在今年高考題目出來(lái)之后，眾多考生哀嚎一片，題目太難了，于是很多人就認(rèn)為是被稱為“數(shù)學(xué)帝”“葛大爺”的葛軍老師，認(rèn)為今年的高考題目又出自葛軍老師，“葛大爺”又重出江湖來(lái)“殘害”眾考生了。在昨天的時(shí)候葛軍老師已經(jīng)出面澄清了，今年的高考題目并不是出自他手，在網(wǎng)上又引起了一片熱議。
既然葛軍老師已經(jīng)出面澄清了，今年的高考題目不是出自他手，這就是真的了。即便是今年的題目就是出自葛軍老師，眾多 考生和家長(zhǎng)又能怎樣呢？難道要重新出題組織考試不成？為什么題目的難度一大，眾考生和家長(zhǎng)就會(huì)想到“數(shù)學(xué)帝”葛軍老師了，這還得從葛軍老師的“戰(zhàn)績(jī)”說(shuō)起。
2003年葛軍老師參與江蘇高考數(shù)學(xué)命題工作，江蘇數(shù)學(xué)全省平均分68分（滿分150分），2010年葛軍老師參與江蘇高考數(shù)學(xué)命題工作，江蘇數(shù)學(xué)全省平均分83.5分（滿分160分），憑著著這兩次高考數(shù)學(xué)題目的難度，葛軍老師迅速串紅網(wǎng)絡(luò)。據(jù)考生反映葛軍老師的命題難度頗具特色，需要考生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和全面的分析問(wèn)題能力，試題以其較高難度、區(qū)分度的命題形式引來(lái)眾多考生與家長(zhǎng)的非議。
高考已經(jīng)結(jié)束，再去討論難度和出題者已經(jīng)沒(méi)有多大的實(shí)際意義了。高考題目的命題不是由一個(gè)人來(lái)決定了，是一整個(gè)專家團(tuán)隊(duì)在考試大綱的范圍內(nèi)來(lái)共同命定的，每道題目都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)的推敲和討論的。即便是某些題目的難度真的有些大，甚至是超綱，也是整個(gè)命題專家團(tuán)隊(duì)來(lái)決定的，也不能歸結(jié)到某一個(gè)人的身上。
在多考生和家長(zhǎng)都在抱怨題目過(guò)難的時(shí)候，也有一些學(xué)霸在認(rèn)為題目很簡(jiǎn)單，估分后認(rèn)為自己可以拿到滿分的，并不如網(wǎng)上熱議的那樣。在考試后也翻閱了高考的數(shù)學(xué)題目，確實(shí)存在著幾道比較難一些的題目，題目新穎，方法獨(dú)特，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)和思維都有很高的要求，但在每套試卷中也只是某幾道題目，大部分的題目都還算是比較正常的。把這部分題目做不出來(lái)就不是試題的問(wèn)題了，而是學(xué)生自己的問(wèn)題了，復(fù)習(xí)備考不到位。
在考試中題目再簡(jiǎn)單都有認(rèn)為比較難的，再難也有認(rèn)為簡(jiǎn)單的，這一切都取決于學(xué)生的復(fù)習(xí)備考情況，難和易只是相對(duì)的，唯有提升自己的能力才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
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