編輯同志：
我有一個(gè)女兒叫甜甜，今年1 4歲，在她很小的時(shí)候就知道把大個(gè)的雞蛋給爸爸媽媽，小個(gè)的留給自己吃，她在我的心中一直都是乖乖女。
甜甜5歲時(shí)，我不惜時(shí)間和金錢，每周末都帶她去少年宮學(xué)舞蹈、彈鋼琴，她很爭氣，拿了不少證書，我也感到很欣慰，她成了我的驕傲。
后來，因工作繁忙，我就把甜甜送到寄宿學(xué)校。一年級的時(shí)候，她總說有人欺負(fù)她，要求每個(gè)星期三回家，這樣我就一個(gè)星期至少接她回家兩次。但到了五年級，她仍和同學(xué)搞不好關(guān)系，所以，基本就不住校了。
六年級，她開始和我頂嘴，而且很多話似乎是從和同學(xué)的吵架過程中學(xué)會的。上初中，她又開始說瞎話，學(xué)習(xí)成績也落到中等水平。
我和她爸爸對她幾乎什么都不能說，什么也都不能過問，否則就會和我們大吵大鬧。她還悄悄地和爸爸說：“媽媽如果再管我，我就離家出走……”沒辦法，我只好妥協(xié)。
女兒的種種毛病實(shí)在令我頭疼，對女兒的教育，問題到底出在了哪里?望貴刊予以指點(diǎn)。
讀者：王女士
類似于這位讀者來信中反映的問題，其實(shí)許多家長都有同感。為此，針對這位母親提出的問題，本刊記者采訪了中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)專家、中國青少年犯罪研究會副會長、中國社會心理學(xué)會常務(wù)理事李玫謹(jǐn)教授，請她幫助我們分析一下家長如何應(yīng)對和解決孩子在青少年時(shí)期出現(xiàn)的行為和心理問題。
問：孩子出現(xiàn)行為和心理問題與幼年時(shí)的教育有多大關(guān)系?
答：如同醫(yī)生看著痛苦的病人，許多病人并不知道自己為什么生病，他們只能訴說生病的痛苦。事實(shí)上，多數(shù)疾病都與病人自身的生活方式密切相關(guān)。盡管有遺傳問題，也有環(huán)境問題，但生活方式是最主要的因素。孩子的心理問題也同樣。
一般而言，孩子出現(xiàn)行為或心理問題，如：逃學(xué)、撒謊、網(wǎng)癮、頂撞父母、離家出走、動輒自殺、還有打架、參與搶劫等多在12歲至18歲之間。許多父母常在孩子出現(xiàn)問題時(shí)，才開始疑惑，開始尋找原因：“我的孩子為什么會這樣?怎么變成了這樣?”其實(shí)，人在青少年時(shí)期，甚至在成年時(shí)期出現(xiàn)的行為和心理問題，都可以追溯到幼年，從他早年的生活背景中找出答案。
凡是覺得孩子不可理喻，與孩子的關(guān)系形同陌路的父母，如甜甜的母親應(yīng)首先反省，是否因?yàn)槊β档墓ぷ鞫雎粤苏诔砷L中的女兒。當(dāng)甜甜這種孩子進(jìn)入青春期，具有獨(dú)立和逆反意識時(shí)，父母就會覺得孩子更加難以管教和控制。而人的成長具有不可逆性，這時(shí)你再彌補(bǔ)親情的話就需要成倍地付出了!
問：什么樣的孩子比較容易出現(xiàn)行為和心理問題呢?如何預(yù)防?
答：如果在小學(xué)、中學(xué)時(shí)，你看出一個(gè)孩子的家庭很正常，但是孩子非常任性，誰也管不了他，就要引起注意了，家長可以帶孩子到心理咨詢機(jī)構(gòu)做一個(gè)人格評估，對癥教育就可能矯治他的人格問題。
我曾經(jīng)對馬加爵做過獨(dú)立調(diào)研，發(fā)現(xiàn)馬加爵的悲劇更多地是由于其人格缺陷釀成的。馬加爵不擅長與人打交道，他只能與接觸頻率較高的少數(shù)同學(xué)交往。即使是與交往最密切的同學(xué)、老鄉(xiāng)之間，他每個(gè)月至少有一至兩次爭吵，這屬于較高的人際沖突頻率，意味著馬加爵在處理人際沖突方面的能力很差。
過分情緒化的馬加爵還時(shí)常為一點(diǎn)小事而出現(xiàn)強(qiáng)烈的反應(yīng)。當(dāng)他少年時(shí)代聽到父母吵架，甚至產(chǎn)生過殺死父親的想法，從中不難發(fā)現(xiàn)后來他殺害同學(xué)的心理背景。他對吵架極為敏感與憤怒，而且漠視生命，很容易激起他“殺人”的沖動。
另外，馬加爵的思維方式還有一個(gè)顯著特征，就是幾乎一切都是以“我”為出發(fā)點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，許多心理上存在嚴(yán)重疾病的人，一個(gè)最突出的表現(xiàn)是談?wù)撊魏问虑闀r(shí)都以“我”為主題詞，“我”的出現(xiàn)頻率極高。他們從不會站在別人的角度上換位思考，這種性格特征也是許多罪犯共有的心理特征之一。
因此，家庭的溺愛和寵慣會在孩子的心靈上播下自私和任性的種子，使未成年人形成不良的個(gè)性，這樣就造成潛在的違法犯罪的可能。
孩子的發(fā)展是不可倒逆的，一旦錯(cuò)過最佳時(shí)期，終身難以彌補(bǔ)。所以我覺得甜甜的母親在今后的生活當(dāng)中，要給孩子更多的關(guān)愛，加倍地彌補(bǔ)。
同時(shí)，甜甜的母親也要反省一下對孩子的教育方式：你是否太在乎甜甜的學(xué)習(xí)成績呢?是否為了女兒的學(xué)習(xí)剝奪了她休息和玩耍的權(quán)利呢?是否在女兒向你傾訴心中的想法時(shí)，被你無情地指責(zé)和訓(xùn)斥呢?要想挽回女兒，沒有其他辦法，唯一的良方就是陪伴在逆反的孩子身邊，用你真心的愛去陪伴她、感化她……
問：一般來說，家長應(yīng)當(dāng)如何對孩子進(jìn)行正確的早期教育?
答：孩子幼小的時(shí)候只有物質(zhì)撫養(yǎng)是不夠的，不管他是否有反應(yīng)，也不管他能否聽懂，父母都應(yīng)當(dāng)對孩子進(jìn)行心理撫養(yǎng)。
心理撫養(yǎng)的第一步是情感撫養(yǎng)。可是令許多家長困惑的是，當(dāng)他們用情感和全部的心血養(yǎng)育出的孩子卻有一天突然讓父母覺得那么陌生，那么敵對，那么可怕……有的孩子在父母看來一直挺老實(shí)的，怎么有一天就讓警察找到家里說“他參與搶劫了”?有的父母覺得自己對孩子那么好，可是有一天怎么就因?yàn)槎嗾f他幾句居然自殺了?有的稍不滿足就離家出走?為什么那么愛他們，他們還會這樣呢?
原因在于：孩子的成長需要“愛”，但愛的表達(dá)可不僅僅是給予和滿足，更不是百般地遷就，不是讓孩子永遠(yuǎn)地感受“快樂”!人生中的生與死，相逢與離別，快樂與痛苦，從來都是成雙成對地出現(xiàn)，成長中孩子也必須經(jīng)歷“成對”的教育，必須讓他經(jīng)歷心理上的“強(qiáng)化”與“負(fù)強(qiáng)化”。所謂“負(fù)強(qiáng)化”，就是在孩子成長中對他說“不”。問題在于，這種說“不”的時(shí)間要早，一定要在孩子6歲之前。
父母若在6歲前，最晚別超過10歲，對孩子說“不”，他們盡管會因?yàn)槟愕木芙^感到難過，但最多也就是痛哭一場；可是若等到他12歲至18歲的青春期，你再開始對他“說不!”他不會再簡單地痛哭，他會離家出走、會服毒自殺、會跳樓威脅……曾有人問：“為什么那么小年紀(jì)的孩子會自殺?”我回答：那是因?yàn)楹⒆又恢滥銗鬯?，他在利用你的愛威脅你，他并不知道死的真正含義。
所以，父母之愛要有藝術(shù)性，不要給孩子一種誤導(dǎo)!那么，如何對年幼的孩子說“不”呢?方法是：
第一，選擇孩子早期表現(xiàn)出任性的時(shí)候，一般應(yīng)該在3歲至5歲。在3歲之前，孩子的哭聲一般是他身體痛苦的感受表達(dá)，但是，孩子到3歲之后，隨著年齡的增長，他的哭聲有時(shí)不再是身體痛苦，而是一種意向表達(dá)。譬如：你帶他去朋友家，看到別人家的玩具好不肯撒手要帶回家·你帶他去商場，看見好玩的東西父母不買就大鬧……當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)他的這種“不達(dá)目的不罷休”的心態(tài)一出現(xiàn)，就要有意地對他進(jìn)行說“不”的教育。
第二，說“不”的環(huán)境要講究，要讓孩子單獨(dú)面對你，而不要讓他在眾人面前、或在其他親屬面前面對你。所以，無論他在哪里與你對峙，你都不要心急，要把孩子帶回家，最好選擇在臥室內(nèi)，因?yàn)榉块g里沒有危險(xiǎn)物品。你將他置于臥室中，關(guān)上門，讓他單獨(dú)面對你，他會感到一種情境壓力，然后，告訴他“你今天這樣做是不對的!下次不許如此……”
第三，初次這樣做，孩子可能會繼續(xù)哭……這時(shí)父母一不要打，二不要罵，三不要在這時(shí)給他講道理，因?yàn)樗€小，很多言語還不太明白，四不要走開，因?yàn)橐屗惺艿侥阋恢辈蛔尣降膽B(tài)度。所以，最好的方法是坐在他面前，看著他哭。開始時(shí)，他會很傷心，還很氣憤，沒關(guān)系，因?yàn)樗F(xiàn)在反抗的本事就是哭，而你這一時(shí)間的“堅(jiān)持”就向他展示了你的態(tài)度，不要暖昧要堅(jiān)決!這對你、對他都有好處。
這種說“不”的方式就是以一次事件的處理告訴孩子：如果你做得不對，你再鬧我也不會讓步，我也不會心疼，我對你的愛是有限度的，取決于你自己的表現(xiàn)!
孩子會從中感知你的反應(yīng)。只要你堅(jiān)決，他就明白了，與你鬧是沒有用的，然后你再進(jìn)行疏導(dǎo)性教育，恩威并施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他——這種“較量”越早越好。
