王釧鑒
講師介紹
美國(guó)愛荷華大學(xué)教育心理碩士，多年從事青少年心理課題研究和心理咨詢服務(wù)。曾在美國(guó)愛荷華州、伊利諾伊洲Four Oaks 青少年健康發(fā)展中心擔(dān)任心理健康行為咨詢師，從事心理輔導(dǎo)、智力開發(fā)研究和教學(xué)工作。獲得愛荷華州立心理輔導(dǎo)師證書，課程設(shè)計(jì)師證書，緊急生命救助心理培訓(xùn)證書?，F(xiàn)從事兒童及青少年心理咨詢以及課程研發(fā)工作。
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學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)的孩子特點(diǎn)深度分析
首先，我想問問家長(zhǎng)們，你們心目中學(xué)習(xí)積極，主動(dòng)的孩子是什么樣的呢？大家的答案千差萬(wàn)別，一千個(gè)家長(zhǎng)心中有一千不同樣的好孩子，古代皇帝爸爸覺得自己的兒子只要不造反，認(rèn)真學(xué)習(xí)帝王之道就是積極主動(dòng)愛學(xué)習(xí)的好孩子。然而勞作的農(nóng)民伯伯們認(rèn)為只要每天自己的孩子能準(zhǔn)時(shí)起床下地干活就是積極主動(dòng)愛學(xué)習(xí)的孩子，有一次我看見一個(gè)給我送快遞的快遞員帶著自己的孩子敲我家的門，我隨口問了一句，你家的孩子聽話嗎？他說(shuō)一點(diǎn)也不聽話，特別不愛學(xué)習(xí)，就喜歡和我一起在外面跑。我又問了一句："為什么孩子不愛學(xué)習(xí)??？孩子不寫作業(yè)嗎？"他笑了笑說(shuō)："也不是，就是孩子寫完作業(yè)就去玩，一點(diǎn)也不知道自己主動(dòng)練練字，太不愛學(xué)習(xí)了"。這個(gè)世界真是太大了，每個(gè)家長(zhǎng)心中都有自己理想孩子，這個(gè)和"一千個(gè)觀眾，心中有一千個(gè)哈姆雷特"是一個(gè)道理。當(dāng)我們從父母的角度無(wú)法定義什么是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)之后，我們換一個(gè)孩子的角度說(shuō)不定問題就會(huì)迎刃而解了。
第一、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境是安全的。家長(zhǎng)可能要問我了：現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境雖然趕不上歐美的小班教學(xué)，但是基本安全是可以保證的，只要你的孩子不要過馬路看書，吃飯的時(shí)候用手機(jī)，考試的時(shí)候不挑戰(zhàn)考場(chǎng)紀(jì)律，一般不會(huì)出現(xiàn)被撞死，噎死以及被老師罵死的可能性。等下，慢點(diǎn)，先不要那么激動(dòng)。我這里說(shuō)的安全不是孩子肉體上受到的痛苦，而是指孩子內(nèi)心的一種體驗(yàn)。一說(shuō)到內(nèi)心體驗(yàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)喜歡給我訴苦，說(shuō)我都不知道這些孩子在想什么，還讓我知道孩子內(nèi)心體驗(yàn)，太難了吧，等等。我想說(shuō)了解孩子內(nèi)心很簡(jiǎn)單，我們通過一個(gè)四年級(jí)孩子在我咨詢室給我描述他的學(xué)習(xí)過程來(lái)體驗(yàn)一下孩子的內(nèi)心感受。大家可以閉上眼睛想像一下。
孩子首先給我描述了一下家里的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的學(xué)習(xí)房間由一張課桌、三個(gè)書柜、和一個(gè)椅子。這些都是特別普通的常用學(xué)習(xí)用具，但是書桌是朝著門擺放的，孩子是背對(duì)房間門而坐的。這個(gè)房間的門特別別致，門上有個(gè)小洞。平常這個(gè)小洞是被蓋子封住了，只有當(dāng)孩子在里面學(xué)習(xí)的時(shí)候，蓋子才會(huì)被打開。每次孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子?jì)寢尪紩?huì)時(shí)不時(shí)通過這個(gè)小洞觀望，看看孩子都在干什么。孩子給我說(shuō)每次只要她進(jìn)入學(xué)習(xí)室，她就能感到身后有兩個(gè)眼睛看著她，盯著她，沒一分鐘，沒一秒都不放過。孩子認(rèn)為我不能理解她說(shuō)的，她還特意給我畫了兩個(gè)大眼睛，那種布滿血絲的大眼睛。孩子解釋為眼睛太累了，所以全是血。我是真真切切的看到了那副畫，真挺嚇人的。我想問問各位家長(zhǎng)，這個(gè)小女孩有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的安全感嗎？我想各位心中都有了答案。
第二、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的孩子，他們精神狀態(tài)是放松的。大家偶然一聽這個(gè)觀點(diǎn)覺得很奇怪，我們從小在家里，在學(xué)校，所有老師都告訴我們學(xué)習(xí)要積極，打起百分百的精神投入緊張激勵(lì)的學(xué)習(xí)中，更有甚者，多數(shù)老師告誡哪些散漫的學(xué)生：你要隨時(shí)腦子里繃勁一個(gè)根玄哦，中考只有多少月多少天多少小時(shí)多少分了。我的媽呀，請(qǐng)各位家長(zhǎng)想象一下，如果就算從現(xiàn)在開始到中考只有一天，讓你在這一天里除了睡覺時(shí)間，只能思考備考的事。你還能認(rèn)真思考問題嗎？當(dāng)你每天都處于一種緊張，擔(dān)心的狀態(tài)下，你覺的你還愿意去花時(shí)間和精力去思考某道物理題怎么做嗎？
當(dāng)然了，我們生活的許多事都容易讓孩子產(chǎn)生緊張的情緒，這里就要孩子家長(zhǎng)去觀察自己孩子了。哪些時(shí)候孩子緊張了，哪些時(shí)候孩子不緊張。有一次，一對(duì)夫婦帶著五年級(jí)的孩子來(lái)到我咨詢師。一進(jìn)咨詢室，孩子?jì)寢尵徒o我說(shuō)：老師您給看看，我們家孩子就是不愛學(xué)習(xí)，你給治治。當(dāng)我把孩子父母請(qǐng)出咨詢室之后。我從孩子的口中得知到了，她不愛學(xué)習(xí)的真相。孩子告訴我，幾乎每周至少有一天，她在家學(xué)習(xí)的時(shí)候都能聽到隔壁客廳的爭(zhēng)吵聲，每次都能聽到，不過了，離婚，以及一些限制級(jí)，不堪回耳的言語(yǔ)。盡管聲音傳到孩子耳朵里不是特別大，可以說(shuō)是挺小的。你不認(rèn)真聽，還真感覺不到，但是孩子比較敏感，孩子聽了還想聽，越聽心理越難受。久而久之，孩子得出了一個(gè)奇怪的結(jié)論：只要我回家學(xué)習(xí)，爸媽就吵架，只要我不回家學(xué)習(xí)，爸媽就不會(huì)吵架。您聽到這里別覺得這個(gè)推論好笑。我想告訴你，一個(gè)在小學(xué)讀書的孩子得出以上結(jié)論一點(diǎn)不奇怪，因?yàn)樗麄兪呛⒆?，他們認(rèn)識(shí)世界的方式是通過感受，而不是通過成人的邏輯推理。
我們?cè)倩厝ハ胂耄?dāng)孩子每天都聽到家庭即將破碎的言語(yǔ)時(shí)，孩子還能有一個(gè)放松的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)嗎？答案是絕對(duì)不能。所以我請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意自己每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，因?yàn)檫@些都將影響到孩子的心情。
第三、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的孩子，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是專注的。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)小學(xué)孩子的專心致志干一件事的時(shí)間一般在12分鐘，中學(xué)生把自己的注意力集中在一件事最多在20分鐘。那么為什么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)愛學(xué)習(xí)的孩子能花一天的時(shí)間去讀一本書，去研究一類計(jì)算題呢？不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過上課認(rèn)真的孩子，他們的眼神并不是隨時(shí)都盯著老師和黑板，當(dāng)屋外有個(gè)響聲，或者，教室里有個(gè)蝴蝶他們也會(huì)去看，去聽。但是與其他注意力不集中的孩子相比，這些孩子能迅速把自己的眼睛和耳朵回到課堂上，對(duì)那些聲音和蝴蝶SAYGOODBYE所以我們與其認(rèn)為學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的孩子是專注力超強(qiáng)，不如說(shuō)這些孩子的抗干擾的能力超強(qiáng)。當(dāng)你的孩子花5分鐘把注意力轉(zhuǎn)移到課本中的時(shí)候，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極的孩子已經(jīng)在4分半鐘之前已經(jīng)開始繼續(xù)學(xué)習(xí)了。這就是區(qū)別。
第四、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的孩子，他們的學(xué)習(xí)過程是有趣的。關(guān)于這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，只有是有趣的事，大家才會(huì)去探索。但是這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能明白。而且大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)似乎也都不大明白，因?yàn)樵谖迩У奈幕L(zhǎng)河中，人們都判定學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，并且十分艱苦的事情。什么頭懸梁錐刺股，轅門立雪，韋編三絕，等等，一大堆的教育言辭都讓學(xué)習(xí)和痛苦的掛上了邊。讓孩子去主動(dòng)，積極的去干一件痛苦的事，你覺得孩子愿意嗎？所以啊，以后類似刻苦學(xué)習(xí)的這種話少說(shuō)，沒有人天生下來(lái)就愿意尋找痛苦，你，我，他，每一個(gè)人，每一個(gè)孩子都不愿意。為了讓孩子能主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，請(qǐng)你從小就告訴孩子學(xué)習(xí)是開心的，快樂的。
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家長(zhǎng)們常常損害孩子學(xué)習(xí)積極性的行為
過分督促孩子其實(shí)是不妥當(dāng)?shù)?。有的家長(zhǎng)生怕孩子落后，孩子動(dòng)作慢了一點(diǎn)，忍不住要催促。孩子做作業(yè)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn)；成績(jī)差了幾分，少不了要警告幾句。認(rèn)為督促孩子愈多，孩子進(jìn)步就會(huì)愈快。其實(shí)這樣的結(jié)果往往事與愿違。為什么呢？
1．老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
適當(dāng)?shù)奶嵝选⒍酱偈潜匾?，但督促最終是為了孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促只能適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長(zhǎng)可以說(shuō)："你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？"提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排，如果家長(zhǎng)每天老是命令說(shuō)："該做作業(yè)了，不要玩了！"這就使孩子沒有了主動(dòng)。
美國(guó)教育心理學(xué)家JOYCEMOORE（就是我母校愛荷華大學(xué)的心理系教授）做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，她在當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)公立高中邀請(qǐng)了15個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的家庭每周都參加她的親子教育課。這十五個(gè)家庭一開始都一個(gè)共同的特點(diǎn)就是孩子抱怨父母每天與孩子聊天時(shí)間過長(zhǎng)，說(shuō)穿了就是孩子承受不了父母的嘮叨，這些家庭在她的親子沙龍里只干一件事，就是在限定的時(shí)間與孩子聊學(xué)習(xí)。這個(gè)限定時(shí)間每周依次減少，從50分鐘到40分鐘到20分鐘到15分鐘到5分鐘最好到1分鐘。孩子回到家后，父母不能說(shuō)任何關(guān)于學(xué)習(xí)的事。這個(gè)實(shí)驗(yàn)持續(xù)了18個(gè)月。18個(gè)月后，這位教授把孩子在18月里的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)然后得到了這樣的結(jié)果，請(qǐng)大家猜猜結(jié)果？孩子在哪個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)成績(jī)特別好？是50分鐘的那個(gè)月，還是40分鐘的那個(gè)月，還是其他時(shí)間段。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，10分鐘。也就是每天家長(zhǎng)們只要花10分鐘就完全能達(dá)到教育孩子的目的。在座的給位家長(zhǎng)，有誰(shuí)有這個(gè)膽量每周只用10分鐘的教育高中孩子的學(xué)習(xí)。有興趣的家長(zhǎng)可以試試。
2．說(shuō)到不如做到，就要求孩子一定做到。
養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家長(zhǎng)不停地催促："起來(lái)起業(yè)！快點(diǎn)，快點(diǎn)！"孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長(zhǎng)卻做得很不錯(cuò)，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺和按時(shí)起床，別的暫時(shí)不要求，讓孩子感到這件事的重要。之后，孩子有做不到的時(shí)候，家長(zhǎng)非常堅(jiān)決、簡(jiǎn)單地說(shuō)："必須做到。"不許拖拉和討價(jià)還價(jià)，孩子做到了，就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能促使孩子的自我管理、主動(dòng)能力得到很多的發(fā)展。
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創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛
1．切忌說(shuō)教氣氛，注重一點(diǎn)一滴養(yǎng)成。
有家長(zhǎng)認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說(shuō)很多道理，其實(shí)不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)說(shuō)短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧?kù)o、有安全感。
2．切忌"轟轟烈烈"，注重循序漸進(jìn)。
由于對(duì)孩子寄予很大希望，家長(zhǎng)容易制定許多教育計(jì)劃，抓緊一切機(jī)會(huì)和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢(shì)很大，孩子的學(xué)習(xí)長(zhǎng)達(dá)九年、十幾年的時(shí)間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學(xué)習(xí)進(jìn)程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因?yàn)榈拍荛L(zhǎng)期食用，所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無(wú)終而結(jié)束。
3．切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營(yíng)造寬松。
嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯(cuò)了一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴(yán)重抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
4．切忌支配氣氛，注意讓孩子主動(dòng)。
家長(zhǎng)要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排，什么時(shí)候作業(yè)，什么時(shí)候玩，形成一種絕對(duì)支配和被支配的氣氛，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級(jí)孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長(zhǎng)："媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎？"這時(shí)家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長(zhǎng)可以說(shuō)："你能自己安排嗎？不會(huì)的媽媽幫你。"這樣可以發(fā)展孩子的主動(dòng)性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
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幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)力
在此之前，我們先來(lái)聊聊學(xué)習(xí)動(dòng)力到底什么，看看我們的孩子是不是都有這樣的動(dòng)力，如果有的話為什么孩子還會(huì)不愛學(xué)習(xí)。
首先我們來(lái)回答第一個(gè)問題，孩子的動(dòng)力到底是什么。在這里我又不得不用小動(dòng)物打比方，我們?nèi)撕蛣?dòng)物最原始的本能都是為了生命的延續(xù)，說(shuō)穿了就是繁衍后代。但是我們與動(dòng)物的區(qū)別在于，動(dòng)物之間，就好像大猩猩他們是通過雄猩猩互相打架最后剩下一個(gè)勝利者，這個(gè)勝利者與其他母猩猩交配來(lái)傳播自己的基因，而人類則不是這樣。我們生活在有文明的，有發(fā)展的社會(huì)，生活中的男性就要思考如何通過其他文明的途徑吸引女性。這個(gè)時(shí)候人類就會(huì)去嘗試不同的事物，嘗試在不同的領(lǐng)域取得成功來(lái)引起異性的關(guān)注，在這個(gè)探索的過程中，一個(gè)叫好奇心和探索欲的東西在人類基因里慢慢凸現(xiàn)出來(lái)了。這個(gè)基因歷經(jīng)幾千年延續(xù)，特別是通過工業(yè)革命和信息革命以后，人類的好奇心基因在社會(huì)的每一個(gè)階層都得到了傳承。由此我們可以得知，每個(gè)孩子從出生時(shí)候，身上就攜帶了這種叫好奇心的基因，這個(gè)就是學(xué)習(xí)動(dòng)力后面背后的那股力量。
剛剛說(shuō)了這么多比較大的話題，我們回到最初的問題，孩子既然有這樣的知識(shí)的探索欲為什么還是不愛學(xué)習(xí)呢？我給我出的答案就是，傳統(tǒng)教育的結(jié)果。我想各位媽媽和爸爸都有過這樣的感受，當(dāng)你們的孩子在3歲、4歲的時(shí)候，是不是總是問你問題呢，為什么天上有月亮，為什么月亮是白的，為什么月亮離我們這樣遠(yuǎn)，等等等。每天都環(huán)繞在這種無(wú)休止的問題中，直到有一天，您再也受不了告訴孩子：我不知道，你自己去想。每當(dāng)孩子聽到這種毫無(wú)理由的拒絕的時(shí)候，孩子內(nèi)心的探索欲就受到一次打擊，每天一次或每月一次，孩子漸漸地開始不再提問，漸漸的開始思考一個(gè)與自己切身利益相關(guān)的東西，如何讓媽媽爸爸開心。其實(shí)我想告訴各位家長(zhǎng)，當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)3、4年級(jí)以后，大多數(shù)孩子都是為了爸爸媽媽學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎乐挥邪职謰寢岄_心了，自己才有好日子過。即使某些孩子在爸爸媽媽面前變現(xiàn)出特別主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，他們內(nèi)心想法也是為了迎合父母的喜好。
所以說(shuō)，一些小學(xué)低年級(jí)家長(zhǎng)抱怨自己孩子不愛學(xué)習(xí)，不是因?yàn)槟慵液⒆尤狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，而是你沒有與孩子建立一個(gè)詳細(xì)的，可操作行的計(jì)劃安排表，去規(guī)范孩子的行為。因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)教育環(huán)境和模式就是不斷打壓和限制孩子的好奇心，讓孩子聽話，所以整個(gè)小學(xué)階段一般來(lái)說(shuō)，聽話的孩子學(xué)習(xí)都不錯(cuò)。然而讓孩子去聽話是需要孩子與大人之間不斷磨合的。怎么去磨合呢？很簡(jiǎn)單，就一句話，訂目標(biāo)，列計(jì)劃。但是這個(gè)過程是復(fù)雜了，我們需要與孩子商量他的目標(biāo)是什么，達(dá)到目標(biāo)的計(jì)劃有哪些？我給大家展示一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃（展示PPT----圖畫），我們來(lái)看看期中有什么問題。我想問問家長(zhǎng)，當(dāng)孩子有了這樣的計(jì)劃，你覺得他們會(huì)堅(jiān)持幾天呢？一天？一周？一個(gè)月？反正我自己是堅(jiān)持不了一天的。這個(gè)計(jì)劃缺點(diǎn)什么呢？缺少孩子需要對(duì)這個(gè)計(jì)劃的責(zé)任心。和我們大人一樣，只要不用負(fù)責(zé)，我們每天都可以畫各種大餅，列各種計(jì)劃。為了讓孩子能對(duì)自己的計(jì)劃負(fù)責(zé)，我們需要添加上一種類似工作上績(jī)效考核的東西，叫做合理獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。當(dāng)孩子完成計(jì)劃百分之50，孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)是什么，完成百分之80，獎(jiǎng)勵(lì)是什么，百分之百，孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是什么。所有獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子覺得可以通過自己的努力和堅(jiān)持都可以得到，而不是那種不切實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)。我來(lái)看看下面這張圖，這是一張網(wǎng)絡(luò)游戲的截圖。孩子對(duì)游戲的著迷在于他們可以得到不同的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)計(jì)劃也是一樣，分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)尤為重要。
說(shuō)完了如何解決小學(xué)孩子不愛學(xué)習(xí)的問題，我們接下來(lái)看看初高中孩子不愛學(xué)習(xí)的問題怎么解決。當(dāng)孩子升入中學(xué)的時(shí)候，孩子內(nèi)心底部的那種求知欲和好奇心，在青春期的影響下迎來(lái)了春天，但是孩子能不能求知欲和好奇心用在學(xué)習(xí)上，這個(gè)還需要我們家長(zhǎng)的指導(dǎo)。
由于時(shí)間的原因，這部分內(nèi)容我們留在下一期課堂再慢慢講解。
最后在結(jié)束講課的同時(shí)，我們總結(jié)一下今天我們講的主要內(nèi)容
第一、家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的，放松的，有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二、家長(zhǎng)不要督促過多，干涉孩子正常生活。
第三、就是針對(duì)小學(xué)生，我們需要幫助孩子列實(shí)際的計(jì)劃，定實(shí)際的目標(biāo)。不管您聽了我說(shuō)這么記住多少，只要能記住其中一點(diǎn)，我今天也就沒有白來(lái)，謝謝大家。
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