本文已獲得授權(quán)，來源王崧舟（ID：wangsongzhou2018）。
沒有一個孩子天生就愛學(xué)習(xí)，愛做作業(yè)。其實，所有的自覺學(xué)習(xí)都建立擁有自我約束能力和有責(zé)任心的前提之上。自我約束能力和責(zé)任心當(dāng)然也不是天生攜帶的，都是后天培養(yǎng)的。
從一開始就沒有培養(yǎng)孩子良好的做作業(yè)習(xí)慣，卻希望孩子能安靜、快速地做完所有作業(yè)；從來沒有給孩子讀過書，就希望孩子拿到一本書就能閱讀；從來沒有教過孩子學(xué)習(xí)方法，卻希望孩子能無師自通，知道該怎么學(xué)習(xí)。
小學(xué)的孩子，最多十歲出頭，理解不了“為你好”背后的含義，也沒有能力約束自己時刻保持謹(jǐn)慎、認(rèn)真的狀態(tài)。能讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性，同時有能力去為目標(biāo)努力的方法無非就是家長多陪伴，多引領(lǐng)，多幫助。
在孩子剛剛?cè)雽W(xué)的時候，一定要培養(yǎng)孩子自覺做作業(yè)、看書的習(xí)慣，剛?cè)雽W(xué)時培養(yǎng)比以后再補救要有效得多。別一開始就盯著孩子的成績不放，只要孩子成績好，其他什么都不管，這樣孩子到最后往往會力不從心。
我們發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的孩子往往各方面都優(yōu)秀，因為他有足夠的能力去協(xié)調(diào)各方面的任務(wù)，只有良好的習(xí)慣支撐，孩子才能走得更遠(yuǎn)。
就像現(xiàn)在常說語文沒有大量閱讀根本就不能學(xué)好，所以大家都想培養(yǎng)孩子的閱讀能力，那么就要早一點給孩子讀書，多給孩子讀一點，給孩子一個讀書的氛圍，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他才能學(xué)會自我閱讀。
快節(jié)奏的時代讓我們不得不每天陷于忙碌之中，于是希望回到家看到的是乖乖做作業(yè)的孩子，做完作業(yè)還能練會琴。但事實時，可能你下班了娃還沒開始動筆，你催著他寫他還不樂意，最后兩敗俱傷。
如果做父母的只有打和罵兩種教育方式，那孩子基本是不信服你的。過了一年級，他就把你的套路摸透了，再也不想聽你的了。這就要求我們做一個與時俱進的家長，有教育理念也有教育方法，不至于對孩子身上的問題一無所知，束手無策。王崧舟
