中考文言文虛詞、句式及停頓復(fù)習(xí)
一、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》：
①、能借助注釋和工具書閱讀淺易文言文，理解基本內(nèi)容
②、背誦優(yōu)秀詩文.。
③、字詞：掌握常用的文言虛詞、實(shí)詞、古今異義，識別通假字；
二、中考要求及學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、“了解常見文言虛詞在文中的一般用法”，其中應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是“常見文言虛詞”，它主要指“之”、“其”、“者”、“而”、“則”、“乃”、“且”、“然”、“以”、“于”、“為”、“也”、“乎”、“夫”、“焉”等１５個(gè)文言虛詞。對常見文言虛詞用法的考查，是指能在閱讀材料中根據(jù)上下文的語境具有懂得并能加以解釋的能力。二是“在文中的一般用法”，主要表現(xiàn)為常見用法。
2、學(xué)習(xí)文言句式，要努力把握它和現(xiàn)代漢語局勢的相異點(diǎn)。掌握判斷句、省略句、倒裝句、被動句和固定句式。
3、正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語法結(jié)構(gòu)為前提的，因此解答這類題時(shí)可以先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動詞，把跟動詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后賓語，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓。
三：整理歸納
整理歸納“之”，“而”，“以”，“其”，“為”，“于”的用法
之
⑴、用作代詞
常用于代指人或事或物，相當(dāng)于“他（她、它）們”、“它”、“這” 等。一般用在動詞后面，作賓語。
①問所從來，俱答之（《桃花源記》）——代人，指桃花源中的人，相當(dāng)于“他們”
②操蛇之神聞之（《愚公移山》）——代事，指愚公移山，可譯作“這件事”
③屠自后斷其股，亦斃之（《狼》）——代物，指狼，相當(dāng)于“它”。
⑵、用作助詞
① 用于定語和名詞之間，相當(dāng)于“的”
如：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。
②用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯如：人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
③在句中表示動詞賓語提前，即賓語前置的標(biāo)志，沒有實(shí)在意義如：孔子云：何陋之有?（《陋室銘》）
④在句中補(bǔ)足音節(jié)，沒有實(shí)在意義，可不譯如：久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）
⑶、用作動詞譯作“到”、“往……去”等，后面一般跟地點(diǎn)名詞，如：
吾欲之南海，何如？——“去”
練習(xí)
1、又間令吳廣之次所旁叢祠中。（到，往）
2、宋何罪之有？（賓語前置的標(biāo)志）
3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？（ 代詞，指學(xué)過的知識）
而
用作連詞,連結(jié)詞與詞，短語與短語，句子與句子，表示前后兩部分的并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾等關(guān)系。例如：
望之蔚然而深秀者，瑯琊也（《醉翁亭記》）——又，表并列關(guān)系
練習(xí)
解釋下列句子中的“而”字。
1、人不知而不慍，不亦君子乎？（但是，表轉(zhuǎn)接）
2、康肅笑而遣之。（著，表修飾）
3、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？ （表并列）
4、溫故而知新。（然后，表承接）
以
1．用作介詞，表示動作行為所使用的工具、物件，譯為“把”、“用”、“拿”等，或表示動作、行為所憑借的條件，譯為“靠”、“憑借”、“根據(jù)”等
①屠懼，投以骨（《狼》） ——把
②能以徑寸之木，為…（《核舟記》） —用
③何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）——憑借
2．作連詞，表示目的，可譯作“來”,“而”；或表示結(jié)果，可譯作“以致”；表原因，可譯作“由于”、“因?yàn)?#8221;。如：
①以告先帝之靈（《出師表》） ——用來
②以傷先帝之明（《出師表》） ——以致
3．用作動詞，可譯作“認(rèn)為”。如：或以為死，或以為亡。（《陳涉世家》）
4.特殊用法,通“已”,已經(jīng)。如：固以怪之矣(《陳涉世家》)
其
1．“其”用在句首，表示希望、祈使、疑問等語氣，如：
其真無馬邪？其真不知馬也（《馬說》）——第一個(gè)“其”，表反問語氣，可譯作“難道”；第二個(gè)“其”，表推測語氣，可譯作“恐怕”。
2．可作代詞，指代人、事、物，相當(dāng)于“他（她、它）們”或“他（她、它）們的”，有時(shí)也作指示代詞，相當(dāng)于“這”、“那”、“其中的”。如：
①屠大窘，恐前后受其 敵（《狼》）——它們的
②余人各復(fù)延至其 家（《桃花源記》）——他們的
③父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)——其，起指示作用，指鄉(xiāng)人花錢或請父親做客以求仲永題詩這種情況，相當(dāng)于“這”。
練習(xí)
解釋下列黑色字。
1、以其境過清，不可久居。（因?yàn)椋ㄟ@，指小石潭）
2、其如土石何？（加強(qiáng)反問語氣）
3、擇其善者而從之，其不善者而改之。（其中的）
（六）為
1、作介詞時(shí)，除表被動外都讀作wèi，可譯作“被”、“對”、“給”、“替”、“當(dāng)”，“為了”、“因?yàn)?#8221;等。如：
① 不足為外人道也。（《桃花源記》）——wèi “向”“對”
②問渠哪得清如許，為有源頭活水來（《觀書有感》） ——wèi，因?yàn)?，由?/span>
2、當(dāng)“為”作動詞時(shí)，讀wéi，可依據(jù)語境的不同，譯成各種相應(yīng)的動詞，如：“做”，“成為”，“雕刻”，“是”等，
（七）
1、引進(jìn)動作的時(shí)間、處所、范圍、對象、方面、原因等，視情況可譯為“在”、“在…方面”、“在…中”、“向”、"到"、"自"、"從"、"跟"、"同"、"對"、"對于"、"給"、"由于"等。例如：
茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！?#8230;…中
未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（《出師表》）——對
舜發(fā)于畎畝之中（《（孟子）》二章）—— 從
欲報(bào)之于陛下也（《出師表》） ——向
2、放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為"比"，有時(shí)可譯為"勝過"。例如：
苛政猛于虎也（《捕蛇者說》）
練習(xí)
一、選出和“卒之為眾人”中“為”字用法相同的一項(xiàng)。（ ）
A.或異二者之為，何哉？ B.終為忠臣
C.為小門于大門之側(cè)而延晏子 D.始之為人情所患
作業(yè)：
學(xué)生課后整理歸納其它虛詞，如：“諸”“焉”“乎”“若”“且”“所”等字的用法。
整理歸納判斷句式
一、 判斷句
判斷句常見語言標(biāo)志為：“……者也”；“……也”；“……者……也”。者，結(jié)構(gòu)助詞，與前面的詞或短語組成名詞性短語；也，語氣助詞，表判斷，可譯為“了”或不譯。
1、蓮，花之君子者也。（《愛蓮說》）
2、食馬者，不知其能千里而食也。（《馬說》）
二、 倒裝句
（一）主謂倒裝
3、甚矣，汝之不惠。（《愚公移山》）
例3，謂語“甚矣”前置，有強(qiáng)調(diào)作用。
（二）賓語前置
4、問女何所思，問女何所憶。（《木蘭詩》）
5、何陋之有？（《陋室銘》）
例4中，疑問代詞“何”作動詞“思”、“憶”的賓語，為強(qiáng)調(diào)賓語而前置。
例5中，為加重語氣，用“之”提賓，“之”是提賓的標(biāo)志。
（三）介賓倒裝
6、吾誰與歸？（《岳陽樓記》）
例7中的 介詞“與”和“誰”、
（四）狀語后置
8、屠懼，投以骨。（《狼》）
9、徐噴以煙 ，（《幼時(shí)記趣》）
10、戰(zhàn)于長勺。（《曹劌論戰(zhàn)》）
介詞短語作狀語，為強(qiáng)調(diào)該狀語而后置于動詞后。
（五）定語后置
11、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（《岳陽樓記》）
例11、中，“高”、“遠(yuǎn)”分別作“廟堂”、“江湖”的定語，為強(qiáng)調(diào)“高”、“遠(yuǎn)”而后置。
三、被動句
被動句常見的語言標(biāo)志是“為……所……”，譯為“被……”。例如：
12、其印為予群從所得。（《活板》）
四、省略句
（一）省略主語
13、便舍船，從口入。初極狹，才通人。（《桃花源記》）
14、觸草木，盡死。（《捕蛇者說》）
例13中，省略主語“漁人”、“小口”，補(bǔ)全應(yīng)為：（漁人）便舍船，從口入。（小口）初極狹，才通人。
例14中，補(bǔ)全應(yīng)為：（蛇）觸草木，（人）盡死。
（二）省略謂語
15、一鼓作氣，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）
例 15中，“再而衰”、“ 三而竭”中省略了動詞“鼓”，應(yīng)為：再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
（三）省略賓語
16、問所從來，（《桃花源記》）
17、使與臺齊。（《幼時(shí)記趣》）
例 16、17中，分別省略了賓語“漁人”、“身”，完整的語序應(yīng)為：問（漁人）所從來、使（之，身）與臺齊。
（四）省略介詞“于”
18、場主集薪其中。（《狼》）
19、然足下卜之鬼乎。（《陳涉世家》）
例18中，完整的語序應(yīng)為：場主集薪（于）其中，“于”表方向、處所，譯為“在”。
例19中，完整的語序應(yīng)為：然足下卜之（于）鬼乎，“于”表對象，譯為“向”。
（五）省略量詞
20、船頭坐三人。 （《核舟記》）
古漢語中，數(shù)詞可直接修飾名詞，表數(shù)量的多少，而省略量詞。
五、“如……何”
“如……何”是由動詞“如”加疑問代詞“何”，組成的固定結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“把……怎么樣”。例如：
21、如太行、王屋何？（《愚公移山》）
六、“以……為……”
“以……為……”是固定結(jié)構(gòu)，“以”是介詞，與后面名詞或名詞性短語組成介賓短語，作動詞“為”的狀語，相當(dāng)于“把……當(dāng)作……”。例如：
22、以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑……（《幼時(shí)記趣》）
七、“此……所以……也”
“此……所以……也” 是固定結(jié)構(gòu)，譯為“這就是……的原因”。
例如：23、此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職份也。（《出師表》）
八、“然則……”
“然則……”，連詞，用于分句句首，相當(dāng)于“這樣看來，那么……”，用以承接上文引出下面的意思。例如：
24、然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？（《黃生借書說》）
九、“與其……孰若……”
“與其……孰若……”的句式，用作比較、選擇的復(fù)句，相當(dāng)于“與其……還不如……”例如：
停頓方法歸納：
一、句首語助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連接。
二、古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。如：
?、俟侍鞂⒋笕斡?/font>/是人也。②可/以一戰(zhàn)。
三、根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語—謂語—賓語”、“狀語—謂語”、“動詞—補(bǔ)語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動詞和補(bǔ)語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如：
?、傧鹊?/font>/不以/臣卑鄙。②永之人/爭/奔走焉。
四、充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯(cuò)將狀語當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如：
?、倨湟蝗?/font>/坐于前。（應(yīng)為“其一/犬坐/于前”。）
五、停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)分原貌。如：
些①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黃昏之時(shí)，原句是主謂結(jié)構(gòu)，如讀成“望/晚日/照城郭”，就讀出了另一種理解。）
?、谡坝囫R首/可也。
六、節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:①一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。
七、對古代的國號、年號、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：①虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。（“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對男子的美稱。）
八、“也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如：①余聞之也/久矣。
