán)格自律，你的好習(xí)慣同樣會在潛移默化中培養(yǎng)起孩子的好習(xí)慣。
最最重要的是，我們支持孩子釋放天性，但不支持放任他們的壞習(xí)慣。在基本的邊界范圍之內(nèi)讓孩子自由發(fā)揮，才是家長最負(fù)責(zé)任的做法。
二胎奶爸一枚，擅長兒童心理和教育領(lǐng)域，跟大家分享我的育兒心得~
