家有學(xué)童 2011-05-13 05:57:33 閱讀3 評論0 字號：大中小 訂閱
今天教研時，聽到低年級老師說他們正在帶領(lǐng)學(xué)生讀一本《寓言故事》。我的心中不禁產(chǎn)生了疑問，為什么要選擇這本書？其目的是什么？有沒有比這本書更適合學(xué)生的書？通過一段時間的讀書，學(xué)生們對這本書是否感興趣？有多少人比較感興趣？有多少人在老師領(lǐng)著他們讀后，能夠自覺地讀其中的故事？如果學(xué)生很少，這說明了什么？老師是否思考過了？
我之所以產(chǎn)生這么多疑問，就是因為老師做一件事情，一定要不斷地問自己想要什么？是否能夠要到？在操作的過程中，也要不斷地反思還有更好的方法嗎？如果有，一定要選擇更好的方法。
小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)起學(xué)生的讀書習(xí)慣最為重要。經(jīng)過我多年的實踐和反思，我認為一年級學(xué)生入學(xué)，最需要培養(yǎng)的是聽書習(xí)慣。教師和家長必須高度重視這項習(xí)慣的養(yǎng)成。因為錯過了這個階段以后，學(xué)生的語言發(fā)展和對學(xué)校生活的適應(yīng)都將影響他讀書的熱情。如果操作不好，有可能學(xué)生將很難培養(yǎng)成真正的讀書習(xí)慣。
我一直認為聽書習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生自我讀書的前提，這項工作做不好，將直接影響學(xué)生的讀書興趣。我所倡導(dǎo)的方法，就是教師或家長讀給學(xué)生聽。學(xué)生睡覺前的枕邊故事，如果家長能夠做好，學(xué)生將受益無窮。教師利用課堂時間培養(yǎng)學(xué)生讀書，也要從教師讀、學(xué)生聽開始。因為一個一年級的孩子識字量和理解能力都影響他們的讀書興趣。在成人看來簡單無比的文字，對他們都有相當(dāng)?shù)碾y度。我們成人切不可自以為是，給學(xué)生設(shè)置多大的臺階，無意中導(dǎo)致他們失去讀書的興趣，甚至產(chǎn)生畏難情緒。
在學(xué)生養(yǎng)成聽書習(xí)慣，聽了50-100萬字的量后，理解能力和詞匯量都有了長足的發(fā)展。同時，他了解到書的趣味，對書有了親近感，不陌生、不懼怕，為他自主閱讀打下了扎實的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上，老師推薦恰當(dāng)?shù)臅抗W(xué)生選擇閱讀，并設(shè)定一定的激勵手段，這將對學(xué)生的讀書習(xí)慣培養(yǎng)起到積極地促進作用。家長如果再有一定的意識，常陪著孩子逛逛書店，讓孩子買到自己喜歡的書籍，則可以讓孩子在讀書中體味到樂趣，從而產(chǎn)生濃厚的讀書興趣。
教師和家長功夫做到以后，學(xué)生的讀書興趣自然而然便會形成。但是，我們卻常聽到這樣的聲音：都說學(xué)生愛讀書，語文學(xué)習(xí)能力就很強，可是某某同學(xué)讀了那么多書，怎么就是語文就是學(xué)不好呢？
其實，這其中還涉及到一個怎么讀書的問題。如果學(xué)生的讀書習(xí)慣，始終停留在了解故事情節(jié)上，則這就成“消遣性讀書”或者叫“娛樂性讀書”，這種讀書的特點就是孩子讀書多，但是語文學(xué)習(xí)能力不強。這就要求教師和家長引導(dǎo)學(xué)生形成“學(xué)習(xí)性讀書”的習(xí)慣。這種讀書習(xí)慣的特點是學(xué)生不再滿足于了解故事情節(jié)，而是開始關(guān)注作者故事情節(jié)的描述，常常出現(xiàn)反反復(fù)復(fù)讀某些書或某些段落的行為。
一旦學(xué)生養(yǎng)成了“學(xué)習(xí)性讀書”的習(xí)慣，則他的讀書習(xí)慣才算是真正養(yǎng)成了。
