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我是珍姐，

一個(gè)喜歡研究家庭教育的辣媽。

原則四、五、六講的是怎么培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

習(xí)慣養(yǎng)好了，又該怎么培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力呢？

李希貴校長(zhǎng)也提出了幾個(gè)非常重要的原則。

第七原則：轉(zhuǎn)移目光，發(fā)現(xiàn)潛能。

咱們得相信，每個(gè)孩子身上都有一些能夠影響世界的重要能力，只是每個(gè)人的潛能可能會(huì)表現(xiàn)在不同的方面，僅此而已。

如果發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面有明顯的短板，父母要立刻轉(zhuǎn)移視線，去發(fā)現(xiàn)孩子其他方面的天賦；

轉(zhuǎn)移視線不是放棄，而是幫孩子找到一條更開闊的道路。

數(shù)學(xué)不好的孩子，可能在人文或者藝術(shù)方面有優(yōu)勢(shì)；

不喜歡彈鋼琴的孩子，可能只是在鍵盤類技能方面沒有優(yōu)勢(shì)，可以嘗試舞蹈、繪畫、合唱和其他的藝術(shù)門類。

如果不愿意接受孩子天賦中的短板，非得盯著它不放，必然會(huì)讓孩子產(chǎn)生挫敗感，造成孩子的對(duì)抗，不僅親子關(guān)系變得緊張，也會(huì)影響孩子在其他方面可能的發(fā)展。

父母要做的是幫孩子激勵(lì)自己，并讓他發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

第八原則：多幫少管，供給資源。

孩子之所以會(huì)犯錯(cuò)，往往是因?yàn)樗麤]有資源做更有意義的事。

父母要做的，是在正確的方向上提供超出孩子預(yù)期的資源，讓他在這方面的發(fā)展跟同齡人相比形成明顯的優(yōu)勢(shì)。

有了資源，孩子才會(huì)逐步形成自主意識(shí)和自主能力，才會(huì)珍視自己的時(shí)間，熱愛生活，進(jìn)而珍愛生命。

如果希望孩子愛運(yùn)動(dòng)，父母可以給孩子買一些簡(jiǎn)易的體育器械，甚至做得徹底一點(diǎn)，把家里的客廳變成乒乓球場(chǎng)地，能讓孩子運(yùn)動(dòng)，還能吸引孩子和同伴一起玩耍。

如果希望孩子愛讀書，父母可以多帶孩子去書店，也可以和孩子定期一起瀏覽圖書網(wǎng)站，商討購(gòu)書計(jì)劃。父母買，孩子也買，一起來(lái)挑。

如果希望孩子不看沒營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)畫片，父母可以幫孩子找一些健康的紀(jì)錄片、高雅的故事片，給孩子提供好一點(diǎn)的觀看條件就行了。

關(guān)于關(guān)系、情緒

第九原則：傳遞贊美，潤(rùn)滑關(guān)系。

這一條太精妙了，一般家長(zhǎng)可能都不太意識(shí)得到。

孩子往往因?yàn)橄矚g老師而喜歡某個(gè)學(xué)科，老師也會(huì)因?yàn)楹⒆酉矚g自己而反過(guò)來(lái)更加喜歡孩子，從而更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

關(guān)系好了，學(xué)校教育就會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)，家長(zhǎng)就要促進(jìn)這樣的良性循環(huán)。

越是孩子不認(rèn)可的老師，家長(zhǎng)就得反復(fù)想辦法在老師身上找到一些能被孩子認(rèn)可的特點(diǎn)。

你傳遞給老師的認(rèn)可，也會(huì)慢慢影響孩子對(duì)老師的看法。

反過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也要想方設(shè)法從老師那兒獲得對(duì)孩子的認(rèn)可，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，然后及時(shí)傳遞給孩子。

當(dāng)家長(zhǎng)的，就得兩頭傳遞好消息，讓孩子更喜歡老師，老師更喜歡孩子。

老師可能會(huì)一分為二地向你介紹孩子的情況，不光說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)說(shuō)缺點(diǎn)。

把孩子的一些問(wèn)題告訴你，不是向你告狀，是為了方便你教育孩子。

這時(shí)家長(zhǎng)就得注意，不要把老師指出的問(wèn)題直接傳遞給孩子，這樣容易讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生負(fù)面情緒。

先處理心情，再處理事情教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子之間難免會(huì)沖突。

一旦起沖突，家長(zhǎng)心情不好，孩子心情也不好。

心情不好的時(shí)候，孩子其實(shí)屏蔽了整個(gè)世界, 當(dāng)然也包括家長(zhǎng)對(duì)他的教育。

李希貴校長(zhǎng)的最后一條原則，就是為了應(yīng)對(duì)沖突：先處理心情，再處理事情。

發(fā)生沖突，家長(zhǎng)越是焦躁、惱怒地面對(duì)孩子，孩子的抵觸情緒就會(huì)越強(qiáng)烈。

所以，家長(zhǎng)首先要處理好自己的心情。你先冷靜下來(lái)，再處理孩子的情緒。

可以根據(jù)不同的情況，讓孩子盡情地傾訴或者大哭，或者讓他靜思，通過(guò)一個(gè)人躲在房間里、聽音樂(lè)、深呼吸等等方式來(lái)緩解。

孩子的情緒平息之后，再跟孩子交談。

家長(zhǎng)可以全神貫注地傾聽孩子的講述，而不打斷他；

可以用復(fù)述孩子的話去回應(yīng)他，而不評(píng)價(jià)他，每一次復(fù)述其實(shí)都意味著，“我聽到了，我首肯”；

家長(zhǎng)還要思考孩子情緒底層的原因，而不僅僅停留在表面。

要給孩子時(shí)間，相信孩子稍后會(huì)冷靜思考。

然后家長(zhǎng)就可以有策略地進(jìn)入下一個(gè)活動(dòng)（家庭日常計(jì)劃內(nèi)的活動(dòng)），比如說(shuō)一起去爺爺奶奶或外公外婆家，一起購(gòu)物，一起整理書柜，等等。

以上十條原則，其實(shí)殊途同歸，最終都指向孩子社會(huì)情感和思維能力的全面發(fā)展。

選出你覺得最簡(jiǎn)單的一條，馬上操練起來(lái)。

只要開始行動(dòng)，你就可以立即在自己或者孩子身上看到效果。

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