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絳帳初中2011年中考復課工作安排意見   

中考不僅是對學生義務教育階段學習情況的測試和綜合素質的評價，更是對全體教師教學能力與成績的評價、對學校整體教學質量的終結性評價。為了提高九年級的整體教學質量，讓學生在中考中取得理想的成績，學校在分析2010年中考情況，研究2011年中考形勢的基礎上，并結合我校實際和九年級學生的學習情況，制定2011年復課工作安排意見如下：

一、指導思想：

以近三年中考試題和《2011年考試說明》為導向，以校本教研為龍頭，以規(guī)范化教學常規(guī)管理為主線，加強中考復課研討，不斷探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑和方法，全面貫徹新課改精神，深化課堂教學改革，轉變教學觀念，加強九年級教學研究活動，把握中考方向，強化九年級教學管理和指導，使我校中考成績穩(wěn)步提高。

二、我校學生現(xiàn)狀分析

1、從3月19、20日第一次調研考試成績分析，400分以上99人，比率16.4%；360分以上208人，比率34.4%；340分以上257人，比率42.8%。與2010年中考成績進行綜合比較，初步確定考分在310分—359分的學生為臨界生，屬于重點關注與幫扶對象；360分—390分之間的學生堅決不能松勁，要密切注視他們的思想、學習動態(tài)。

2、學生兩極分化比較嚴重，尖子生（400分以上）較去年增加3個百分點，差生相對較多，特別是340分-----360分之間的學生較去年減少4個百分點。

三、2010年中考得失分析

回顧2010年中考，我們比較成功的做法有：

1、有效利用了雙休日和晚自習時間。

2、試題剪貼與篩選卓有成效。

3、檢查落實比較到位。

4、臨界生幫扶落實較好。

有待改進的方面有：

1、復習后期對學生的前途理想教育有所脫節(jié)。一部分學生有所放縱，而老師也疏于管理。

4、臨考前幾天的時間沒有抓住，沒有鞏固已經形成的知識網絡和體系。

四、2011年中考指標

結合班級實情及第一次調研考試成績分析，確定各班中考指標如下：

（不含轉入生）

五、2011年復課工作思路

根據以上分析，確定我校2011年復課工作思路為：“吃透學情、掌握教情、夯實基礎、注重落實、降低重心、狠抓薄弱、明確目標、分類推進,、關注后進、提高平均”。

六、2011年中考工作目標：

認真做好學生的思想教育工作，保障學習狀態(tài)有序而穩(wěn)定；加強復課工作的指導與管理，力爭上線人數比率超過45%，綜合評估進入全縣前六位。

七、階段劃分與目標任務 

    復習工作分階段、按步驟實施，由點到線，由線到面，由面到體，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，具體分為三個階段。

第一階段：（4月6日——5月28日，共8周）基礎知識過關，章節(jié)系統(tǒng)復習階段。

以教材為主，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練，做到全面扎實，重點突出，把握考點，不留死角。積極構建以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，方法指導為根本的復課教學模式。

目標要求：

1.查出初學時理解上的障礙，及時解決問題。

2.緊扣《考試說明》，對知識點不留死角的梳理一遍。

3.理出脈絡，形成知識系統(tǒng)。

具體要求：

1.立足課本，夯實基礎，緊扣中考知識點，組織單元過關。

2.強化弱點，區(qū)分易混點，使知識準確化。

3.注重回憶，前后聯(lián)系，使知識網絡化。

4.聯(lián)系實際，強化應用，使知識靈活化。

另外，在此階段，各學科還可依據學科知識特點和復習進度，適時穿插進行主干知識的專項專題復習。以講座的形式或專項訓練題的形式，對一個個知識點進行綜合鞏固，完善提高，完成各部分相關知識的梳理、歸納、揉合，使之形成一個有機的整體，力求實現(xiàn)基礎知識重點化，重點知識網絡化，網絡知識題型化。專題設計形式要靈活，要依據各學科知識的內在聯(lián)系和《新課程標準》、《考試說明》的知識要求，依據學生現(xiàn)有知識儲備中的薄弱環(huán)節(jié)，聯(lián)系現(xiàn)實熱點，聯(lián)系生產、生活實際，符合學生的認知規(guī)律和中考能力要求。注重專題的“知識歸類”和相關問題的分析比較，加深認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從點滴上升到綜合，準確、完整地把握專題的特征。在教師的指導下，讓學生有計劃的復習專題內容，完成相關練習，準備專題考試，教師認真擬定專項測試題，及時測評和講評。

第二階段：(5月29日——6月18日，共3周）綜合訓練階段。

以適應性訓練及檢查反饋指導為重點。以中考仿真模擬訓練作為主要手段，檢測復習效果，有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定任務、定時間、定對象，開展“培優(yōu)、扶中、幫困 ”活動，使不同層次的學生都有一定的提高。同時，通過訓練，使學生達到：熟悉題型，掌握解題方法，進入臨考狀態(tài)。

目標要求：

實戰(zhàn)演練，綜合提升，技巧反思，規(guī)范高效。

具體要求：

1.繼續(xù)關注“雙基”的落實，查漏補缺，夯實基礎，提高能力。

2.通過綜合訓練加強知識的橫向聯(lián)系和學科間的滲透，找準學生知識綜合應用上的薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生思維的廣度和深度。

3.模擬中考實戰(zhàn)環(huán)境，限時訓練，不斷提高學生的應試能力。

4.指導學生規(guī)范答題。一方面書寫規(guī)范、步驟規(guī)范，使用學科語言；一方面狠抓規(guī)范性的落實（段落化、序號化、要點化、整潔化）。

5.提高學生分析問題、解決問題的能力，理科側重運算能力、實驗能力，文科側重閱讀理解能力和書面表達能力。

第三階段：(6月19日——6月24日，共1周）自由復習，考前心理調適階段。

可采取學生自由復習，各科也可引導學生通過翻閱教材、筆記、作業(yè)、錯題本等來回顧、檢索、查漏補缺，進行必要的考前輔導，引導學生正確對待中考，減輕壓力，調整心態(tài)，調節(jié)心理壓力和生理狀態(tài)，重點是培養(yǎng)學生自信心，養(yǎng)精蓄銳，使學生以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。

八、主要措施

（一）復課管理措施

1、召開2010年中考總結會，2011年中考復課動員會，部署復課工作，做到高度重視、提早動手，制定詳盡切實可行的中考復課工作計劃，并要求每一位畢業(yè)班教師制定出自己的教學計劃。把學校下達的中考上線指標具體下達到各班并確定到學生頭上，跟蹤幫扶，責任到人。

2、堅持每月召開九年級任課教師會，做好教情、學情、考情分析，找出各學科的薄弱環(huán)節(jié)（中考有三個環(huán)節(jié)比較薄弱：一是理化實驗題的解答能力不高，二是英語聽力試題的作答錯誤率高，三是語文、政史復習的整體效果不好。解決辦法是，依據中考要求，組織學生把相關實驗做一遍，教師要講清實驗中的關鍵環(huán)節(jié)，學生要從中提升設計與探究能力。英語學科聽力題失分最為嚴重，學生臨場的表現(xiàn)是聽不清說什么，以致茫然失措。解決辦法是，選用近幾年各地中考試題的聽力材料，堅持每節(jié)課聽5分鐘，以此提高聽力試題作答的準確性。語文、政史整體復習效果不好的原因有三個方面，一是學生重視程度不高，導致基礎知識、基本原理的記憶不夠；二是教學只滿足于學生聽明白，書面寫作、作答的訓練量不足，指導也不到位；三是卷面呈現(xiàn)的狀況是：學生答題只滿足是什么，缺少對寫作、論述的較高要求的追求，因而很難拿到高分），研究對策，限期整改提高。召開學生代表會，了解學生的學習情況和思想動態(tài)，及時為學生排憂解難，激發(fā)學生旺盛的斗志，迎戰(zhàn)中考。

3、加強教學常規(guī)的落實和班級常規(guī)管理、紀律管理、安全管理，加強對學生的前途理想教育，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

4、強化理化生實驗操作的訓練，提高實驗成功率和實驗測試成績。

    5、召開中考模擬考試分析會，與兄弟學校進行橫向、縱向對比，尋找差距，不斷增添措施，挑戰(zhàn)新目標。

（二）復課具體工作措施：

    1、 科任教師

（1）研究教材，研究《考試說明》，研究近年中考試題，明確考試方向、范圍、重點，制定各科復習教學計劃。

（2）結合學科實際，抓好分層教學。各科教師要以班為單位，對學生進行分類，并通過制定具體的提高計劃，扎實搞好拔尖、培優(yōu)、扶差工作，重點包抓臨界生中本學科短腿學生2---4人，使各層次學生都能獲得最大程度的提高。

（3）在練習上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“五必”——有發(fā)必做，有做必收，有收必改，有改必評，有評必補。

（4）復習課主要進行學法指導，解題技巧的訓練，知識歸納能力的訓練。講練結合，重在點撥指導，避免“題海戰(zhàn)”，避免學生做機械重復的作業(yè)。

2、班主任

（1）確定班級目標，圈定各層學生，加強學生管理，實現(xiàn)班級目標，包抓本班臨界生2---4名。

（2）不定期召開科任教師座談會，及時了解并幫助解決教師在教學中存在的困難，以及布置下一步的工作重點、內容、方法。

（3）不定期召開優(yōu)、中、差學生會議，了解學生對科任教師上課的要求以及對學校管理的意見，并及時做出調整，讓優(yōu)等生更優(yōu)，中等生成為優(yōu)等生，讓差生遵紀守法，學到更多的知識，提高學科平均分。

（4）加強學風紀律的管理，杜絕遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象，各班主任要對本班的學風紀律負責，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

（5）抓優(yōu)秀生，鞏固名校地位；抓臨界生，提高升學率；抓學困生，提高平均分；抓心理輔導，使學生輕裝上陣。

3、備課組

（1）研究教材、《考試說明》及近幾年中考試題，明確考試方向、范圍、重點，制定本科復習計劃。

（2）相互聽課、學習，探討教法、學法。

（3）探討近幾年中考的考點、熱點、重點、難點，以及出題的方向、方式。指導學生解題方法、技巧，不斷提高復課效益。

（4）在第一階段中，以備課組為單位自行命制單元過關檢測題，做到復習一章考一章，鞏固一章。在第二階段中，做好套題的篩選，避免“題海戰(zhàn)術”。

4、常規(guī)管理

（1）教案備寫

以《領跑中考》為主教案，要求每道題親自過手，與《考試說明》的要求進行比對，凡是不符合要求的題要大膽刪掉，避免浪費時間。以所發(fā)教案為輔教案，以簡化模式和節(jié)約精力為原則，a、把復習章節(jié)的知識線索勾勒出來；b、把學科方法與主教案上未涉及到的要點備寫出來；c、把教學思路備寫出來。

(2)上課

第一階段要重基礎，按照“低起點、小坡度、大容量、快節(jié)奏、勤反饋、速跟蹤”的復習要求夯實復習過程。上課的起點是“面對中等生講授中檔題”，依次為準，兩頭延伸，其中起點是淺題小題，以“淺小”來理清知識網絡，以中檔題來教給方法，培養(yǎng)能力，適當運用綜合性較強的題目提升層次。第二階段要做好評講工作。在這一階段，“學生的做”是關鍵，“教師的講”是核心，講評課的起點是以80%的臨界生答題情況為起點，避免逐題講解，堅決克服以題代課，使課堂簡單化的傾向，要鼓勵學生自己講評。

（3）教學落實中加強“聽、查、問、提、考”五字措施

從4月6日開始，即開始加強對九年級的教學落實檢查：

聽：即聽取學生意見，聽取教學反饋，深入課堂聽課，掌握第一手資料，然后提出針對性改進措施。

查：每周抽時間對教師的教案、復習資料的完成情況檢查，并納入量化記錄。

每周不定時對學生的練習冊、錯題本檢查，督促學生學習。

問：就是與學生交談，與教師交談，深入了解教師的教學情況，學生的接受情況，從而全面了解和掌握教學常規(guī)的落實情況。

提：就是根據“聽”、“查”、“問”的結果，向教師提出建設性的意見。

考：每一章節(jié)復習結束，對全體學生考練一次，鞏固所學，查漏補缺。

每周對臨界生練考一次，促進臨界生的轉化。

5、臨界生的轉化工作

（1）建立健全的獎勵機制。

（2）合理確定臨界生及包抓人員。

（3）制定臨界生轉化方案。做到落實到班、細化到科、責任到人。

九、復課中應注意的問題

在復課過程中，全體老師要把培養(yǎng)學生的三種意識貫穿于始終。

目標意識：要求學生針對自身情況，定起點，定方向，定目標。即自己的中考目標是那所高中，每次考試自己準備考多少分，自己準備上升幾個位次，自己復習的方向是什么。

得分意識：總體要求是，容易題不失分，中檔題多得分，難題想方設法摳幾分。具體辦法是a、對比法。讓學生把自己的答案和參考答案進行對比，看答題步驟是否合理，學科術語使用是否準確規(guī)范，答案要點是否齊全，表述是否清晰明白。讓學生在自我修正中，增強答題的準確性，形成良好的得分意識。b、對于難題，不留下空白，要讀一讀題，按照解題規(guī)范，列出已知條件，寫出相關知識領域或相關知識點的計算公式，盡可能在難題上得幾分。

競爭意識：學生不僅要和同校學生比，也要和外校學生比；不僅要看到眼前的學習情況，更要考慮到自己的前途和未來。不僅要比成績，還要比毅力、比恒心、比學習技巧等，競爭意識的樹立和增強，也是學生的一大筆寶貴財富。

十、復課領導小組

組    長：孫金科

組    員：九年級各科任教師

包抓領導：張振亞（九1、2、3班）

張利群（九4、5、6班）

馮  輝（九7、8、9班）

王軍奎（九10、11、12班）

質量是學校的命脈，中考事關學校發(fā)展大計。九年級全體教師要認清形勢，鼓足干勁，背水一戰(zhàn)，以清醒的頭腦，旺盛的精力、先進的理念和不怕吃苦的精神，力爭實現(xiàn)中考質量上臺階的奮斗目標 ！我們堅信，有學校領導的大力支持，有畢業(yè)班一批有經驗、有能力、有熱情、有奉獻精神教師的奮力拼搏，2011年中考一定能取得輝煌可喜的成績。

絳帳初中   張振亞

       2011年4月1日