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句：一般都是先說(shuō)出理解,如果在最后一段,那么有很大的可能性是說(shuō)文章的主旨；然后就是結(jié)合實(shí)際,舉實(shí)際生活中的例子,自己瞎編也可以,詞：形容人物的一般都是突出該人物的性格、心理、特點(diǎn)等等.段：（絕大部分是）最后一段一般是主旨段,說(shuō)出文章主旨即可；開(kāi)頭的話一般是統(tǒng)領(lǐng)全文；中間的話一般是承上啟下.我的回答不一定準(zhǔn)確,其他還有什

您好 具體如下：1.標(biāo)題作用：（1）全文的線索,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 （2）總結(jié)文章內(nèi)容,點(diǎn)名主旨（突出主題） （3）形式新穎,吸引讀者 （4）反映人物情感變化 2.動(dòng)詞理XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅……的場(chǎng)景）,反映了人物……的心情 3.句子分析：（1）分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果 （2）分析：修辭+

現(xiàn)代文閱讀實(shí)用解題技巧 解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵

初中老師在上如何做閱讀題的課的時(shí)候有發(fā)給我們班每人一份資料.我現(xiàn)在慢慢打字+復(fù)制給你.①記敘文做記敘文的閱讀題,可以從以下幾個(gè)方面人手：一、得法于課內(nèi),得益于課外：初中三年,我們?cè)谡n本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文.葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子.”我們應(yīng)該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法,然后將這些方法應(yīng)用到課外文段

（一） 語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料所謂“讀材料”,就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題.了解材料的基本大意,理清材料的層次和段落.在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應(yīng)記住文章的要點(diǎn),重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字,不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào),以便

現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法 一、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:描繪類提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什么?答題模式：不行.因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果,換了后就變成＋不好的效果.或：不行,因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格

現(xiàn)代文閱讀實(shí)用解題技巧 解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： 第一步,縱觀全文,把握主旨 一是理清文章的思路.文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨.平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想.往往行之有效. 二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句.特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵

首先弄清楚題目的要求,然后一一按照要求答題,但是有些題目是暗藏陷阱的.比如：從這段文字中看出了某個(gè)人的什么性格.除了要回答某人的性格之外,還需要回答作者寫文章是對(duì)某人的感情.（是贊揚(yáng)呢?還是諷刺的?）這樣的例子還有很多很多,你首先要有一份類似答題格式的樣本在你腦海,然后再結(jié)合實(shí)際,做多一些練習(xí),從中感悟到自己的不足,就

（一）某句話在文中的作用：　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文）,埋下伏筆（記敘類文章）,設(shè)置懸念（小說(shuō),但上海不會(huì)考）,為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；　3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）?。ǘ┬揶o手法的作用：（1）它本身

語(yǔ)文解題方法歸類,閱讀的題目套用這些,比較快. 一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ) 四、記敘文六要素：時(shí)間

中考記敘文答題公式一） 表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、說(shuō)明、描寫（二） 表現(xiàn)手法（寫作特點(diǎn)）：【整體】象征：1、形象表現(xiàn)……感情.2、深刻、含蓄,引發(fā)聯(lián)想.對(duì)比：通過(guò)……和……對(duì)比,突出了＋對(duì)象＋特征（之情）襯托：陪襯突出＋對(duì)象＋特征.設(shè)置懸念：引起讀者興趣,情節(jié)跌宕起伏.欲揚(yáng)先抑：造成落差,使＋對(duì)象＋特征更突出形象更豐

現(xiàn)代文閱讀鑒賞答題模式及解法 一、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:描繪類提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什么?答題模式：不行.因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫出了＋對(duì)象＋效果,換了后就變成＋不好的效果.或：不行,因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格

初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧1、 文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用. 對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題,從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),是落筆點(diǎn)題,點(diǎn)明文章的中心,開(kāi)門見(jiàn)山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō),是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆.中間某

閱讀的,套用這些,比較快.語(yǔ)文解題方法歸類 一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論  二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）  三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)  四、記敘

1． 文章體裁?此文是一篇 ：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文 2． 記敘文六要素?（ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 3． 找主題句?（找首段或尾段的議論抒情句.） 4． 文章內(nèi)容?（ 方法：看題目、人物（事物）、事件,進(jìn)行綜合、概括.） 答：此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）……,表

一、整體感知、快速閱讀的技巧：（1）瀏覽標(biāo)題,領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等.（2）辨識(shí)文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文）,分析重點(diǎn)文意.（3）精讀首尾,揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心.二、答案來(lái)源：A．采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊

一、整體感知、快速閱讀的技巧： （1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。 （2）辨識(shí)文體（記敘文、議論文、說(shuō)明文、散文），分析重點(diǎn)文意。 （3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。 二、答案來(lái)源： A．采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句（諸如抓住議論句、抒

（一）“方式、手法”的區(qū)分　　藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括：　?、俦磉_(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明.　?、诒憩F(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山.　?、坌揶o：比喻、借