在如今的時(shí)代，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆訉?lái)能有好的發(fā)展，不惜重金在搗扯孩子的智力，讓孩子變得聰明是家長(zhǎng)的最大心愿。最好是：一學(xué)就會(huì)，一點(diǎn)就通，一說(shuō)就懂，一背就透。個(gè)個(gè)都成了機(jī)靈鬼。
我猜想沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的“笨”態(tài)舍得送出欣賞的目光的。而“大智若愚”的解釋是這樣的：有智慧的人不露鋒芒。與其共通的成語(yǔ)還有：大巧若拙，大音希聲，大象無(wú)形，大勇無(wú)怯等。外智者，工于計(jì)巧，慣于矯飾，常好張揚(yáng)，事事計(jì)較，精明干練，吃不得半點(diǎn)虧。內(nèi)智者，外為糊涂之狀，上善斤斤計(jì)較，事事算大不算小，達(dá)觀，大度，不拘小節(jié)。智愚之別，實(shí)力內(nèi)外之別，虛實(shí)之分。 做人原則是厚積薄發(fā)寧?kù)o致遠(yuǎn)，注重自身修為、層次和素質(zhì)的提高，對(duì)于很多事情持大度開(kāi)放的態(tài)度，有著海納百川的境界和強(qiáng)者求己的心態(tài)，從來(lái)沒(méi)有太多的抱怨，能夠真心實(shí)在的踏實(shí)做事，對(duì)于很多事情要求不高，只求自己能夠不斷得到積累。很多時(shí)候大智若愚伴隨的還有大器晚成，畢竟大智若愚要求的是不斷積累自己，就像玉坯不斷積累一樣，多年的積累所鑄就的往往是絕代珍品，出世的時(shí)候由于體積太大而需要精雕細(xì)琢，而不像外智那般的小玉一樣幾下子就可以雕琢出來(lái)馬上能夠拿到市場(chǎng)賣個(gè)好價(jià)錢，因而大器晚成之后往往都是無(wú)價(jià)之寶。
通過(guò)對(duì)大智若愚的解釋我們可以看到，內(nèi)智者和外智者之差別就好像情商和智商的分辯。內(nèi)智等于情商，外智等于智商。那么家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子是培養(yǎng)一個(gè)內(nèi)智高者還是培養(yǎng)一個(gè)外智高者，我想心中都會(huì)有數(shù)了。
那么，如何才能讓我們的孩子多增強(qiáng)一些內(nèi)智呢？這要就求家長(zhǎng)首先凡事要有耐心，不要急于求成。你的心態(tài)決定孩子的心態(tài)。你是孩子心中一面鏡子，你也是孩子眼前的一根指揮棒。我們每個(gè)人的心中都有一個(gè)小人，那個(gè)小人就是潛意識(shí)。弗勒伊德說(shuō)：人往往不是自己的主人。有時(shí)你的小人會(huì)與你鬧別扭，你想的和你說(shuō)的做的往往在他的指揮下是不一致的。這個(gè)時(shí)候，你的矛盾心態(tài)對(duì)孩子的影響是深刻的。那么怎么樣能讓小人和你的步調(diào)基本一致。那就學(xué)學(xué)小豬，凡事慢半拍。
在家庭中，和諧穩(wěn)定恩愛(ài)溫馨是營(yíng)造孩子懂愛(ài)、懂禮、懂事、懂人的搖籃。試想，一個(gè)家庭中，丈夫性子激燥母親一激就炸或者妻子脾氣暴燥丈夫一暴就跳，這樣家庭里孕育的孩子很可能是聰明的但肯定不是內(nèi)智的。那假如，脾氣激和暴的還有那些條件反射下就炸就跳的都能在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)慢半拍再去做出行動(dòng)，事情往往就會(huì)出現(xiàn)驚喜的轉(zhuǎn)機(jī)。
我做婚戀咨詢比較多，婚戀中出現(xiàn)的問(wèn)題，多數(shù)是夫妻無(wú)法溝通不會(huì)溝通沒(méi)有耐心溝通，主動(dòng)方怕長(zhǎng)此下去被另一位看不起，被動(dòng)方怕主動(dòng)溝通會(huì)讓另一方小瞧自己。鑒于這些心理，主動(dòng)方放棄溝通，被動(dòng)方陷入郁悶情緒中。結(jié)果便會(huì)出現(xiàn)上述的情況，一件小事就是一根導(dǎo)火索，便會(huì)引發(fā)炸藥的力量。心中的小人被激活，與你抗衡，于是，人就出現(xiàn)了心里危機(jī)出現(xiàn)了矛盾心理，心理疾病便由此產(chǎn)生……
但如果學(xué)會(huì)小豬的處事哲學(xué)，凡事慢半拍，那就不一樣了。遇到問(wèn)題先冷靜下來(lái)，不要急于發(fā)表意見(jiàn)。讓人看上去這人有點(diǎn)腦子“笨”沒(méi)什么，有什么呢？為了大局，我們甘愿做出一點(diǎn)“犧牲”。其實(shí)真正的聰明人就是這種看去愚笨木訥卻什么事情都處理得到位有井有條之人。
我在做一位婚姻家庭的案例時(shí)，二人就是到了炮仗脾氣的地步，一點(diǎn)就著。我便為他們做慢半拍訓(xùn)練。當(dāng)他們一方敘述另一方要接話時(shí)，我就示意雙方停止沉默，二分鐘后我再請(qǐng)他們說(shuō)，幾次下來(lái)結(jié)果就不一樣了。敘述方不再那么激動(dòng)另一方也不再急著接話題?？偨Y(jié)時(shí)，我把小豬哲學(xué)的故事講給他們聽(tīng)，他們恍然大悟。
話題再回到教育孩子的問(wèn)題上來(lái)，那些只看成績(jī)不看性格的教育方式真是害人害己。一位對(duì)什么都敏感對(duì)什么都斤斤計(jì)較對(duì)什么都要強(qiáng)霸對(duì)什么都懂對(duì)什么都快速反應(yīng)的人著實(shí)讓我們害怕。我們不敢在這種人面前有所做為不敢在這種人面前有所反應(yīng)我們不愿意與這種人共事，那么這種人勢(shì)必會(huì)因不好的人緣而感到孤獨(dú)、無(wú)助？我們的家長(zhǎng)愿意我們的孩子是智商高卻是情商低的生活低能兒?jiǎn)?？回答是肯定的，?dāng)然不愿意。那么就讓我們的孩子在生活中做個(gè)“笨”點(diǎn)的人，不要看著孩子反應(yīng)極快極敏感極聰明就咧著嘴巴笑，而是要送給孩子幾句話：讓著點(diǎn)！穩(wěn)著點(diǎn)！慢著點(diǎn)！
小豬故事：一天，小豬和小猴還有小狗小兔子小貓等一起乘船到對(duì)岸玩耍。船行到中心時(shí)，突然開(kāi)始下沉，因?yàn)槌d了。鬼怪機(jī)靈聰明的小猴子提出一個(gè)好建議，說(shuō)我們講笑話，如果這個(gè)笑話讓所有人都笑了，那這個(gè)人就留在船上，如果這個(gè)笑話有一個(gè)人沒(méi)笑，這個(gè)人就跳下去。聽(tīng)了這個(gè)建議大家都去看小豬，因?yàn)樾∝i笨，也不會(huì)講笑話，所以大家都認(rèn)為跳下去的一定是小豬。其實(shí)小猴子也是這個(gè)心理。
那么誰(shuí)先講呢？當(dāng)然是提出建議的小猴子。小猴子眉飛色舞地講了一個(gè)超級(jí)大笑話，全船人都爆笑如雷，突然，大家發(fā)現(xiàn)小豬一點(diǎn)沒(méi)笑。性急的小猴子臉騰地紅了，以為小豬是故意的。就憤恨地跳入河水中。這時(shí)，小豬突然發(fā)出哈哈大笑聲，說(shuō)：“小猴講的笑話真是太好笑了?！比硕紗⊙?，小豬因?yàn)槁税肱膮s保住了自己的性命，這難道不是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的慢半拍的好方法嘛！
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