《流年光影》：潛心政務(wù)
有人說：七十二行，有兩個職業(yè)、兩個行業(yè)最受人尊重。一個是教師，行業(yè)是教書育人；另一是醫(yī)生，行業(yè)是治病救人。我的理想職業(yè)是教育，但我從事教育的路，卻很艱難。作者郭玉賢近照 自流年光影
1962年，是我國經(jīng)歷三年自然災(zāi)害最困難的一年。我也經(jīng)歷了一次畢業(yè)分配的坎坷。當時我們渭師六二級即將面臨畢業(yè)，許多同學(xué)卻因營養(yǎng)不良，患上了浮腫病。病情，改變了學(xué)校當初的計劃。原來學(xué)校計劃，六二級畢業(yè)的學(xué)生，每人都要在五一前編制一套自己的實習(xí)教案，五一節(jié)過后，分配到學(xué)校提前聯(lián)系的單位去實習(xí)。但五一收假后，因病情學(xué)校停止了實習(xí)，決定停學(xué)放假一年。六二級學(xué)生提前畢業(yè)，各回各縣等待分配。我回家后，在自己的家鄉(xiāng)華縣下廟甘村小學(xué)，當了一名民辦教師。1963年暑假期間，各縣對渭師六二級畢業(yè)的學(xué)生進行工作分配?？扉_學(xué)的時候我接到了分配通知，是去華縣畢家公社當婦聯(lián)主任，和我同時分配到各公社當婦聯(lián)主任、團委書記的同學(xué)有十幾個。當時的分配辦法是，干部由民政局管理，教育局聽從民政局的安排。我接到通知后，根本不愿意去畢家公社搞行政工作。便多次找教育局、民政局主管分配的同志提出我的個人要求，要求專業(yè)對口，到學(xué)校去教書，但無濟于事，民政局堅持不變。眼看著其他被分配的學(xué)生都上班了，我因不去畢家公社報到拖到九月中旬無處上班。當時文教局主管干部分配的是史建安（退休前任縣人大常委會副主任）同志。他對我說：你要硬扛著不去就沒辦法給你發(fā)工資，我們先把你寄放到杏林小學(xué)，起碼能發(fā)工資，去不去畢家可以繼續(xù)商量。聽了史建安同志的話，我才去杏林小學(xué)報到，成了杏林小學(xué)的一名教師，9月份也領(lǐng)到了工資。如果不是史建安從中周旋開導(dǎo)，我可能和民政局繼續(xù)僵持下去，真不知道要造成什么樣的后果?，F(xiàn)在回憶起來，真是很感謝史建安先生“以人為本”的理念。我被暫時寄放在杏林小學(xué)以后，縣民政局仍然沒有放過我。還把我當作畢家公社的干部，分配在韓繼凱的工作隊，到藍田縣去搞社教。現(xiàn)在的杏林中心小學(xué) 自老五講故事
我因沒有去畢家，韓繼凱的工作隊就少了一名隊員，在這種情況下我又不得平靜了。韓繼凱向畢家公社要人，畢家公社向民政局要人，民政局向教育局要人，最終都來學(xué)校說服我，我記不清接待了多少來動員說服我的人。由于我的堅持和倔強，說服我的人有的好言相勸，有的拍桌子怒視、指責(zé)謾罵、有人竟怒氣沖沖地說：“沒見過一個女孩子這么不聽話，試試看，走著瞧?！贝耸麦@動了當時的郭志剛副縣長（他的愛人是縣婦聯(lián)主任寧冬梅）。他來到杏林小學(xué)當著許多人的面，指著我質(zhì)問：“為什么不到畢家公社當婦聯(lián)主任？”面對他的質(zhì)問我低頭不語（當時不知他是誰）。我是一個弱者，面對一個又一個政府官員和國家干部我不爭辯只是保持沉默?；卮鹬徽f一句話：“我愿意當老師”，所有來人對我無奈。在各種勸說無效的情況下，縣民政局要教育局強行下調(diào)令，否則，停發(fā)工資。教育局人事股長王樹仁拿著調(diào)令來到杏林小學(xué)，告訴我：“我代表教育局來向你發(fā)送調(diào)令，希望你服從……”我看著調(diào)令和王股長的態(tài)度，不由得哭出聲來，哽咽著對他們說：“我是師范學(xué)校畢業(yè)的，是學(xué)教書的，我愿意當老師，不愿意當行政干部，也搞不了行政工作?！蔽覠o奈的淚水、哽咽不止，向王股長表示著自己心中的委屈，一再請求，自己要當教師，不愿意搞行政工作。彼此默坐了一個多小時。記得王股長被我真情所感動。見我哭聲不斷，非常動情地安慰我說：“好娃哩不哭了，社會上很多人都說教師都尋人鉆眼往出調(diào)，組織調(diào)你到行政上去還調(diào)不動你，拿調(diào)令來你都不走，我被你這么熱愛教育的精神所感動。我今天破例收回調(diào)令，哪怕我回去受處分，希望你好好工作。相信你一定會成為一名優(yōu)秀的人民教師。”和藹仁慈的王樹仁股長給了我很大的鼓勵，才使我留在了教育戰(zhàn)線。就這樣，繼續(xù)了我的教學(xué)生涯。沒有想到的是，年終學(xué)校給每個教師做鑒定時，卻給我作了一條不服從組織分配的結(jié)論。原文來源：作者供稿《流年光影》
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