等閑識得東風(fēng)面 萬紫千紅總是春
——高考古詩鑒賞中?？?/span>修辭手法的判別與賞析
江西省信豐中學(xué) 郭日晟、鐘慶華
修辭的理解是一把解讀詩歌的重要的鑰匙。表達(dá)技巧分表達(dá)方式、表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)技巧和修辭手法等四方面。相對而言，前三者主要側(cè)重詩歌和整體構(gòu)思；而修辭手法主要就語句、詞語修辭，這是一種遣詞造句的潤色。
一、辨別修辭
（1）熟知高考?？夹揶o的運(yùn)用特點(diǎn)
①比喻，有本體和喻體，兩者之間有相似性。第一種比喻（明喻）會出現(xiàn)標(biāo)志詞，如“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！卑选俺睢北茸鳌耙唤?/span>水”，寫愁之濃重。第二種只有喻體沒有本體（借喻），如“繅成白雪桑重綠，割盡黃云稻正青”（王安石）“白雪”喻指蠶絲，“黃云”喻指麥浪。第三種就是有本體和喻體，沒有標(biāo)志詞。（暗喻）如“小雨絲絲欲網(wǎng)春”，“網(wǎng)”即綿綿細(xì)雨，把春天襯托得如詩如畫，傳達(dá)作者戀春惜春之情。
還有一種是通篇設(shè)喻，這主要出現(xiàn)在托物言志的或有象征意味的詩歌中，如《貧女》“蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。”貧女即作者自喻，為上司捉刀獻(xiàn)策，自己卻久屈下僚的讀書人，表達(dá)自己落寞哀傷。
②比擬（主要為擬人）。擬人把景物（物）人格化，模擬人的情態(tài)、動作等。如《粵秀峰晚望同黃香石諸二首》中“橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢”，老鶴“帶”鐘聲，把無形的鐘聲物態(tài)化。不過，要防止擬人泛化的思維。如“春花聞杜鵑，秋月看歸雁”，表面看是擬人，但這里因格律的要求出現(xiàn)了省略的現(xiàn)象，補(bǔ)全成分為“春花中（人）聞杜鵑，秋月中（人）看歸雁”，反映作者觸景傷情，。
③借代，用借體代本體，使詩句表達(dá)更為含蓄形象。如李清照《如夢令》“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”，“綠”借指綠葉，“紅”借代紅花，這里用顏色代本體?！盁焿m犯雪嶺”，“煙塵”借代戰(zhàn)爭——用特征代本體?！?/span>當(dāng)年粉黛，何處笙簫”借指歌女——用部分代整體和用特有的器具（樂器）代人。從以上舉例可知有些借代是約定俗成的，這需要我們在古詩詞的閱讀中去積累歸納。 ④夸張?？鋸埻衅嫣刎S富的想象，使事物某方面的特征更為鮮明突出，主要為夸大式夸張。如“危樓高百尺，手可摘星辰?！?nbsp;用夸張手法寫出了危樓的高。夸張用于抒情，情感抒發(fā)更為淋漓，引發(fā)讀者的共鳴；用于事物形象的渲染，可以引發(fā)人們的聯(lián)想。 ⑤通感，把多種感官的內(nèi)容融合相通，如聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，使抽象的事物形象化、平面事物立體化。如“漂云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)了隨風(fēng)揚(yáng)”（韓愈《聽穎師彈琴》），韓愈把穎師的琴聲移向視覺，寫出其琴聲美妙和琴技高超。 至少對偶、設(shè)問、反問相對較易，在此不贅述。 （2）辨別思路 上面我們介紹高考?？夹揶o的特點(diǎn)，那么怎樣更好地辨別呢？ ①從景、物方面，把握其特點(diǎn) 詩歌用意象來傳情達(dá)意，修辭能使意象塑造更為形象，使意境營造更為生動。從景物的特征角度即找到一把鑰匙。 如09年四川卷《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，陸游把豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物的描寫中，“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”。浩浩蕩蕩的黃河奔流不息，向東流去；岳勢拔如天，五千丈直沖云宵，如此闊大之景只能心中有，現(xiàn)實(shí)中很能看到，作者運(yùn)用寫意、夸張筆法把氣勢如虹的黃河與五岳刻畫地如此雄闊壯麗。 ②從情、理角度，找到情、理寄托之物。 如10年山東卷《詠懷八十二首之七十九》，通過寫奇鳥鳳凰“清晨飲醴泉”“高鳴徹九州”“延頸望九州”體現(xiàn)人才能出眾、志向遠(yuǎn)大、心系天下的特征，“奇鳥”是阮籍懷才不遇的寄托之物——比喻與象征。 ③置身詩境，還原情境 讀詩，要反復(fù)誦讀，置身詩境，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到腦海中，把詩歌讀成一幅畫，讀成一篇散文。如《望驛臺》（白居易）“靖安宅里當(dāng)窗柳，望驛臺前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。” “當(dāng)窗柳”即懷人。讀者可以看出一位女子天天守著窗前碧柳、凝眸念遠(yuǎn)的情景，她對丈夫的懷念之情很深。次句寫女子的丈夫。春意闌珊，落紅滿地。一人獨(dú)處驛邸，見落花而念家中如花之人。這一句巧用比喻 二、賞析和答題思路 不同的修辭有不同的思考角度。 ①比喻 滿庭芳 殘梅 （宋）李清照 小閣藏春，閑窗鎖晝，畫堂無限深幽。 篆香燒盡，日影下簾鉤。 手種江梅漸好，又何必，臨水登樓。 無人到，寂寥渾似，何遜①在揚(yáng)州。 從來知韻勝，難堪雨藉②，不耐風(fēng)揉。 更誰家橫笛③，吹動濃愁。 莫恨香消雪減，須信道，掃跡情留。 難言處，良宵淡月，疏影尚風(fēng)流。 注：①何遜是南朝梁代著名的文學(xué)家，他的詩情詞婉轉(zhuǎn)，詩意雋美，有詠梅的佳篇《揚(yáng)州法曹梅花盛開》。②藉，踐踏摧損。③橫笛，借指古曲《梅花落》，曲調(diào)悲傷。 問：詞的下片作者整體運(yùn)用了什么修辭手法，要表達(dá)什么情感？ 簡析： 李清照很多詞寫梅，在不同的時(shí)期有不同的情感寄寓。梅往往表達(dá)作者志趣，此詩也不例外，但必須結(jié)合詩句來分析，披文入情。找到情感的寄托之物，把握“物”之特點(diǎn)——雖香消玉殞但姿態(tài)悠然。這不就是作者心境的反映？ 答案：作者以梅花自喻，寄寓孤高自傲。（指出手法，概括感情）下片先寫梅花的嬌弱，難以經(jīng)受風(fēng)雨的踐踏摧損，又聯(lián)想到感傷的古曲。梅花的暗香消失，把落花比喻成雪。這本應(yīng)使人產(chǎn)生春恨，但詞人以為還是“莫恨”，想象在一個美好的夜晚，淡淡的月光，投下梅枝橫斜優(yōu)美的姿影。這姿影突出了梅花高雅的格調(diào)意趣，贊美了一種飽經(jīng)苦難折磨之后，仍然孤高自傲。（具體分析） 方法：抓住本體與喻體的相似點(diǎn)，揭示其中包含的思想感情，并說清這樣寫的好處。 ?、?/span>擬人 月夜 （唐） 劉方平 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 問：三四句作者另辟蹊徑，展示出一個獨(dú)特的很少為人寫過的境界，請結(jié)合修辭手法來賞析?！?/span> 簡析：賞析詩句的獨(dú)特之處一般要結(jié)合其運(yùn)用的表達(dá)技巧，不必面面俱到，抓住一個顯著的特點(diǎn)。一二句寫了春夜的靜穆，三四句是詩人全身心地去體察大自然的佳句。把握住蟲子（意象）的特點(diǎn)，是否有與人有關(guān)的動作情態(tài)。 答案：運(yùn)用擬人手法，通過敏感的蟲子來感受春的信息。（指出手法）“偏知”一方面寫作者對季節(jié)的敏感，另一方面也寫出蟲子在月夜中萌動的快樂和春天的暖意。（具體分析）與“新”字相呼應(yīng)，蘊(yùn)含著久盼寒去春來的人聽到的第一個報(bào)春的信息時(shí)的新鮮感和歡愉感。（闡釋作用） 方法：抓住詩歌中關(guān)鍵的詞語（與人有關(guān)的動詞、形容詞），去理解景物中寄寓的感情③借代 鳴箏 （唐）李端 鳴箏金粟柱①?，素手玉房前。 欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦。 ①金粟柱：指弦軸之細(xì)而精美?！ ?/span> 問：本詩寫了怎樣的人物形象？ 簡析：理解人物形象，首先要知道它塑造了一個什么樣的人，“素手”用部分代整體，代指的是一個彈箏女子；其次可以通過細(xì)節(jié)描寫來理解，“誤拂弦”表明她的用意是博知音。 答案：“素手”借代彈箏女子，以“周郎”比喻彈箏女子屬意的知音者。（指出手法）“時(shí)時(shí)”是強(qiáng)調(diào)她一再出錯，顯出故意撩撥的情態(tài)，表示注意到她的用心不在獻(xiàn)藝博知音，為了所愛慕的人顧盼自己，便故意將弦撥錯，彈箏女可愛形象躍然紙上（具體分析）。 ④夸張。 夢天 （唐）李賀 老兔寒蟾泣天色，去樓半開壁斜白。 玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮相逢桂香陌。 黃塵清水三山下，更變千年如走馬。 遙望齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉。 問：請結(jié)合全詩簡析尾聯(lián)的作用。 簡析：前三聯(lián)寫作者夢游上天，先看見了月亮；轉(zhuǎn)眼就是云霧四合，細(xì)雨飄飄；然后又看到云層裂開，月色皎潔；然后詩人飄然走進(jìn)了月宮。第三聯(lián)寫人間滄海桑田，變化很快。置身詩境，還原其情境，與作者一起暢游太空仙境。 答案：尾聯(lián)通過豐富的想象，運(yùn)用夸張的技巧，（指出手法）詩人感覺得大地上的九州有如九點(diǎn)“煙塵”?！耙汇钡扔谝煌羲?，這是形容東海之小如同一杯水打翻了一樣。俯視人間，時(shí)間是那樣短促，空間是那樣渺小，寄寓了詩人對人事滄桑的深沉感慨，表現(xiàn)出冷眼看待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。（具體分析） ⑤通感 無 題 （宋）晏殊 油壁香車①不再逢，峽云②無跡任西東。 梨花院落溶溶月，栁絮池塘淡淡風(fēng)。 幾日寂寥傷酒后，一番蕭瑟禁煙③中。 魚書欲寄何由達(dá)，水遠(yuǎn)山長處處同。 注：①油壁香車，指女子乘坐的車。②峽云指與女子的相聚。③禁煙，指寒食節(jié)。 問：請從修辭手法角度賞析第二聯(lián)。 簡析：披文入情，想像并描繪意境，判別修辭手法，另外要分析這種手法其中蘊(yùn)含的情感。杜牧《阿房宮賦》“二川溶溶”寫出水流緩慢的樣子，用“溶溶”來寫月，就如《荷塘月色》寫的一樣，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，寫出月色之清冷與輕柔，這就是通感的寫法。淡淡風(fēng)寫風(fēng)之，第二聯(lián)又是對偶，極其工整。 答案：運(yùn)用通感、對偶（指出手法），月色溶溶像流水一樣輕柔，春風(fēng)淡淡，梨花似雪，柳絮如煙，詩人獨(dú)自站在寂寥空曠的院落里，池塘邊，想起了往昔歡聚的佳人，不由地引起了詩人的傷春之情。這兩句寫得極工整，境界清冷，與詩人的心緒暗合。（分析，并闡釋其作用） 方法：注意各種感覺的遷移。 三、即時(shí)訓(xùn)練： 1、閱讀下列這首唐詞并回答問題 春光好 歐陽炯 天初暖，日初長。好春光。萬匯此時(shí)皆得意，競芬芳。 筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？ 問：下片運(yùn)用多種修辭手法寫春天的美景，傳達(dá)作者的熱愛之情，請賞析。 2、閱讀下列這首唐詩并回答問題 登余干古縣城 劉長卿 孤城上與白云齊，萬古荒涼楚水西。 官舍已空秋草沒，女墻猶在夜烏啼。 平沙渺渺迷人遠(yuǎn)，落日亭亭向客低?！?nbsp; 飛鳥不知陵谷變，朝來暮去弋陽溪！ 注：劉長卿在公元761年（唐肅宗上元二年）從嶺南潘州南巴貶所北歸時(shí)途經(jīng)余干所作。這一地區(qū)剛剛經(jīng)歷軍閥戰(zhàn)亂。 問：結(jié)合修辭談?wù)劦谝宦?lián)在本詩中的作用。 參考答案： 1、運(yùn)用了比喻、擬人、借代和反問等修辭手法（指出手法），描繪出如詩如畫的春景。把春苔比作錢，新筍從綠苔地中迸發(fā)出來；繁花“依偎”著雪塢，濃香四溢，此處為擬人；到了黃昏，作者仍在迷人的春色中流連忘返，柳絲夕陽，“金絲”借代柳條，用一反問句寫出春景的自然，不經(jīng)雕琢（分析具體內(nèi)容）。多種修辭的運(yùn)用讓錦城春色形象地立體地呈現(xiàn)在讀者眼前（作用）。（思考角度：從景、物方面，把握其特點(diǎn)，借助聯(lián)想和想像還原詩境） 2、第一聯(lián)運(yùn)用夸張的手法（指出手法），小小的山城跟白云一樣高，也很荒涼，似乎是億萬年沒有人來過。這為下文寫景作了鋪墊，奠定感情基調(diào)。官舍、女墻猶在，城里空空，夜間只聽見烏鴉的叫聲，顯得如此荒涼；三聯(lián)寫到四野荒涼，農(nóng)田化成平沙，第四聯(lián)寫到人煙罕至（分析內(nèi)容）。詩人沉思感傷，緬懷歷史，鑒照現(xiàn)實(shí)，滿懷憂國憂民的心情，寂寥悲涼，深沉喟嘆（作用）。（思考角度：從情、理角度，找到情與理寄托之物，山與荒城是作者緣事抒情的觸發(fā)點(diǎn)。）
