在前一篇文章中，我向大家介紹了親子英語(yǔ)閱讀的讀前、讀中和讀后，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)和配合孩子進(jìn)行閱讀，今天我將講一講如何鼓勵(lì)孩子持續(xù)的閱讀下去？
閱讀獎(jiǎng)勵(lì)有必要么？
很多家長(zhǎng)問(wèn)我：“有必要對(duì)孩子閱讀進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)么？” 他們知道無(wú)論是中文閱讀還是英文閱讀都是對(duì)孩子有好處的，但是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，而且高年級(jí)的孩子做大量的題時(shí)間很少。認(rèn)為孩子可能沒(méi)時(shí)間或者是孩子自己的事情。
其實(shí)在孩子沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀愛(ài)好之前，必要的語(yǔ)言鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都是非常及時(shí)和有效的。
另外高年級(jí)學(xué)生利用零散時(shí)間閱讀，也是他們放松自己的一種方式。
下面的實(shí)驗(yàn)也證明了激勵(lì)的有效性以及如何激勵(lì)孩子。
例：把來(lái)自250所小學(xué)二年級(jí)到中學(xué)三年級(jí)的大約36000名學(xué)生分為兩組，做對(duì)比研究：
第一組的孩子，獲得了“產(chǎn)出獎(jiǎng)勵(lì)”，比如考高分、比賽獲得第一名等等才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
第二組的孩子，獲得了“投入獎(jiǎng)勵(lì)”，比如讀完一本書、按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真做題，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
雖然孩子們都愿意為之努力，但是讀書給于獎(jiǎng)勵(lì)的孩子在成績(jī)上會(huì)有顯著的提升。而考高分才給獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，成績(jī)卻完全沒(méi)有提高。
How to motivate the children?
如何激勵(lì)孩子？
1.只有把激勵(lì)放在孩子面前，提高當(dāng)前學(xué)習(xí)的誘因，孩子才會(huì)優(yōu)先選擇當(dāng)下努力。
2.如果想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)習(xí)的結(jié)果，不如獎(jiǎng)勵(lì)他們的投入。另外，激勵(lì)的目標(biāo)參考應(yīng)該是越具體越好。
3.激勵(lì)的有效性也取決于激勵(lì)的東西是否能滿足孩子們。
4.在設(shè)立激勵(lì)計(jì)劃時(shí)，多讓孩子參與進(jìn)激勵(lì)計(jì)劃的制定中，給他們提出建議和想法的機(jī)會(huì)，會(huì)比家長(zhǎng)單方面制定計(jì)劃有效得多。
5.獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們他們想要的、喜歡的物品，當(dāng)然在孩子的閱讀中，也要適當(dāng)給與口頭鼓勵(lì)。可以問(wèn)問(wèn)孩子：“有什么辦法能讓你放學(xué)后進(jìn)行閱讀？有什么辦法能讓你在周末自主閱讀？如果給你獎(jiǎng)勵(lì)，你希望是什么？”
學(xué)習(xí)小貼士
當(dāng)孩子養(yǎng)成了良好了英文閱讀習(xí)慣后，家長(zhǎng)可以提供更多的書單供孩子自己選擇。盡量幫他促成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。
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