專題5：句子仿寫與修辭
一練實題——隨堂小練
1、為了配合寫景散文單元的學習，班級板報組出了一期板報，其中有一段導語沒有寫完，請你根據(jù)已經(jīng)寫好的部分將這段話補充完整。
四季的語言豐富多彩：從春風中，我們讀出了希望；從夏花中，我們讀出了絢爛； ， ； ， 。
【答案】從秋葉中，我們讀出了奉獻；從冬雪中，我們讀出純潔。
【解析】
試題分析：仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同。本題注意例句是內(nèi)容是“春”“夏”，且選取了兩季有代表性的景物，然后進行意義的引申，仿句就要接著根據(jù)例句的特點以“秋”“冬”兩季的景物來仿寫。
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
2、和例句運用的修辭方法相同的一項是（ ）（2分）
例句：早高峰時，地鐵里擠得連根針也插不下。
A．山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分!
B．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”
C．在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。?/span>
D．母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
【答案】B
【解析】
試題分析：根據(jù)各修辭手法的特點，首先判斷出例句的修辭手法是夸張，然后再與各項比較判斷。
考點：辨析、運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
3、和例句運用的修辭方法相同的一項是（2分）
例句：早高峰時，地鐵里擠得連根針也插不下。
A．山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分!
B．他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?nbsp;
C．在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！
D．母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
【答案】B
【解析】
試題分析：根據(jù)各修辭手法的特點，首先判斷出例句的修辭手法是夸張，然后再與各項比較判斷。
考點：辨析、運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
4、仿寫句子。（2分）
例句:(紫藤蘿瀑布)只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。
仿句:(一望無際將要成熟的麥浪)只是 ,仿佛在 ,在 ,在 。
【答案】示例:大片大片的黃 奔跑 舞蹈 不停地招搖
【解析】
試題分析：注意要按照例句的結(jié)構(gòu)（四個分句，后三個句為排比）和寫作手法（擬人）的特點仿寫。
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
5、根據(jù)語境仿寫。學習了小思的《蟬》后,同學們都被小小的蟬的經(jīng)歷驚呆了,決定在班中開展以“金蟬頌”為主題的綜合性學習活動,請你參與。
生命就要像雨滴一樣,即使渺小,也要潤物無聲;生命就要像貝殼一樣,即使卑微,也要一絲不茍；生命就要像金蟬一樣, 。
【答案】即使短暫,也要放聲歌唱。
【解析】
試題分析：第二題仿照例句抓住喻體“蟬”鳴叫這一特征，把它想像成歌唱，來表現(xiàn)生命的特點。
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
二練真題——實戰(zhàn)提升
1、參照下面的示例，為“詩意的情趣”創(chuàng)設(shè)兩種恰當?shù)那榫?，分別寫在下面的橫線上。要求：形象具體，句子形式不限。
示例：詩意的情趣就是——牽著手赤著腳漫步海邊，聽濤聲，數(shù)遠帆……
(1)詩意的情趣就是——__________________________________________
(2)詩意的情趣就是——________________________________________
【答案】 (1)驟然間的陣雨襲來，路人四散奔逃，你卻悠然為我撐起一把傘。(2)在大街上見我鞋帶松了，你半跪在地上為我系鞋帶。
【解析】
試題分析：因為句子形式不限，所以只要形象具體即可。抓住“詩意”“情趣”一詞，仿寫句子中要突出“情趣”這一特點，還要有“詩”的特點，即語言要求精練形象，可以用擬人化的手法描寫自然物的形態(tài)。
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
2、請仿照下文中橫線前后的句式，在文中將“行草的線條像______續(xù)寫完整。
漢字是華夏民族的文化瑰寶。漢字書法具有其他語言文字無可比擬的美感，或古樸或拙趣，或厚重或飄逸，或平正或險絕。漢隸的筆畫如鳥兒張開的翅膀，魏碑的方筆似古木舒展的身恣，行草的線條像___ ___，揩書的結(jié)構(gòu)如君子端莊的舉止。連云港市每年舉行漢字書法比賽，引領(lǐng)人們追尋漢字書法的歷史厚重和現(xiàn)代典雅。徜徉于漢字的時光長廊，體味書寫的敬意與喜悅，讓漢字之美流聯(lián)于指間心上。
【答案】示例一：飛天舞動的飄帶 示例二：仙女飄飛的衣帶 示例三：寫者心靈的舞蹈
【解析】
試題分析：首先要對行草特點有所了解，再按照前后例句的句式運用比喻的修辭手法將它表現(xiàn)出來。
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
3、閱讀下面一段文字，按要求回答文后問題。
微風中的蘆葦姿態(tài)優(yōu)美，柔曼嫵( )媚，向世界展示生命的萬種風情。微風啊，你是生命的化(zhuāng)________品，你用輕柔透明的羽紗制(zuò)________出不重復的美妙時裝，在每一株蘆葦身邊舞蹈。你把夢和幻想拋撒在空中，青翠的蘆葉和銀白的蘆花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鳥，展翅飛上清澈的天空。微風輕漾時，搖曳( )的蘆葦像沉醉在冥想中的詩人。
4、根據(jù)這段話的內(nèi)容，依照鄭愁予《雨說》中的兩行詩句，仿寫兩句話(句式和字數(shù)相近即可)。
雨說：我是到大地上來親近你們的
我是四月的客人帶來春的洗禮(鄭愁予《雨說》)
風對蘆葦說：
________________________________________________________________________
【答案】示例：我是到湖邊裝扮你們的/我是春天的使者帶來的夢和幻想
【解析】
試題分析：需符合材料內(nèi)容，句式、字數(shù)與例句相近即可。
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
5、對下面描寫“雨”的文段中所使用的修辭方法及其作用理解錯誤的一項是（ ）
我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。
我是顆顆璀璨的珍珠，從女神的皇冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。
我是翩然而至的天使，一旦見到美麗的園林，就落下來，花草便昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。在寂靜中，我用纖細的手指輕輕的、輕輕的敲擊著窗戶上的玻璃，啟迪著那些敏感的心扉……
A.選段中，把雨比喻成銀線、珍珠，形象地寫出了雨或細亮或圓潤的情態(tài)。
B.選段中用“偷”一詞，賦予“雨”以人的行為，生動形象地寫出了雨的珍貴。
C.文段用“昂起了、挺起了、綻放了”的排比句式，寫出了花草雨后富有生機活力的特點。表現(xiàn)了雨的滋潤之功。
D.“輕輕的、輕輕的”在反復中，寫出了雨的輕柔和對敏感心靈的啟迪。
【答案】B
【解析】
試題分析：B句的“偷”是擬人寫法，是賦予清晨以人的行為，而不是賦予“雨”以人的行為，“偷”雨的是清晨。
考點：辨析、運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。
