對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，到了初中會(huì)分化為兩個(gè)子科目，一個(gè)是代數(shù)，一個(gè)是幾何。代數(shù)大家都很熟悉，就是數(shù)字、方程之類的，幾何就會(huì)稍顯陌生一點(diǎn)，主要就是圖形了。學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，不能放松對(duì)基礎(chǔ)的掌握，特別是要掌握住例題的解法，在遇到相似題型的時(shí)候，把握以前的思路，參照著去解，久而久之，題目就解得越來越快，到了運(yùn)用自如的地步。
不少學(xué)生對(duì)于幾何知識(shí)的掌握流于表面，特別是只會(huì)記住公式，卻往往沒有數(shù)形結(jié)合，這是比較不容易學(xué)懂的。學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)思考，特別是對(duì)于基本的問題要學(xué)會(huì)分析解決。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也離不開對(duì)問題的透徹把握。要明白學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于學(xué)到多少，而在于自己能夠把握到多少，也就是從方法上去加以調(diào)整，是比較高效的。
從事初中的幾何教學(xué)多年，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的問題都比較容易掌握。不少學(xué)生之所以出現(xiàn)很多家長(zhǎng)反映到的那些問題，諸如學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)上精力不集中，左顧右盼，學(xué)習(xí)上的思維方法不當(dāng)，等等，這些都是由于比較欠缺經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)是要有經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)的。
學(xué)習(xí)過初中幾何的同學(xué)都知道，幾何的關(guān)鍵就在于模仿例題進(jìn)行解答，學(xué)習(xí)的不是那個(gè)結(jié)果，而是過程，是對(duì)解題思路的培養(yǎng)，是對(duì)具體知識(shí)與抽象知識(shí)的結(jié)合，是對(duì)已知與未知的聯(lián)系，是結(jié)合書本與實(shí)際操作的過程，要懂得學(xué)與用的結(jié)合，而不是一個(gè)分成兩個(gè)，只顧一端。
那么這里的一份初中幾何知識(shí)學(xué)習(xí)資料，主要就是針對(duì)幾何重點(diǎn)及考點(diǎn)上的相關(guān)知識(shí)，家長(zhǎng)給孩子收藏起來吧，可以提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，留存起來分享給學(xué)生，那么也可以就更多學(xué)習(xí)問題向我詢問。
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