鋼琴老師轉(zhuǎn)告一位媽媽的詢問，希望我能對(duì)如何幫助孩子保持興趣的問題提些建議，無論作為熱愛音樂曾在交響樂團(tuán)工作的我，還是現(xiàn)在作為從事音樂教育熱愛教育事業(yè)的我，都因聽到越來越多的家長(zhǎng)在尋問如何讓孩子保持對(duì)音樂的興趣的問題而感到高興。
關(guān)于如何保持孩子演奏鋼琴或者其它樂器的興趣，也許不同的孩子要采取不同的方式。但是普遍來說，多方式的接觸音樂(學(xué)習(xí)，練習(xí)，談?wù)?，欣賞，表演，評(píng)論等)，每天合理的練習(xí)時(shí)間與持續(xù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)是孩子保持興趣的同時(shí)也提高著演奏水平.而當(dāng)孩子養(yǎng)成自己良好的練習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)用音樂表達(dá)；在生活中喜歡欣賞音樂的時(shí)候，保持興趣就不再是父母的事情，而是他/她們自己能夠解決的或者已經(jīng)消失的問題，因?yàn)檫@時(shí)候音樂已經(jīng)成為孩子生活中的一部分。
很多人都同意＂興趣是第一位老師。＂這句話，但是如何保持興趣是個(gè)問題.而有時(shí)候甚至什么是真正的興趣我們并不很明了(有人會(huì)誤將一時(shí)的新鮮感當(dāng)做興趣)。
在幼兒音樂學(xué)習(xí)或者所有課程學(xué)習(xí)中，父母扮演著非常重要的角色。有些孩子對(duì)于鋼琴或者其它專業(yè)的興趣，有很多時(shí)候并不來源于興趣，而來源于他們對(duì)父母的崇拜與模仿.喜歡音樂的父母，而不是那些只喜歡看到孩子練琴的的父母?jìng)儯麄兊暮⒆铀坪醺菀谉釔垡魳?這熱愛不僅僅來源于遺傳，因?yàn)槲覀冊(cè)谌松跄７碌奶煨?孩子們大多很自然地在模仿著父母和他們親近的成人們的行為，因此，我經(jīng)常對(duì)父母的小建議是：如果希望孩子們喜歡音樂，請(qǐng)父母?jìng)冋嬲叵蛲魳?，喜歡音樂，這些并不需要很懂音樂。
父母?jìng)兦f不要只關(guān)注孩子的練琴而并不關(guān)心音樂，父母對(duì)音樂的喜歡可以通過很簡(jiǎn)單的方式表現(xiàn)出來：經(jīng)常聽音樂；對(duì)音樂的話題的感興趣；或者時(shí)常將對(duì)音樂家的贊賞表現(xiàn)出來。(千萬不要說哪個(gè)小朋友如何好，這種比較是孩子普遍不喜歡的事情。)而這種喜歡是不由自主地表達(dá)，千萬不要讓孩子看出這是成人們?yōu)榻逃麄兯５幕ㄕ小?/font>
此外一個(gè)更能讓孩子對(duì)音樂長(zhǎng)久地保持興趣，是我們的父母對(duì)孩子的演奏表現(xiàn)出的欣賞.懂得這個(gè)道理的父母會(huì)為稚嫩的演奏真心的感到驕傲；這樣的父母也許會(huì)經(jīng)常為孩子舉辦＂小小家庭音樂會(huì)＂--不是成人把孩子作為炫耀工具的表演。這個(gè)音樂會(huì)不需要許多觀眾，也不需要鮮花，只需要父母親人和耐心的傾聽，真城的贊美與不斷的鼓勵(lì)。而隨著孩子年齡增長(zhǎng)和演奏水平的提高，傾聽贊美之外也需要客觀評(píng)價(jià)與中肯的建議.喜歡耐心傾聽孩子演奏的父母，(不是耐心檢查孩子回課的父母)不僅為孩子對(duì)音樂的熱愛做著最積極的努力，同時(shí)，這些家庭音樂欣賞會(huì)實(shí)際上也是幫助通過孩子在真正的“音樂活動(dòng)”中理解音樂是什么--在父母傾與被打動(dòng)的時(shí)候，孩子們逐漸理解音樂具有傳遞情感的功用.沒有傾聽或觀者的藝術(shù)表演形式不能稱其為藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)是一種語言；一種交流方式；一個(gè)共鳴的瞬間，遺憾的是很多時(shí)候我們常常忘記了這點(diǎn)。希望讓孩子們與音樂結(jié)緣，請(qǐng)傾聽欣賞他們的演奏，而他們也會(huì)因創(chuàng)造與能夠用音樂表達(dá)而自豪。
我經(jīng)常聽到許多年輕父母?jìng)冋f“請(qǐng)多鼓勵(lì)寶寶，那樣他/她會(huì)更好…”對(duì)于漫長(zhǎng)的器樂學(xué)習(xí)來說，父母的傾聽與鼓勵(lì)一定是孩子們堅(jiān)持下去的最大動(dòng)力與孩子獲得演奏自信的極大支持.如果說興趣是第一位老師，鼓勵(lì)就是最優(yōu)秀最有效的老師.興趣與長(zhǎng)期不懈艱苦的練習(xí)似乎是一對(duì)矛盾.在學(xué)習(xí)樂器新鮮感很快過去之后，更多時(shí)候是反復(fù)練習(xí)的單調(diào).尤其在演奏技能提高到新階段前的平臺(tái)期(暫時(shí)的演奏水平停滯期)，這時(shí)候似乎練習(xí)也很難改變什么．如果這時(shí)候一味的要求孩子練習(xí)不一定會(huì)取得好的效果．這時(shí)候的鼓勵(lì)與變化方式的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子們順利度過如何練習(xí)都無效的過程.如果成人只是以強(qiáng)硬的態(tài)度強(qiáng)求孩子，孩子一定會(huì)產(chǎn)生逆反心理.在此階段建議孩子減少練習(xí)時(shí)間但不減少與音樂接觸的時(shí)間.家長(zhǎng)可以讓孩子想想唱唱自己練習(xí)的曲目，或者聽聽說說他們喜歡的音樂.這些思考對(duì)演奏是有意義也有效果的.從我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中看到，思想中的練習(xí)有時(shí)候比實(shí)際的練習(xí)有效果.而這種方法很適合在這個(gè)停滯提高的階段.并且練習(xí)演奏的短暫停滯會(huì)讓孩子們對(duì)再撫摸那些會(huì)歌唱的樂器非常期待.平臺(tái)期的痛苦也許就在不知不覺的過去.行為是思想的外化.彈得好與想得多是成正比的.因此思考在任何學(xué)習(xí)過程中都很重要.所以在孩子不愛練習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)幫助孩子們學(xué)會(huì)思考-可以思考音樂本身，例如樂譜節(jié)奏；也可以思考自己，例如手型指法。
此外，告訴孩子為什么在孩子學(xué)習(xí)中很重要.比如家長(zhǎng)老師需要告訴孩子們枯燥的哈農(nóng)練指法有什么用？反復(fù)的音階琶音的練習(xí)能使他/她得到什么….記得上大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我學(xué)習(xí)鋼琴副科的階段一直不能理解哈農(nóng)練指法這個(gè)教材究竟是做什么的，因?yàn)闆]有老師告訴我.老師說的就一個(gè)字：練！可以預(yù)料到不清楚目的的練習(xí)效果會(huì)如何.直到有一天已經(jīng)有離開學(xué)校，也經(jīng)歷了許多教學(xué)的我在閑時(shí)自學(xué)鋼琴，才發(fā)現(xiàn)＂無聊＂的教材對(duì)提高演奏能力增強(qiáng)手指靈活度多有效.我知道如果想彈好鋼琴我會(huì)好好練習(xí)它.付出是為了得到，不是為了受身心折磨.孩子也許會(huì)為將來能像李云迪一樣演奏出美妙的音樂吃點(diǎn)苦頭，但是絕不會(huì)為了枯燥單調(diào)受罪的.對(duì)為什么的解釋會(huì)讓孩子們理解吃苦的意義，也就能主動(dòng)地忍耐暫時(shí)的枯燥了。
想說的還有許多，今天所說也只是一點(diǎn)小建議，不是做學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌鲋v解，但是希望將我看到的和曾經(jīng)歷的告訴父母?jìng)?，希望有些幫助或者提?以下是我簡(jiǎn)單歸納的幾種我認(rèn)為的錯(cuò)誤教育方式，也希望我們家長(zhǎng)們能避免這些教育方式：
1.粗暴強(qiáng)迫學(xué)習(xí)型：被強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)難得樂趣；伴隨打罵的學(xué)習(xí)失去興趣也許是必然.這樣方式教育下的孩子會(huì)把學(xué)習(xí)的不愉快歸罪于所學(xué)習(xí)的事物，這樣不僅容易失去興趣甚至造成惡果.也許我們聽說過現(xiàn)實(shí)生活中確有孩子剁自己手指換不彈琴的慘劇發(fā)生.而在我教學(xué)中看到很多(尤其是在幼兒園里)孩子很敏感，易哭或者不容易溝通的孩子，經(jīng)過了解很多是那些被父母經(jīng)常打罵的孩子.因此無論孩子學(xué)習(xí)什么，請(qǐng)不要用這樣的方式教育孩子.這種方式造成的結(jié)果一定與教育的初衷是背離的。
2.自由選擇隨意放棄型：在以往的教學(xué)中遇到很多父母尊重了孩子的選擇，但是并沒有給還不成熟的孩子正確的指導(dǎo)與督促.往往在孩子們即將能領(lǐng)略音樂樂趣的時(shí)候，孩子不想再堅(jiān)持而選擇放棄．在以往教學(xué)中我曾遇到許多父母任由孩子自己決定，結(jié)果許多孩子往往選擇一個(gè)放棄一個(gè)，最后沒有一個(gè)得到與精通.堅(jiān)韌是成就任何必須具備的品質(zhì).因此，我總會(huì)在第一節(jié)課告訴學(xué)生他們今天的開始是在選擇一種不一樣的生活，從此練習(xí)像每天刷牙洗臉一樣必需要做.事實(shí)證明這些話語對(duì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)具有很大的積極作用.此外，我喜歡告訴他們洗干凈小手，穿著整潔，做姿挺拔的演奏對(duì)演奏出漂亮的聲音來很有作用---因這些不僅養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣，也是讓孩子們感受到音樂的神圣.體會(huì)出演奏是一件很有意義的事情。
堅(jiān)持可以得到堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事情，也得到了堅(jiān)持本身-－毅力與耐力。
3.急功近利炫耀級(jí)別型.這類父母極其在意孩子的級(jí)別，更換更難的新曲目.音樂是因?yàn)檠葑嘀星楦械呢S富而變得豐富多彩，況且孩子們喜歡重復(fù)熟悉的曲目，而且演奏的精湛也需要反復(fù)練習(xí).音樂本就沒有難與易．重復(fù)中孩子更輕松地駕馭演奏會(huì)增強(qiáng)演奏的樂趣.熟悉的旋律與熟練地演奏會(huì)讓孩子清楚地明白音樂是常新的，只要用心的表達(dá)與感受.時(shí)常＂溫故＂也會(huì)讓孩子們直接感受到自己的進(jìn)步，是激勵(lì)他們很好的方法.反思成長(zhǎng)過程和我的生活工作的態(tài)度，總感覺學(xué)習(xí)器樂的經(jīng)歷幫助我很多.我堅(jiān)信在不變中一定會(huì)有巨變.因?yàn)闃纷V告訴我不變但是音樂在變.隨著練習(xí)時(shí)間數(shù)量的增加，曾感覺簡(jiǎn)單的樂曲會(huì)變得豐富有趣.這溫故不僅幫助我們意識(shí)到生活平淡中的精彩，也培養(yǎng)了深挖井和挖深井的好習(xí)慣.在此也想告訴爸爸媽媽們，音樂學(xué)院考級(jí)教材三級(jí)曲目，我們那些專業(yè)音樂院校的大學(xué)生也還在練習(xí)與演奏它。
4.急于演奏習(xí)慣一天養(yǎng)成型：這類家長(zhǎng)常常會(huì)忽略養(yǎng)成好的演奏習(xí)慣需要時(shí)間，而改正錯(cuò)誤和出現(xiàn)新的錯(cuò)誤是同時(shí)發(fā)生也不斷持續(xù)的漫長(zhǎng)過程.我們不能放過一次糾正的機(jī)會(huì)，但是我們也不要期望一次就解決它.更不要幾次沒有解決就斷言責(zé)怪孩子的無天賦或者不用心.確實(shí)，作為老師和家長(zhǎng)不能放任錯(cuò)誤，需要時(shí)刻提醒孩子正確是非常重要的，但是孩子在強(qiáng)求下的一次正確不如內(nèi)心真正對(duì)正確有了理解.正確的認(rèn)識(shí)一定會(huì)把孩子帶到一個(gè)正確的方向的.改錯(cuò)與習(xí)慣形成都需要時(shí)間，一瞬間是做不到正確，但是我們的耐心會(huì)讓孩子在不長(zhǎng)的的時(shí)間里明白正確，而這將使孩子能夠獲得更長(zhǎng)久的提高。
5.藝術(shù)與技術(shù)分離型：此類家長(zhǎng)不能認(rèn)識(shí)到技術(shù)是藝術(shù)的保證，藝術(shù)是技術(shù)的目的.它們是不可以分離的.忽略基本的練習(xí)將使孩子不能表達(dá)更具深度的作品成為不可能；而一味要求手指快與技術(shù)熟練也不鼓勵(lì)孩子嘗試演奏不同風(fēng)格的簡(jiǎn)單音樂小品造成的結(jié)果是演奏毫無生氣與激情．因此，技術(shù)欠缺而不能表達(dá)內(nèi)心，與大量的機(jī)械練習(xí)不去表達(dá)自我的結(jié)果都是讓孩子失去對(duì)音樂的興趣……
多少孩子就應(yīng)該有多少種不同的方法.不管正確與否，種種方法都表達(dá)著家長(zhǎng)老師們對(duì)孩子的期望與對(duì)音樂的向往.但是希望我們能夠記住，在孩子學(xué)習(xí)過程中，我們對(duì)音樂的向往思考與對(duì)孩子的鼓勵(lì)督促，引導(dǎo)與檢查都很重要---適當(dāng)?shù)臅r(shí)候選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú艜?huì)讓孩子保持興趣，也擁有更多。激發(fā)成人的方法也許會(huì)讓孩子們感興趣，也可能并不吸引要求更高的他們。
但是，打擊我們的一定會(huì)打擊他們---那應(yīng)該不是我們想做的。
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