作者張繼斌現(xiàn)為江蘇省海門市中小學研修中心物理研究員，在物理優(yōu)課比賽及創(chuàng)新比賽中，曾獲江蘇省一等獎3次，全國一等獎1次，對課堂教學和習題教學有獨到的見解。
閱卷分析+教學建議+試卷+參考答案！
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三、簡答題：本題共3小題，共計30分．請將解答填寫在答題卡相應的位置．
12．試題分析：本題考核多用電表使用，要求了解基本的實驗步驟，知道測電阻時電流從黑表筆流出，會讀數(shù)。對多用電表的復習，應該在導學案的引領下，讓學生實際操作。
閱卷分析：
（1）歐姆調零有同學寫出了錯誤具體步驟，比如到底是哪邊的零。應加強演示或實驗操作，避免死記硬背。
（2）二極管和黑箱問題錯誤率較高，可能復習覆蓋面不夠，或者像對于二極管問題沒有完全理解。
（閱卷分析由包場中學提供）
13．試題分析：本題考核電路的連接、圖像的作圖看圖及電學實驗操作中的注意事項，在平時的教學中要加強實際操作訓練，特別是操作中的一些細節(jié)，如讀數(shù)結束后要及時關閉電源、接通開關前要將滑動變阻器、電阻箱等處于最大電阻處等。
閱卷分析：
（1）實物圖連接的內外接錯誤率較高，可能用電路圖講解內外接較多，對于實物圖講解較少，另外實物圖中很多同學將開關放在了支路上。
（2）圖像畫法不規(guī)范，有的不用直尺，有點不延長。應該加強作圖的規(guī)范性要求。
（3）電動勢和內阻主要是比較粗心的學生分度值看錯。
（4）內阻變大得分率較低，主要可能向上邊一樣復習不夠全面，導致得分率低。
（閱卷分析由包場中學提供）
14．試題分析：本題考核動量定理、動量守恒定律，第一問是書本習題的改編，原題其實要難一些，是不同質量的小球碰撞，在講評時，可做適當拓展，主要學會基本思路；第二問是研究碰撞中的守恒量實驗題，碰撞前后甲車速度發(fā)生變化，但在碰撞過程中，速度是變化的，所以計算碰撞前后的速度應使用兩端的間隔；第三問考核動量定理，學生容易將重力遺忘。
閱卷分析：本題平均得5.9分，得分率50%
主要錯誤類型:
第一問主要錯在學生考慮問題不全面，很多錯誤的學生只考慮動量守恒定律，卻忽略實際運動中A撞B后，A的速度不可能大于B
建議：動量守恒教學時除了強調守恒外還要注意運動的實際情況分析，能量不增加等。
第二問錯誤較少，主要問題在計算速度時單位出錯導致速度結果數(shù)量級出錯，還有審題不清導致沒有保留兩位有效數(shù)字。
建議：教學時強調審題，要學生細心解題。
第三問問題較大，絕大部分學生錯在用動量定理計算時，把木樁對鐵錘的沖力和鐵錘的合外力混淆了，計算結果1000N的很多。
建議：平時教學時注重培養(yǎng)提高學生受力分析的能力，絕大多數(shù)學生知道動量定理公式里的力是物體的合外力，但題目中求的并不是合外力，沒有受力分析或受力分析錯誤的學生在這里很容易犯錯。
（閱卷分析由四甲中學提供）
四、計算題：本題共3小題．共計52分．解答時請寫出必要的文字說明、方程式和重要的演算步驟．只寫出最后答案的不能得分．有數(shù)值計算的題答案中必須明確寫出數(shù)值和單位．
15．試題分析：
本題依據(jù)質譜儀原理進行改編，比較簡單，第一問粒子在金屬板間保持直線運動，重力與洛侖茲力等值反向；第二問中，粒子進入磁場做勻速圓周運動，洛侖茲力提供向心力，可求得打在b點的粒子所帶的電量；第三問中求粒子從射入電磁場到打在b點所用的時間，包括兩部分時間，一是勻速運動的時間，二是磁場中運動的時間。
閱卷分析：
教學建議：
（1）注意學生的審題訓練，審題是解題的關鍵，關鍵要慢，要仔細，逐漸挖出隱含條件。
（2）使學生養(yǎng)成嚴謹認真的學習習慣，注意解題規(guī)范，解題過程中要有原始的物理公式，不要直接寫綜合式或連等式，盡量提高答題的有效得分，減少非智力因素因素造成失分。
（3）加強計算能力的培養(yǎng)，教學過程中要加強字母運算題的訓練，并針對典型問題進行校正。
（閱卷分析由證大中學、第一中學提供）
16.試題分析：本題為電磁感應與電路、動力學、能量相結合的綜合題，第1、2問比較簡單，第3問有一些難度。
教學建議：
（1）強化學生對基本公式的理解記憶
本題中很多學生將安培力的公式誤認為是BLV，導致整道題目錯誤。在平時的教學過程中應強化學生對公式的理解記憶，不能死記硬背，亂套公式。導體棒是因動生電，含V的應該是感應電動勢，導體棒是因電受力，含有I應該是安培力。
（2）加強學生的建模能力和相應問題的處理方法
本題是電磁感應問題的綜合應用，涉及電路，力學和能量問題。而且框切割這一模型學生也不陌生，第一問和第二問對學生而言，應該是比較簡單，但是還是很多學生失分，關鍵問題學生不能對其運動過程進行正確的分析。解決這類問題的關鍵問題時先找準電路（確定好電源和外電路），求出I，然后正確的受力分析，寫出相應的平衡方程或者牛二方程。
（3）強化學生的答題技巧的訓練
本題的第三問考查電量，在平時的教學過程中電量的訓練還是比較多的，這一問的難點在于其磁場時在豎直方向上是變化的，很多學生無從下手，就空著那兒，而沒有寫出電量的基本公式，白丟了3分。因此在平時的教學過程中，要訓練學生不會做的問題也要爭取得分，得分的關鍵是寫出相應的基本公式。
（4）涉及焦耳熱的求解盡量讓學生寫動能定理方程
本題第二問求解焦耳熱，學生知道從能量角度入手，但是寫出來的方程各種錯誤，動能定理方程和能量守恒方程混用。在平時的教學過程中最好還是讓學生先寫出動能定理方程，在根據(jù)功能關系W克安=△E，求出焦耳熱。
（閱卷分析由海門中學提供）
17.試題分析：本題是復合場中帶電粒子的運動問題，粒子經(jīng)圓形電場加速后，沿1800各方向進入圓形磁場區(qū)域，調整加速電場的電壓可改變粒子的速度，從而改變進入磁場的半徑，當粒子在磁場中運動時的半徑R與圓形磁場半徑相同時，粒子平行射出磁場區(qū)域，也是能不能打收集板MN的臨界，其實這就是磁聚集問題，2017年浙江省高考題的壓軸題就是磁聚集問題；當粒子在磁場中運動時的半徑R為圓形磁場半徑2倍時，粒子一定可以打到收集板上，粒子在磁場中運動時的最長時間為：當從O點入射的粒子從圓形磁場直徑的另一端P點出射時，對應時間最長；當粒子在磁場中運動時的半徑R為圓形磁場半徑一半時，粒子一定打不到收集板上，要保證有粒子可以到達MN板，要求電勢差U與圓形磁場半徑r滿足的關系式，其實就是磁聚集時臨界問題。在平時的教學中，要加強對高考題的研究與改編，做到神似而形不同。
（3）幾個典型的錯誤：
第一問中，不能理解“輻射狀的加速場”這一模型，判斷不出用動能定理求解出粒子經(jīng)過電場加速后到到O點的速率，以及O點速度方向的不確定性。
第二問中，當從O點入射的粒子從圓形磁場直徑的另一端P點出射時，對應時間最長，即弦對應圓心角這一數(shù)學關系不能判斷出；其實若不記得這一結論，仍可以通過規(guī)范的畫圖，尋找臨界條件得出。
第三問能夠做出來的很少，動手做的主要出現(xiàn)的問題：圖形畫反（見圖片）；當粒子在磁場中運動時的半徑R為圓形磁場半徑一半時，粒子一定打不到收集板上，這一臨界條件沒有找出來。
教學建議：
（1）重要物理量必須有原始公式單獨求解,如圖的寫法就可以得4分；
（2）在平時的教學中，要加強對高考題、模擬題的研究與改編：磁場區(qū)域最小面積問題；粒子不是直接進入磁場區(qū)域問題；匯聚圓、發(fā)散圓問題；變種回旋加速器問題；B周期性變化問題等等。
（閱卷分析由實驗學校提供）
附：試題及參考答案
參考答案：
