湖北省孝感市祝站二中 羅有志
一、“課標(biāo)”、“說明”要求
“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！?div style="height:15px;">
孝感市“考試說明”要求：“詩詞品析材料源自于教材中的教讀篇目，側(cè)重于句義的理解、形象的把握、情感的熏陶、語言的審悟、價(jià)值的判斷等?！薄翱疾楣旁娫~默寫”（含課外古詩詞背誦篇目）。
二、考試模式
孝感市中考古詩詞閱讀與欣賞共兩題，一是主觀試題（理解填空題或分析解答題），一是客觀試題。每題兩分，合計(jì)4.分。古詩文默寫3個(gè)小題，分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是直接默寫，第二個(gè)層次是理解性默寫，第三個(gè)層次是應(yīng)用遷移性默寫。
三、復(fù)習(xí)過程中必須弄清的幾個(gè)問題
【一】詩歌類型
（1）邊塞詩。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》，范仲淹的《漁家傲 秋思》等。
（2）山水田園詩。如王維的《過故人莊》，陶淵明的《飲酒》（其五）。
（3）詠物詩。如陸游的《卜算子 詠梅》，杜甫《望岳》。
（4）詠史詩。如杜牧的《赤壁》：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！痹偃鐝堭B(yǎng)浩的《山坡羊 潼關(guān)懷古》，又如杜牧的《泊秦淮》。
（5）哲理詩。如朱熹的《觀書有感》，再如陸游的《游山西村》：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”
（6）詠懷詩。如龔自珍的《已亥雜詩》（其五）：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”
（7）閨怨詩。如溫庭筠的《望江南》（梳洗罷）。
（8）送別詩。如李白的《送友人》頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情?！痹偃玑瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》，又如王勃的《送杜少府之任蜀州》。
（9）羈旅行役詩。如溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！睂懗隽擞巫釉缧幸姷降钠鄾鼍跋蠛捅瘣硇木?。
（10）民生詩。如白居易的《觀刈麥》，又如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。
【二】詩歌風(fēng)格特點(diǎn)
歸納初中古代詩歌語言的風(fēng)格特點(diǎn)，主要有以下幾種類型：
(1)平淡（質(zhì)樸）。如陶淵明的《飲酒》（其五）：“采菊東籬下，悠然見南山；山氣日夕佳，飛鳥相與還?！北砻婵淳渚淦降?，但平淡中蘊(yùn)含著詩人超脫塵世、悠然自得的情趣。又如岑參的《逢入京使》：“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安?！?div style="height:15px;">
