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初中語文中考必備:說明文閱讀答題技巧全匯總,掌握住,提分不少

初中語文說明文閱讀知識(shí)匯總總結(jié)

一、概念:說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體?;蚪榻B事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能(事物說明文),或闡明事理(事理說明文),目的是給人以知識(shí)的一種文體。

二、與其它文體的區(qū)別:議論文以理服人,哲理性是它的主要特點(diǎn)。記敘文以情感人,形象性是它的主要特點(diǎn)。說明文以知授人,知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)。

三、說明文的分類

1、從對(duì)象上:事物說明文、事理說明文。

事物說明文,如《蘇州園林》,說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文,如《死海不死》,科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

2、從語言上:生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文。

四、把握說明對(duì)象和特征

1、 說明對(duì)象即文章說明的話題,主要分為兩個(gè)方面:一是具體事物,包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本質(zhì),事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、 一篇說明文僅僅明確了說明對(duì)象是不夠的,要進(jìn)一步理解說明文的內(nèi)容。還要重點(diǎn)把握說明對(duì)象的特征。這是分析一篇說明文的關(guān)鍵所在。只有準(zhǔn)確地把握說明對(duì)象的特征,才能深入地理解說明對(duì)象。以此為突破口,進(jìn)而理解文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容等。要把握

2、空間順序

按照事物的空間存在形式,或從外到內(nèi),或從上到下,或從前到后,或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。

這種說明順序一般用于

說明事物的形狀、構(gòu)造特征??臻g順序的語言標(biāo)志是表方位的詞。

3、邏輯順序

邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等。

認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊、由整體到局部等,層層深入,邏輯條理十分清楚。

六、 分析說明順序的方法有三種

1、認(rèn)清說明的對(duì)象,分析說明順序。

2、把握語言標(biāo)志?!白x”出說明順序。

3、分清主次。綜合歸納。

七、領(lǐng)會(huì)“十大”說明方法

巧記方法:分列作下舉,打摹作圖引。

1、分類別:要說明事物的特征或事理,從

單方面往往不容易說清楚,可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同,把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類,然后依照類別逐一加以說明。

作用:有條理地說清楚事物或事理。

2、列數(shù)字:數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。

作用:能把說明對(duì)象的特點(diǎn)說得更準(zhǔn)確無誤,令讀者信服。

3、作比較:為了把事物或事理說得通俗易懂,有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā),利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較,從而喚起讀者的想象,獲得一個(gè)深刻的印象。

作用:突出說明對(duì)象的特點(diǎn)、地位、影響、成因、結(jié)構(gòu)等。

4、下定義:用簡明

扼要的話對(duì)被說明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規(guī)定地說明。它用一種基本固定的判斷句式。揭示出這一事物區(qū)別于其它事、物的本質(zhì)屬性。

作用:使讀者對(duì)概念有確切的了解。能夠科學(xué)、嚴(yán)密和簡明地揭示說明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)。使說明對(duì)象更加嚴(yán)密。

5、

舉例子:舉出實(shí)物來說明事物。

作用:形象地說明事物,便于讀者理解和認(rèn)識(shí)。

6、打比方:用比喻的修辭方法,對(duì)事物作形象的說明。

作用:形象生動(dòng)地說明事物的特征,增強(qiáng)文章的趣味性。

7、摹狀貌:通過具體的描寫揭示事物的特征。

作用:有助于把被說明的對(duì)象說得更具體、生動(dòng)。

8、作詮釋:能通俗地介紹或解說事物,或事理的特點(diǎn)或特性。

9、畫圖表:運(yùn)用直觀的示意圖和表格等形式,說明事物和事理的一種說明方法。

作用:能夠直觀、形象地說明比較抽象、復(fù)雜的事理,給人以清晰的認(rèn)識(shí),便于理解和記憶。

10、引資料:引用有關(guān)資料、故事、

名言、詩詞、俗語等,來充實(shí)說明的內(nèi)容或作為說明的依據(jù)。

作用:能使文章更有權(quán)威性和說服力,也可以增強(qiáng)文章的可讀性。

注: 下定義與作詮釋的區(qū)別是:下定義要求完整,即定義的對(duì)象與所下定義的外延相等,并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部內(nèi)涵。而作詮釋并不要求完整,只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了,并且解釋的對(duì)象與做出的解釋,外延也可以不相等。

八、體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性

說明語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無誤。說明的實(shí)用性很強(qiáng),稍有差錯(cuò),會(huì)失之毫厘、謬以千里。特別要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語,它們往往體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

1、準(zhǔn)確,用最恰當(dāng)?shù)脑~把事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性的東西表達(dá)出來。

2、簡明,簡練明晰、用精練的語言把意思表達(dá)得清清楚楚。

3、周(嚴(yán))密,說明的語言要做到嚴(yán)密,沒有疏漏無懈可擊。

要揣摩說明文語言的準(zhǔn)確性,重點(diǎn)在于了解遣詞造

句是怎樣說

明事物的特點(diǎn)的。從而理解其作用,領(lǐng)會(huì)其妙處??蓮囊韵氯c(diǎn)入手:

(1)、在語境中體會(huì)中心詞語的準(zhǔn)確性。

(2)

、重視具有修飾性功能的詞語表意的準(zhǔn)確性。

(3)、留心關(guān)聯(lián)詞語在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用。

九、說明文考題及答題技巧

1、考察對(duì)說明對(duì)象的把握。

看題目、首括句、尾結(jié)句或提問式語句。如果是事物說明文,被說明的事物既是說明對(duì)象。如果是事理說明文,說明對(duì)象則是對(duì)象加特征,答案形成一個(gè)短語:介紹了……的……。

如《看云識(shí)天氣》介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

2、考察對(duì)說明事物特征的把握。

答題技巧:盡量從原文中找原句作答,若沒有,則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關(guān)于它的三大特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3、考察說明順序。

常見題型:對(duì)某些段落或語句的順序是否能調(diào)換。

4、辨別說明方法及作用。

不但要考查考生辨別運(yùn)用了何種說明方法,而且還要指出具體說明方法的作用。見上面說明方法部分。

5、考察對(duì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性的把握。

類型(1)加點(diǎn)字詞有何作用。

答:準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物……的特征/事理。

類型(2)能否替換為另一個(gè)詞語并說明理由。

答:不可以。原詞的意思或內(nèi)容。所換詞語的意思或內(nèi)容。換后意思有何改變,與不符合實(shí)際。

類型(3)限制性詞語能否刪去。

答:(表態(tài))刪還是不刪。定性分析。如“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右” 等表估計(jì);“多”“有余”等表數(shù)量。若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際,太絕對(duì)了。x

x詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。

類型(4)從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確性”特點(diǎn)的詞句,并體會(huì)。

類型(5)指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

答:一般指的就是代詞前面的那句話。找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話,而是其中的一部分。

6、對(duì)文意、層意、段意的概括。

答:說明了……;介紹……。(解題方法,先找中心句然后結(jié)合語段中對(duì)說明特征的概括,進(jìn)行認(rèn)真提煉。)

7、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。

(1)、理解說明文結(jié)構(gòu):事物說明文一般用總分式的結(jié)構(gòu)(包括總---分式、分---總式和總---分---總式)。

(2)、事理說明文一般用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。

(3)、閱讀中“分”是如何組合的,是并列還是遞進(jìn),若是并列關(guān)系,分清是總分關(guān)系,分總關(guān)系,還是總分總關(guān)系。若是遞進(jìn)關(guān)系要分析各層是按邏輯順序中的哪一種逐層深入的。

8、劃分段落層次。

考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,對(duì)段落內(nèi)容的歸納,或?qū)θ囊c(diǎn)進(jìn)行概括。

9、從文章中進(jìn)行拓展延伸,閱讀式的題型。

考查觀點(diǎn)的提煉,相同點(diǎn)或不

同點(diǎn)的準(zhǔn)確捕捉,以及鏈接材料帶來的啟示,感觸等。

10、給出與文中相同的鏈條,找出探究結(jié)果,找共同點(diǎn)。

考查用文中的知識(shí)解釋材料中的問題。

11、考查發(fā)散創(chuàng)新的能力。

這類試題大概從以下方面考查:

(1)、對(duì)說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。

(2)、對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。

(3)、結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)。

(4)、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。

(5)、由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

(6)、對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法,擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。

注意:這種題考查的是綜合能力??疾榈氖菍?duì)生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握,然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題雖然沒有規(guī)定唯一的答案,但可以各抒己見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答

1、就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答,意思答對(duì)就給滿分。

2、閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的。

3、從材料出發(fā),或提出自己不同的看法,或擴(kuò)散聯(lián)想到其它方面。

初中語文說明文閱讀指導(dǎo)

一、掌握說明文的文體知識(shí)

1、把握說明對(duì)象,分清說明對(duì)象是事物還是事理。明確被說明事物

的特征;一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。

2、為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當(dāng)?shù)膸追N常見的說明方法,會(huì)分析在文中的作用。

(1)、分類別:使說明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

(2)、下定義:使讀者對(duì)概念有確切的了解。

(3)、作比較,用人們熟知的,與所要說明的事物作比較,從而突出被說明事物的特征。

(4)、舉例子:可使讀者對(duì)說明對(duì)

象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。

(5)、打比方:可達(dá)到形象地說明事物的作用。

(6)、列數(shù)字:可以準(zhǔn)確地說明事物。

(7)、畫圖表:使讀者一目了然,非常直觀地理解被說明的事物。

(8)、引資料:能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。

(9)、摹狀貌:通過具體的描寫揭示事物的特征。

(10)、作詮釋:能通俗地介紹或解說事物或事理的特點(diǎn)或特性。

3、說明要有順序:常見的說明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

4、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有'總--分'式、'總--分--總'式、'分--總'式、并列式、遞進(jìn)式等。

5、說明語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。有的以平實(shí)見長,有的以生動(dòng)活潑見長。由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同,說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡或平易樸實(shí)或幽默風(fēng)趣??傊痪幸桓?。

考點(diǎn)要求

1、說明的對(duì)象及其主要內(nèi)容。

2、說明方法的判斷。常見的說明方法有以下幾種:列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方、作比較、分類別、摹狀貌、引資料、下定義、作詮釋、畫圖表。

3、說明順序的辨析。說明順序有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

4、文章或段落中的層次。

5、說明文語言的準(zhǔn)確性。

常見題型有如下兩種

(1)、說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里;②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉,為什么;③文段中指示代詞指代對(duì)

象的判斷。

(2)、分析、體會(huì)語言。說明文中文句的理解與品味主要有兩種題型。①請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性的句子來分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在語言上有什么特點(diǎn)。答題時(shí)語言要規(guī)范。

①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里?

答:用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞,準(zhǔn)確、生動(dòng)地說明了……事物的……特征,能激發(fā)讀者的閱讀興趣,符合實(shí)際,具有科學(xué)性。

②句中加點(diǎn)詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換,為什么?

答:A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”;B.結(jié)合語境分析該詞C.與改換的詞或去掉的詞的語義進(jìn)行比較,扣住說明文語言特點(diǎn)來答,不能,用“ⅩⅩⅩⅩ”詞生動(dòng)地說明了……能激發(fā)讀者的閱讀興趣,去掉或更換就沒有這種效果了,不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。

不能刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”詞,若刪掉,句子的意思就變成了……顯得太絕對(duì)化,用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞,準(zhǔn)確地說明了……,體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性。

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