記敘文寫作技巧之二
例題： 幸福的感覺
教學(xué)目標(biāo)： 寫出真情實(shí)感
重點(diǎn)難點(diǎn)： 寫作技巧
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
作文占據(jù)了語文中考的“半壁江山“，記敘文更是其中的重頭戲。德國大作家曾經(jīng)說過：“一個(gè)人只要能把一件事說清楚，他也就能把很多時(shí)說清楚了。”
這節(jié)課，我們就來談?wù)動(dòng)洈⑽膶懽?，爭取不但能說清楚，還能說的有吸引力。
二、教學(xué)過程
1、提問回顧：（1）記敘文分類
寫人 記事 寫景狀物
（2）記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果
2、整體把握記敘文：
（1） 巧妙的開頭
萬事開頭難，有了好的開頭，事情就成功了一半，那么你覺得一篇什么樣的文章開頭會(huì)吸引你呢？
生：有文采、有懸念
A 賞析精彩開頭（見大屏幕），選擇你最喜歡的兩個(gè)，在旁邊點(diǎn)評(píng)其特征（一兩點(diǎn)即可）
精彩開頭
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。 《青春》
2、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?span lang="EN-US"> 《在破碎中追求完美》
3、花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑，小時(shí)候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂蜇了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。大人告訴我，蜜蜂輕易不蜇人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才蜇；一蜇，它自己就耗盡了生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
尾：蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。?span lang="EN-US">
------楊朔《荔枝蜜》
4、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手摸一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃走了。 ------魯迅《故鄉(xiāng)》
5、夢中，我又看見了奶奶的那雙手。奶奶的手，銘刻著我成長的歷程，道道皺紋，便是我成長的年輪。 -------《奶奶的手》
6、作為私人偵探，趙小昭最近的生意慘淡得很。即便現(xiàn)在是夜深人靜了，他仍然在自己的辦公室里等著生意上門。這時(shí)，樓道里響起了沉重的腳步聲，當(dāng)聲音停在趙小昭的門前時(shí)，一封用紅蠟封住的信箋從門縫間塞了進(jìn)來，趙小昭猛地站起身，推開房門，外面卻空無一人。
7、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ------李商隱《無題》
-------《老師，我想對(duì)你說》
B 學(xué)生交流
1、 《青春》修辭：排比、比喻 表達(dá)方式：議論、抒情
2、 《在破碎中追求完美開門見山 排比 文中人、現(xiàn)實(shí)人物：古今中外 議論、抒情
3、 楊朔《荔枝蜜》欲揚(yáng)先抑
4、 魯迅《故鄉(xiāng)》景色描寫 精彩片斷
5、 《奶奶的手》開門見山
6、 懸念
7、 《老師，我想對(duì)你說》名言、詩詞、歌曲
C 師小結(jié): a 開門見山 b 懸念 c 名言詩詞 d 景色 e 精彩片斷
E 構(gòu)思:<幸福的感覺>開頭 抽生交流
3.跌宕的布局
(1.) 你如何理解跌宕二字(起伏有變化,忌平鋪直述)
(2.) 例如:<變色龍>中,隨著狗主人身份的變化,全場氣氛由放松到緊張,再放松,起起伏伏讓人忍不住猜想狗主人到底是誰?迫不及待地想讀下去看結(jié)果.
例如:寫<釣魚>不能去直接釣魚回來,要談一下中間遇到哪些挫折,心理變化怎樣?最后怎么克服困難的?讀來才有吸引力.
(3.) 讀《余音饒梁》,學(xué)生品其跌宕起伏并交流
我國古時(shí)有一位善歌者韓娥，韓國人。一次她經(jīng)過齊國，因路費(fèi)用盡，曾在齊國都城（臨淄，今屬山東）的雍門，舉行過一次歌唱演出。
韓娥的歌喉與眾不同，聲音清脆嘹亮，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，十分動(dòng)人。這次演唱，轟動(dòng)全城。唱完以后，聽眾還聚在雍門，徘徊留戀，不肯散去。有人便到旅店去找韓娥，請她再來演唱。
可是旅店老板卻對(duì)韓娥很不禮貌，韓娥忍不住放聲大哭?？蘼暠瘋喑浇用?，都被感動(dòng)得流下淚來。由于韓娥的歌聲，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，唱完以后兩三天，似乎還有遺留的歌聲，在屋梁間繚繞飄蕩，一連三天，大家都難過得吃不下飯。當(dāng)人們聽說韓娥已經(jīng)出城離去時(shí)，立刻派人去追，苦苦挽留。韓娥不便違拗百姓的要求，便回來為大家繼續(xù)演唱了一次。聽眾很高興，幾天來的悲傷情緒一掃而空。
(4.) 記敘順序: 倒敘.插敘.補(bǔ)敘.順敘
(5.) 構(gòu)思<幸福的感覺>如何跌宕,并交流
4.余音繞梁的結(jié)尾
最精彩的結(jié)尾應(yīng)該是：意未盡，言已止；余味無窮，耐人深思
精彩結(jié)尾品評(píng)：
1、所以，霍爾頓，無論你是在麥田里還是在風(fēng)雨中，請你繼續(xù)守望。守望那沒有被虛假溺死的真摯，守望那沒有被虛榮刺傷的質(zhì)樸，守望那沒有被庸俗涂抹的愛情，守望那沒有被金錢名利包裹的夢想，守望所有純潔而天真的孩子們。在風(fēng)雨中守望——讀《麥田里的守望者》
2、回想那些螞蟻，真夠叛逆的，我行我素，差點(diǎn)就氣暈我?？勺屑?xì)想想，螞蟻真的叛逆嗎？還是我對(duì)螞蟻根本就不了解，自以為它們喜歡花生、菜葉、木屑？不喜歡就認(rèn)為它們不肯配合，就是叛逆。是誰在說它們叛逆呢？是我！那么，又是誰在說我叛逆呢？是老師，是父母，是親戚。如此一來，到底是我叛逆，還是大家都像我不了解螞蟻一樣，也不了解我呢？ ----《叛逆的螞蟻》
3夕陽，熏風(fēng)，我們，微笑?？晌覀円嗍沁@么哀傷。
現(xiàn)在，聽到了我們唱了很多遍的《一個(gè)人流浪》。沒有女孩子清澈的聲音，沒有那年初夏的陽光，沒有我們他們淺淺的微笑，這首歌是那么蒼白無力。可是，那一行行歌詞間，那年的初夏，記憶和曾經(jīng)的我們卻又在向我招手呢... ...
我們約好闖蕩的那片天/我一個(gè)人向前/我流浪在擁擠的從前/復(fù)習(xí)一頁頁黑白的空蕩夏天/... ... /... ... /我流浪在孤單的邊緣/懷念那揮霍著笑聲的耀眼藍(lán)天... ...
----《一個(gè)人流浪》
A..和生一起品讀第一段
總結(jié) 升華 排比
B.生自己品,小組交流
C..小結(jié)結(jié)尾的方式:a總結(jié)與升華
.b..提問引人深思
c.聯(lián)想
.d.歌詞.名言.詩.
D.構(gòu)思<幸福的感覺>用哪種方式結(jié)尾并交流。
4、總結(jié)：一篇好文章除了要有“風(fēng)頭豬肚豹尾”外，還要注意修辭、表達(dá)方式、選材、立意，整體和諧。
三、構(gòu)思《幸福的感覺》
1、 仿寫開頭結(jié)尾
2、概括段落大意的方式構(gòu)思
四 教學(xué)反思：
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