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昨天一個(gè)初三學(xué)生說，自己中考語文只考了129分。

我和他開玩笑，沒事，這可能是你最后一次語文考這么高的分。

的確，高中語文老師都不得不面對(duì)一種尷尬，那就是學(xué)生的語文，往往會(huì)被高中老師教得越來越差。有時(shí)家長和語文老師聊天時(shí)就會(huì)說：孩子初中語文一直挺好的，自從你教了語文以后，不知怎么了，語文就越來越考不到分。

而家長對(duì)高中語文的關(guān)注不是沒有原因的。從全國范圍看，高考語文的區(qū)分度越來越大。

以前人常說，語文對(duì)考上大學(xué)沒有太大的影響；但現(xiàn)在，無數(shù)的事實(shí)（教訓(xùn)）讓大家不得承認(rèn)，語文，對(duì)考大學(xué)，有至關(guān)重要的影響。

對(duì)于一個(gè)高中生來說，你和你的真正對(duì)手，在數(shù)學(xué)、英語、綜合方面，是不可能有太大差距的！你絕不可能，在數(shù)學(xué)、英語或綜合任意一科上，超越你的對(duì)手20分——如果超越了，只能說那個(gè)人本來就不是你的對(duì)手。

但，語文，就有可能！某高中有個(gè)760班（中考分?jǐn)?shù)都在760分以上的重點(diǎn)班），2016年高考，該班兩位數(shù)學(xué)、英語、理綜分?jǐn)?shù)幾乎沒有差距的同學(xué)，一個(gè)語文考了128分，一個(gè)考了91分，語文一科，竟然相差近40分。

如果你是后一位同學(xué)，你坦白說，你甘心嗎？ 

高考客觀題比重加大后（目前全國卷已經(jīng)升到了43分），語文的區(qū)分度越來越大。而且，高考語文考砸了，學(xué)生是最想復(fù)讀的，因?yàn)樽畈桓市?，最不服氣?/p>

學(xué)生不服氣是有理由的。今年參加高考閱卷工作，我再次強(qiáng)烈地感覺到，學(xué)生間知識(shí)的差距遠(yuǎn)沒有策略的差距大。

而有些策略，又是通過學(xué)習(xí)完全可以提高的。比如今年高考作文，做到以下三點(diǎn)的人就分?jǐn)?shù)就會(huì)高一些：1.注重了交際對(duì)象——“外國青年”；2.注重了交際任務(wù)——幫助他們“讀懂中國”；3.設(shè)置了交際情境，比如用回信式，既使作文集中，也更容易使“兩三個(gè)關(guān)鍵詞”之間“形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)”。這對(duì)一個(gè)高中生來說，并不難學(xué)會(huì)。

但很多高中學(xué)生開始重視語文，太晚了。

因?yàn)榈搅烁咧?，語文被邊緣化。主要是從初中的重識(shí)記，轉(zhuǎn)而為重理解。一方面學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了記一些確定性的東西，另一方面我們語文老師教隱性知識(shí)的能力也是有限的，加之“語文靠天收”的觀念在學(xué)校管理層又是根深蒂固的。于是，語文地位，斷崖式下跌。

很多同學(xué)都是到了高考前兩個(gè)月，才突然想起高考是要考六門的，還有一門叫“語文”。

高考前，語文老師都明顯感覺到，問語文問題的，找看作文的，顯著增加。

但這時(shí)，大多都是心理安慰，老師講的也都是急功近利的“套路”和“秘訣”。詩歌里我名句鑒賞就是四步：何種手法、如何使用、有何效果、表達(dá)何種感情。

你不能說這些“套路”和“秘訣”是完全沒有作用的；而且我們有理由相信，語文里那些很多人覺得很玄乎的東西，恰恰都是有規(guī)則、有套路的，是可以通過“臨時(shí)抱佛腳”的訓(xùn)練來掌握的，但必須建立在大量的積累的基礎(chǔ)上，建立在前期做了語文思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)上。比如，上面說的詩歌名句賞析的步驟，它的前提是學(xué)生讀懂了詩句，能把詩句放在整首詩里理解，并感受到“精妙之處”。

這不能不引起我們的重視。 

明天起，我在一課上開個(gè)專欄“高中語文，怎樣學(xué)？”，來探討一下這些問題，用8節(jié)課講講高中語文學(xué)生和家長最關(guān)心的8個(gè)問題。