尊敬的家長 你們好！感謝大家在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，我姓“宋”，是這個班的班主任。希望有事沒事多聯(lián)系。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣，希望孩子在學校多學一些東西，懂得尊重、孝順父母，養(yǎng)成良好的習慣。， 今天，借此機會和大家做一下交流，希望在我們共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進步和提高。 初中三年，初一是關鍵。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認真、勤奮、踏實學習的好習慣。這是最后兩年乃至于到高中學習的基礎。畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監(jiān)督孩子學習。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴格要求下，學習習慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？ 我相信，每個孩子都是父母的心頭肉，孩子犯了錯舍不得管教，我能理解。但古訓說得好“養(yǎng)不教，父之過?！蔽覀兗热簧B(yǎng)了孩子，就有義務撫養(yǎng)他，教育他，而不是任其發(fā)展。所以當孩子不懂得珍惜學習機會，不能認真對待自己的前途時，我們作為父母、老師的，應該有這個權利和義務提醒、教育他們，免得他們長大后悔莫及！即使在你眼里他升學已經(jīng)百分之九十九沒有希望，可我們既然供他讀書了，就仍要抓住這百分之一的希望！如果連我們都放棄了希望，那孩子還有什么希望可言呢？ 首先，我對班級的情況作以簡單介紹。 我們班共有學生45人，其中男生33人，女生12人，可謂男女比例嚴重失調(diào)，男生人數(shù)的增多，這無疑為我班級管理增大了難度。 其中鎮(zhèn)內(nèi)學生19人，鎮(zhèn)外學生26人，這里含外市縣11人。鎮(zhèn)外學生大部分都需要長期住宿，也有2人在短期走讀，還有父母長期不在身邊5人，單親家庭5人，在這45人中，一完畢業(yè)的有17人，二完有6，三完有15人，其余為鄉(xiāng)下或外市縣。經(jīng)過我調(diào)查，在假期進行過補課的學生只有15人，只占全班人數(shù)的30。另外大部分學生的升學成績都不是很高，這也反應了，他們的基礎比較差，這是一個不爭的事實，我們不能回避，從這次期中考試看就很說明問題。下面我把期中考試情況和家長做個匯報。 下面我先對這45個孩子做以整體評價。 （一）學習成績優(yōu)異：（會學習，講究方法 ，不偏科） 馮林、翁瑞、李金保、宋雪、劉月、張彬、杜春明、張英智、唐鵬飛、 （二）學習積極性高：（積極發(fā)言，勤于動腦） 王英澳 孫玉成 鄒德勇 何敬峰 王藝璇 王振鐸 梁云飛 張加龍 陳茜 馮林、翁瑞 宋雪、劉月、張彬、張英智、唐鵬飛 馮林 （三）關心集體 勞動積極 潘佳偉 王子同 趙海瑞 胡云凱 于蕭 張加龍 梁云飛 杜廣博 趙思博 潭春光 王振鐸 趙云輝 徐勇亮 李秋晨 翟雨微 （四）集體榮譽敢強，活動積極參加。 陳茜 唐蕾 田雪 周新 潘佳偉 馮林 宋雪 張英智 王英澳 鄒德勇 王藝旋 王子同 嚴威 李濤 （五）誠實守信，做事認真 胡云凱 王文學 李成祥 徐暢 張加龍 索強 王朝陽 翟雨威 孫玉成 杜春明 張彬 李金寶 馮林 （六）成績、表現(xiàn)進步明顯的： 郭云飛 胡云凱 王子同 田雪 陳西 唐蕾 唐鵬飛 付豪 接下來我對這些孩子在學校的表現(xiàn)和我與他們相處的發(fā)現(xiàn)與家長們共同交流。（請大家看桌子上 的8——10月分考評） 1、馮林：能熱心幫助同學，善于表現(xiàn)自己，在寫作和語言表達上有特長，有很強的組織能力，關心班級學習刻苦，但有時耍點小聰明，有馬虎現(xiàn)象，有時交給的班級任務會忘記，但不多。我想是學習上用的心思多了。 2、翁瑞 ：天真活潑，充滿童心，現(xiàn)在還沒有從小學生的角色中過渡出來，反應較快，接受能力強，但上課好動，經(jīng)常溜號，有時偷懶，作業(yè) 特別是放假作業(yè)不能及時完成，說是回家不愿意寫。 3、李金保：我班學習最認真、最刻苦、最有毅力的一 位。他的求知精神令許多老師敬佩不已。一會在報告中大家能對他深入了解。但學習有時學的不夠靈活，在學習方法上還要改進。 4、劉月：熱心于班級，愛班如家，每天主動擦黑板，拿花還是買的，謝謝家長的配合，發(fā)言較積極，在文學方面有特長，作文寫的好，如果能改掉馬虎的毛病就能更快的提高成績，另外上課還要跟住老師的節(jié)奏。 5、宋雪：發(fā)言積極 學習刻苦，成績較為突出。語言表達能力強 有一定的組織能力。但勞動方面不會干活。嘴快抗挫能力差，過于自我，不夠?qū)捜荩ㄟ@是大部分獨生子女的通病） 6、張彬：學習扎實、穩(wěn)當、回答積極主動，做事認真，成績較為突出。但有時上課也有溜號現(xiàn)象。 7、杜春明：成績較為平均，不偏科學習不吃力，生活委員，幫老師做了不少工作。但發(fā)言不夠積極，不愛主動問題，這于她的性格有關系，在家的學習時間還是不夠。 8、張英智：十分熱心，特別是對同學，榮譽感強，做事認真，做值周班長時特別負責任。語文成績不太理想。 且沒完全的進入學習狀態(tài)，晚自習后的時間利用的不好。 9、唐鵬飛：成績較平均，有很大的上升空間，體貼父母，尊重老師，剛開學比較好動上課愿意說話，我找他談了幾次話后現(xiàn)在有好轉(zhuǎn)。 10、王英澳：有正義敢、熱心腸、快人快語，語言表達能力強。英語成績突出。急需改進的是克服馬虎的毛病，還要學的有深度，不要受外界的影響。 11、李濤：反應快、接受能力強，但用于學習的時間不多，有時應付了事。上課不能集中于學習，有吃零食的習慣，如果改變學習習慣還有上升的空間。 12、孫玉成：能主動回答問題、主動問題，上課也能認真聽講，正處于上升趨勢。 13、索強：較為沉穩(wěn)、學習較扎實，唱歌不錯。但不愛問題，回答問題不夠積極 。學習主動性不強。 14、鄒德勇：上課發(fā)言最積極的學生，能多問題，也勤于思考，學習勁頭足，思想單純。但有時不夠細心，（數(shù)學）馬虎，知識掌握的不夠扎實 。 15、何敬峰：發(fā)言較積極，學習熱情高，如果能有個持之以恒的精神會明顯提高成績，有時三分鐘熱血，字書寫不夠認真。 16、王藝旋：接受能力強，回答積極，語文字跡工整，文學、畫畫上有特長，愛音樂，表現(xiàn)欲強，有一定的組織能力，但學習學的不實在，有時過于表面，有溜號現(xiàn)象，說話偏多。 17、田雪：有很強的上進心，不服輸，與開學比較，十一后進步明顯，學習較為上心，但不是全力以付，有時過與情緒話，易受外界因素的影響。 18、徐永亮：學習扎實，勞動認真，班級表現(xiàn)良好，但英語分數(shù)不夠理想，問題不多，回答問題還要更積極些。 19、翟雨威：工作認真，老師交給的任務能全力完成，寫作、繪畫上有特長，但有些內(nèi)向，應多和同學交流問題?；卮饐栴}，和主動性比開學有 明顯進步。 20、于躍：反映較快，接受能力強，但不愛寫作業(yè)，有點偷懶?？荚嚭髮W習狀態(tài)有所改變。 21、唐蕾：集體榮譽敢極強，熱心腸，主動幫助同學，樂于協(xié)助老師的工作，象個小男孩，大度不斤斤計較。但在學習上用的心思不多，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，課下學習時間不充分，有時有忘寫作業(yè)的現(xiàn)象，愛吃零食，比較好動，學習有非常大的上升空間，是開學以來進步較快的同學。 22、趙云輝：雖然基礎不太好，但學習態(tài)度積極，每天自習放學都拿許多書回去學習，值日認真負責，開門每天都是早來晚走但沒有怨言。 23、王振鐸：學習努力，在書法、繪畫上有特長，板報設計被評為一等獎，但在學習上對基礎知識不夠注重，學法還不夠得當。有不完成作業(yè)現(xiàn)象。（忘了） 24、徐暢：語言表達能力強，接受知識快，但投入與學習的精力太少，練習冊沒有跟上，上課好動，愿意說話，近期表現(xiàn)有進步。可能是受考試的觸動。 25、王朝陽：默默無聞，勞動認真，不足之處是時間觀念不強，學習被動，做題少。有時不及時完成作業(yè) 26、梁云飛： 為人忠厚、值得信任、上課回答積極、也樂于動腦，但課下不主動問題，特別是問老師?；丶异柟痰牟缓?，學習時間短。 27、付豪：關心同學，善良、最近比開學有明顯的進步，說話少了，學習用心了。 28、李成祥：勞動積極，認真，學習投入時間少，不問題，有時有偷懶現(xiàn)象，（摘抄） 29、張加龍：為人正直，工作及其認真負責，受到了同學的好評，但過于貪玩，學習上投入的精力太少，英語學習不入門。 30、王禹：誠實守信，勞動積極，但在學習上就三心二意了， 有是上課有溜號現(xiàn)象，練習有時也沒及時完成，學習習慣有待養(yǎng)成。 31、鄒威：樂觀向上，文藝上有特長，但問題很少，學的太淺，不會不去探究。有是溜號，學習勁頭不足。 32、郭云飛：近一個月比開學有明顯進步，上課認真了，跟老師的思路走了，鬧的少了，學習勁頭足了。 33、陳西：有一定的組織能力，有很強的集體榮譽敢，不計較個人的得失，能吃苦（軍訓），自從和家長見面后象換了個人，學習有自信了，是進步較明顯的學生。 34、于蕭：寫作好，日記作文都工工整整，但基礎不太好，學習主動性不強，問題少。說話聲音小，膽子小，成績有提升的空間。 35、譚春光：朗讀好，書寫認真，也是基礎差，學習勁頭不足，有時好動，上課有溜號現(xiàn)象。 36、杜廣博：較為內(nèi)向，不愛說話，學習較為努力，但心思挺重，有想法，在我多次談話后， 學習狀態(tài)很好。 37、王文學：勞動認真，誠實穩(wěn)重?；A不好，平時問題少。 38、胡云凱：現(xiàn)在最聽老師話，做事最認真的，變化最大的一位，從開學的不學習，不會學，到上課認真聽，主動問題，基礎雖然不好，但學習勁頭有，好的開端，但回家學習時間不是很多。有時有說臟話和故意打鬧現(xiàn)象。 39、李秋晨：不愛說話，但比較聽老師話，勞動積極，基礎較差，有時忘記帶東西，視力不好，應該配鏡子。 40、嚴威：語文字跡工整認真，勞動積極主動，學習上較膚淺，學的不扎實，過于表面，問題太少。有時溜號，學習習慣不 好。 41、趙海瑞：憨厚老實，聽老師的花，繪畫有特長，但基礎較差，最近學習比以前有進步，另外，忘性大。 42、趙思博：為人誠實，不說謊。值日認真。期中考試后學習有明顯進步，但有時上課注意力不夠集中，手 嘴 較勤。有時會給自己帶來麻煩。 43、王子同：勞動 積極，活動主動，進步明顯，學習雖然基礎不好，但能認真的完成作業(yè)，最近問題也多了。 44、周新：集體榮譽感強，語文寫作好，字跡工整，基礎雖不好，但學習勁頭大，性格較內(nèi)向，應該多與同學接觸（放假） 45、潘佳偉：講義氣，樂于助人，關心集體，尊敬老師，但學習習慣沒有養(yǎng)成，作業(yè)不能及時 的完成，有時處事過于沖動，說話聲音太高，和同學不夠平易，罵人和打鬧多，學習上的精力投入少，（以前養(yǎng)成的習慣，我們得給他們時間）從考試之后， |
1、少數(shù)學生行為規(guī)范較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。
（如：王禹 翁瑞 王英澳 潘加偉 徐暢 譚春光 ）
2、作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進行訂正。
（ 索強 王藝旋 唐蕾 梁云飛 鄒微 于蕭 王文學 胡云凱 潘佳偉 李秋晨 嚴威 趙海瑞 趙思博 周新 王子同）
3、不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。
4、粗心馬虎，常丟三拉四，有的好學生，忘記帶作業(yè)，忘記帶桌布椅套，校簽，需要家長送過來，或是回家取。（潘佳偉 王禹 杜廣博 王子同 趙海瑞 李金寶 李濤 郭云飛）
5、個別學生不會自主學習。
6、自習課上總有學生管不住自己，會回頭說話；有學生會在放學后不及時回家。（陳西 胡云凱 潘佳偉 唐雷 付豪 翁瑞 郭云飛 李濤）
7、座位問題。分座原則，好壞搭配和特殊情況。
8、鎮(zhèn)外不在宿舍住的學生管理難度大，（上網(wǎng)游戲等）
出現(xiàn)以上情況，最重要的原因是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。在小學是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也寬裕了，但學習方法還改變不了。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內(nèi)容，也可以復習老師已經(jīng)講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了?？拷處熝a，想有出色表現(xiàn)，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會一直朝這個方向努力。學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
一、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經(jīng)常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。比如，孩子回到家隨便問問；今天學校有什么新鮮事？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他？你的數(shù)學老師講課有什么特色？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；我們班有個女同學，她的家長和它交流是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避免了情緒上的問題，也很容易接受。家長們可以試試。
二、要全面而準確地估計自己的孩子。這種評估不能過高，也不可過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
三、要正確看待孩子的分數(shù)。時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、發(fā)明家；比爾。蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿；考試分數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
四、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀！
五、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
教育孩子遇事多做自我批評。在孩子和其他同學發(fā)生口角或矛盾時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。
六、、有句話說的好，“近朱者赤，近墨者黑?！绷己玫募彝ノ幕諊?，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，
家長最重要的是時刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點是在于感化、示范和熏陶，俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是全天候的。家長并不只是在教育孩子時才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動都是孩子的教材。
七、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、相互包容。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現(xiàn)新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。
八、不嬌慣孩子、學會對孩子說不
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。手機、MP3、文曲星、課外讀物(武打、言情小說)問題的處理
九、教孩子做人處事的原則方法和技巧
1. 不在同學間、師生間傳播一些制造矛盾不利團結的話，更不能傳無根據(jù)、添枝加葉的話，讓孩子做一個光明正大、誠實的人。
2. 胸懷大度、心胸寬廣，小事不要放在心上，告訴孩子一個斤斤計較，小雞肚腸的人是成就不了大事的。
3. 遇事要冷靜，多做自我批評，互諒互讓，不要意氣用事，盲目沖動，干出傻事。
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。我有信心三年后把這45個孩子都培養(yǎng)成人，在學習和生活上有質(zhì)的飛躍，我有信心，還是那句話，有百分之一的希望，我們也決不會放棄。
