美國前總統(tǒng)奧巴馬曾說:“學習不能決定你的起點，但一定決定你的終點！”企業(yè)家馬云也曾說說：“今天不為學習買單，未來就為貧窮買單。”對于讀書人來說，讀書的目的就是通過知識改變自己的命運，而考上一個好大學無疑就等于成功了一半。今天我們要說的一位女孩她曾經成功考上了美國哈佛大學，也曾一度成為“國民榜樣”、“教育典范”，但她的事例現在卻引發(fā)了一些深思，她就是劉亦婷。
考上哈佛的女孩劉亦婷一夜成名
哈佛是世界上最頂尖的一流大學之一，在多次世界大學各項排名中都取得過第一的好名次，一提到哈佛大多數人心中最先想到的就是“世界第一”，所以一說哈佛畢業(yè)的學生，那在人們心目中一定是萬里挑一的好學生，未來發(fā)展一定前途無限。
上世紀九十年代我國曾出現了一個轟動一時的“哈佛女孩”，她叫做劉亦婷。劉亦婷的家庭條件相比其他人要優(yōu)渥的多，她的父母也都是知識分子，對學業(yè)這方面也頗有研究。在那個年代，很多人都不知道還能出國留學，就算知道能夠出國留學也不知道具體該如何操作，所以劉亦婷的父母就比別人家的父母多了一些渠道和能力。
就在大家都在努力考取清華北大的時候，一則成都女孩考上哈佛大學的新聞瞬間火爆全國，并且劉亦婷還是以全額獎學金特招的方式被哈佛大學錄取的。于是她就順理成章的來到哈佛攻讀學士學位。這個平淡的女孩因為考上了哈佛在國內一夜成名，各種新聞報道獨家采訪源源不斷地向大眾涌來，成為了家長們和學生們茶余飯后的談資，也刷新了很多有錢人和有能力的人的新世界觀:“原來我們的孩子還可以考取國外名校?！?/p>
名滿全國的“哈佛女孩”何以脫穎而出？
為什么是劉亦婷？為什么她能夠成功考上哈佛大學?為什么她的成功錄取會在全國引起轟動?在那個時代學生們的最高理想普遍是清華北大，再想繼續(xù)讀的可以去攻讀碩士學位。所以這位哈佛女孩才被大家吹上了天，一夜之間成為了教育的典范，她的母親為她出書，成為爆款；她的母校成都外國語學校為她設立“劉亦婷課外活動獎”。
劉亦婷上高中的時候學習成績非常優(yōu)異，是一個典型的學霸，但是也并沒有太出類拔萃，也并沒有什么超凡的學習能力，更沒有什么可以拿得出手的各種大獎，即使在高中期間也沒有在學校因學習成績而出名。所以她能考上哈佛，和她的父母也有很大關系。
在那個很少人知道出國留學項目的年代，劉亦婷的父母則在一直打聽著各種出國留學的政策和消息，她的父母一直在把握條件和機會，她的母親在出版社上班，通過各種途徑和渠道了解出國留學相關信息，為女兒制定完善簡歷，堅持不懈地去申請，再加上劉亦婷有著優(yōu)異的學習成績，最終符合哈佛的招生條件，于是便順理成章的被哈佛錄取了。
教育方法被一度被奉為典范，如今卻成為很多人的“童年陰影”
女兒火了之后，身在出版社的母親也沒閑著，而是借著女兒的名聲“炒作”了一番，讓女兒再次火了一把。劉亦婷母親認為自己把女兒供養(yǎng)上了哈佛，再加上自己在出版社熟悉各種套路和流程，她深深知道怎樣抓住讀者心理和興趣，所以她以最快的速度蹭了一下女兒的熱度，出了一本名為《哈佛女孩劉亦婷》的書。
《哈佛女孩劉亦婷》一經出版，就成了一個難得一見的爆款，以200萬的銷量創(chuàng)造了教育類圖書的一個奇跡，更是被光大家長奉為“圣經”般的教科書，似乎按這書上的去做，自己家的孩子都能考上哈佛一樣。
這本書成了很多家長的教育方法，即使里面的教育方法不一定合理也要生搬硬套的去做，比如“手捏冰塊”、“高強度死學”，因此也成了很多學生的“童年噩夢”，讓廣大學生苦不堪言，甚至長大后的他們再回想父母的教育方法都心有余悸，成為了這代學生的“童年陰影”，所以現在再看這本書，多少有點令人啼笑皆非。
曾說要報效祖國，如今卻留美結婚生子
考上哈佛大學后，劉亦婷一次接受媒體采訪的時候說，自己進入哈佛學習，是為了學成歸來報效祖國，把自己學到的知識用來為祖國做貢獻。這話不知是她自己當時的真實想法還是父母為了再次“炒作”而為她量身定做的發(fā)言詞，但是我們知道的是，現在的劉亦婷并沒有履行她的承諾。
現在二十年過去了，戲劇性的一幕也出現了，曾經滿腔熱血，在祖國大放豪言壯志，父母靠她大賺書錢的劉亦婷卻選擇留在了美國。哈佛畢業(yè)后的她并沒有回國發(fā)展，而且成功了美國一家公司的實習生。據說現在的她早已結婚生子，并且居住在了美國，當時報效祖國的話也早已成為了空話，估計連她自己都忘了吧。
現在選擇了留美發(fā)展的劉亦婷做出了自己的選擇，我們不能要求別人最終做出什么決定，也不能“道德綁架”將別人罵的無地自容，別人有他們的打算，或許也只是生活所迫吧。今天在看這個哈佛女孩的“成名史”，我們發(fā)現她的成功有實力，也有運氣，更多的是父母的“有備無患”，所以把哈佛女孩當做教育典范是很不可取的。畢竟教育不是生搬硬套，而應該因材施教。
進入新時代后，我國各級各類教育取得了舉世矚目的偉大成就，“有學上”的問題總體上都已經得到解決了，“上好學”的需求也變得更加凸顯，努力讓每個學生都享有公平且有質量的教育，已成為各級各類教育高質量發(fā)展的必然要求和顯著標志。而“因材施教”則是教育的最高境界。實現因材施教既是教師和家長學生的教育夢想，也是數百年來教育工作者們孜孜追求的最高境界。
文/風吟槍嘯
