不知道有多少媽媽會像龍應臺那樣坦然豁達地接受孩子平庸的事實。但現(xiàn)實就是這樣殘酷，根據(jù)統(tǒng)計，整個社會只有不超過5%的精英；85%的學生會是十分普通、平庸的；還有10%的孩子因為種種原因，甚至會淪為社會底層，成為接受救濟的群體。
由于各種原因，注定只有極少數(shù)的孩子會成為人中龍鳳，而不論父母的期望值有多高，付出有多大。如今，我們的許多家長都在培養(yǎng)孩子上不遺余力，希望他們成大材、成偉器，為了“別讓孩子輸在起跑線上”，重金請家教，上各種特長班，參加名目繁多的競賽與考級，讓孩子整個童年都如牛負重，了無生趣。
學者易中天就對這種教育怪象做過一個很幽默的概括：“望子成龍，望子成材，望子成器?！垺枪肢F，‘材’是木頭，‘器’是東西，結(jié)果是家長逼著孩子成怪獸、成木頭、成東西，就是不要成人?！笨杉幢闳绱?，一個孩子將來是杰出還是平庸，有自身素質(zhì)、天賦因素，有機遇及社會需要因素，有非常復雜無法掌控的偶然性。如果父母不顧主客觀條件，一心要孩子當英雄，做人杰，成精英，那不僅是難為自己、難為孩子，也是難為社會，將來失望的可能性極大。
與其這樣，不如心平氣和地“接受一個平庸的孩子”。學學魯迅，做好充分思想準備：“孩子長大，尚無才能，可尋點小事情過活?！睂W學老舍，在教育子女的章程中立有“不必非考一百分”和“不必非上大學不可”兩條。學學巴金，不希望他的外孫女端端“犧牲睡眠、犧牲健康、犧牲童年的歡樂，做考分的奴隸、做文憑的奴隸”。學學錢學森，對兒女的教育方式就是“不教育”，“順其自然，讓他們快樂成長，根據(jù)興趣去選擇自己的未來?！彼麄冏约弘m然是赫赫有名的一代英杰，卻沒有硬性要求后代也去當英杰，一是他們知道英杰不是刻意培養(yǎng)出來的，機械的培養(yǎng)最多可讓其多點兒技藝而已；二是他們更看重后代的幸福和樂趣，不贊成為了不平庸而成為考分、文憑的奴隸；三是在他們眼里，英杰和普通人是平等的，沒有高低貴賤之分，成為一個平常人，也是正常和令人欣慰的。
說到這里，想起一件傳播很廣的逸事。杜魯門當選美國總統(tǒng)后，記者蜂擁采訪他的母親。記者說：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！倍鹏旈T的母親贊同地說：“是這樣，不過我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他現(xiàn)在正在地里挖土豆。”就沖著這一句話，我們就得由衷地對這位母親夸一聲：您真?zhèn)ゴ螅?
