所謂班風(fēng)，是指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規(guī)范，班級就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和正確的輿論。古人云：“近朱者赤,近墨者黑”。班級是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長的大集體，只有班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班級才能在競爭中立于不敗之地，才能引領(lǐng)學(xué)生一步步學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是短期內(nèi)就形成的，是一項長期的任務(wù)。構(gòu)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我從主要從以下四個方面著手：
一、班級管理措施的制定。
我參考本校在紀(jì)律、內(nèi)務(wù)和學(xué)習(xí)上的相關(guān)規(guī)章制度，結(jié)合本班實際情況初步擬出《班級管理制度》初稿，給班長在班上公布，讓全班學(xué)生站在他們的角度共同思考應(yīng)該如何做好一名高中生，然后經(jīng)過集體討論，修改完善班規(guī)，達(dá)成一致后定稿，全體同學(xué)簽字確認(rèn)，正式實施。
二、班規(guī)的執(zhí)行。
有了班規(guī)，班干在處理班級一般事務(wù)時就按部就班，帶領(lǐng)全班維持班級的正常秩序。對于違反了紀(jì)律影響到班風(fēng)的人或事，不需要為難班干，我可以通過自己的平時巡查，生活教官和學(xué)校值日老師的登記情況了解得到。這時班規(guī)懲罰措施就必須由班主任來執(zhí)行，而且我覺得至少有兩點是必須做到的。第一，堅持原則，嚴(yán)格管理。比如課間玩手機問題，不可能由班干去管理，容易造成同學(xué)間的矛盾甚至沖突，但班主任又不可能隨時監(jiān)控得到，所以我從開始就反復(fù)強調(diào)課間玩手機的危害性和嚴(yán)重性，多次放狠話要嚴(yán)抓，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律沒收。在堅決連續(xù)收了幾部手機之后，學(xué)生意識到犯錯的風(fēng)險很大，逐漸收斂很多，這個問題也得到了較好的遏制。其次，剛中有柔，跟蹤管理。在學(xué)生違反紀(jì)律后，及時找到當(dāng)事人談話，先稱贊其某些優(yōu)點，再回歸錯誤事件本身，一起分析錯誤原因，然后給予指導(dǎo)建議，并提出自己對其的期望，最后明確表態(tài)相信其會有更好的表現(xiàn)。一般情況下犯錯的學(xué)生都會有所改進(jìn)，如果再次犯的，再談一次，還錯，談第三次，通常來說學(xué)生不會超過三次就基本不會再犯同樣的錯誤了。即使有屢教不改的學(xué)生，那也是從小到大養(yǎng)成習(xí)慣無法短時間內(nèi)改變，如果沒有某些事或人能極大刺激到他，讓他有所覺悟，幾乎不可能轉(zhuǎn)變，但是這些學(xué)生的內(nèi)心，對我們的教育還是心存感激的，這就夠了。總之，常規(guī)工作給學(xué)生自己管理，班主任在適當(dāng)時候必須扮演“黑臉”，盡到教育引導(dǎo)的責(zé)任。
三、營造學(xué)風(fēng)，狠抓學(xué)習(xí)。
我們都知道自覺主動的學(xué)習(xí)，效果是最好的，但是信息化高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素實在太多了，所以我覺得首先應(yīng)該通過班級管理盡可能排除干擾因素，營造“只”適合學(xué)習(xí)的班級環(huán)境，比如手機必須嚴(yán)格限制在教室里的使用，特別是課間玩手機，把課堂上好不容易學(xué)的東西一下全拋腦后了。其次，采用各種方式在學(xué)習(xí)觀念、方法和技巧上進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是自己最重要的事，也是件是容易做的事，更是可以做得好的事，讓他們愿意花時間和精力投入到學(xué)習(xí)中，慢慢體會到學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)有所成的成就感，逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
最后，由于自身家庭的原因，分散了很多精力，不能經(jīng)常到班到宿舍了解學(xué)生情況，但我都會告訴學(xué)生自己的事，并且相信每一位同學(xué)都能管理好自己，做好自己應(yīng)該做的事。令我很欣慰的是，學(xué)生非常理解我，甚至還反過來關(guān)心和鼓勵我，所以有時候也在想，是老師成就了學(xué)生，還是學(xué)生成就了老師。應(yīng)該是相互的吧。
