成長(zhǎng)教育 2011-01-09 10:45:41 閱讀2 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱
高分高能孩子的共性：
----都有一個(gè)錯(cuò)題本
----都有一個(gè)好題本
----新課下來(lái)一定先預(yù)習(xí)
----先復(fù)習(xí)后做作業(yè)
----做作業(yè)要計(jì)時(shí)
一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力包括三個(gè)要素：
----規(guī)范的學(xué)習(xí)行為；
----良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
----有效的學(xué)習(xí)方法。
有了規(guī)范的學(xué)習(xí)行為才能培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，三者是相輔相成的，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為是前提，是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明：一個(gè)行為持續(xù)30天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定的行為，超過(guò)100天就可以形成習(xí)慣。過(guò)程不變結(jié)果不變，過(guò)程改變結(jié)果巨變，過(guò)程合理成績(jī)斐然！
現(xiàn)將學(xué)習(xí)能力的三要素分解到八大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中：
計(jì)劃管理是學(xué)習(xí)時(shí)間上的通盤的計(jì)劃，要遵照計(jì)劃運(yùn)行。長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的去實(shí)現(xiàn)。
要擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。做作業(yè)的時(shí)間里要專心。
凡是高考狀元，成績(jī)好的、名校的都是預(yù)習(xí)的，所以一定要有效預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是頭等重要的。預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素：讀、寫、練。也就是閱讀、書(shū)寫、練習(xí)三要素。
讀：就是通讀教材。
寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊、有障礙、思維上的斷點(diǎn)（不明白之處）書(shū)寫下來(lái)，這是第二天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的就是要形成問(wèn)題，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后，第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。
練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，做課后的練習(xí)題不要做多，做一道就夠了，會(huì)做了就說(shuō)明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，預(yù)習(xí)就變得有效了。
每門新課的預(yù)習(xí)，時(shí)間不用長(zhǎng)，十分鐘以內(nèi)就夠了。
聽(tīng)課是主業(yè)，跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，首先是抓公共重點(diǎn)，所有學(xué)生都要掌握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……但重要的是要抓住自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處，自己缺什么就抓什么重點(diǎn)，要聽(tīng)懂個(gè)性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。
另外很多孩子有愛(ài)屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時(shí)候要溝通，告訴孩子不要拿自己的前途開(kāi)玩笑，上學(xué)是學(xué)知識(shí)的，不是找明星老師的。
有效復(fù)習(xí)的核心是想、查、說(shuō)，就是回想、查閱、復(fù)述。
“想”就是回想，回憶。是閉著眼睛想，在大腦中放電影?；叵虢裉炖蠋熤v的內(nèi)容課程是什么，這是最好的復(fù)習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時(shí)的回想知識(shí)，能想起來(lái)的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來(lái)的就是要注意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補(bǔ)上了?；叵胧锹?lián)合國(guó)教科文組織公認(rèn)的最好的復(fù)習(xí)方法。
“查”就是查閱、查漏補(bǔ)缺。回想時(shí)模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。即看課本，看聽(tīng)課筆記，查閱資料。隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。
“說(shuō)”就是復(fù)述。復(fù)習(xí)不是翻開(kāi)書(shū)走馬觀花，要找到自己不會(huì)的地方，增強(qiáng)記憶。每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)，成績(jī)就上去了，學(xué)習(xí)也就簡(jiǎn)單輕松了。
回家要寫作業(yè)，要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間，要限時(shí)學(xué)習(xí)，與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生要坐得住，家長(zhǎng)別打擾，專心學(xué)習(xí)別打岔，獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。
作業(yè)之前不復(fù)習(xí)不作業(yè)這很重要，然后是不計(jì)時(shí)不做作業(yè)，不檢查不做作業(yè)，不小結(jié)不作業(yè)，作業(yè)完了要告訴自己學(xué)會(huì)了什么，得到了什么，有什么經(jīng)驗(yàn)。
將錯(cuò)題與難題記下來(lái)，錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié)，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。
錯(cuò)題、難題本內(nèi)容分五部分：1、原題目；2、錯(cuò)因；3、正確的舉一反三；4、歸納都在什么地方，提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)；5、復(fù)習(xí)的次數(shù)要多，隔段時(shí)間要復(fù)習(xí)一下。
用一張丟分統(tǒng)計(jì)表把考試管理起來(lái)。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目，什么題型上有問(wèn)題，丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，這樣能明白什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面需改進(jìn)和提高。用紙把錯(cuò)題抄下來(lái)，每隔二十天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點(diǎn)。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好是心態(tài)與學(xué)習(xí)能力這兩個(gè)方面出了問(wèn)題。大樹(shù)從來(lái)不是在溫室里長(zhǎng)成的，而是在風(fēng)霜雪雨的洗禮中參天的……如果上述這些都用在孩子身上，孩子還給你的一定是碩果累累的金秋!?
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