有效的表揚（Praise）是幫助孩子建立自尊和維護信任的積極方式，同時也能對孩子的行為管理起到良好的促進作用。而無效的表揚不僅達不到上述目的，并且還可能適得其反讓孩子產(chǎn)生以下錯覺：
● 對表揚者產(chǎn)生懷疑
● 焦慮不安甚至拒絕表揚
● 認為表揚毫無意義
● 有被操控的感覺
● 干擾了自己的表現(xiàn)
● 自身價值取決于表揚者的認可，而不是所取得的成就。
所以表揚也是一門學問，不論老師對學生，還是家長對孩子。馬上就要過年了，家長難得有大把的時間陪伴孩子，了解這些有助于進一步營造良好的親子關系。
沒有意義的表揚
如果沒有任何原因或解釋，只是下意識地脫口而出“Very good”、“Excellent”、“Great”，盡管這種態(tài)度可能是積極的，鼓勵孩子的參與或表達，但可能也會讓孩子感到迷茫，不知道自己的什么行為得到了表揚，當然，也不知道什么時候又得不到表揚。如果這種莫名其妙的表揚形成一種習慣，可能還會讓孩子形成依賴，做每件事的時候都要等待別人的評判，影響信心的培養(yǎng)，久而久之這類孩子就變成了“praise junkies”。
有效的表揚
最有用的表揚是描述類型的而不是簡單的評判。孩子聽到的不僅僅是“That’s fantastic”、“brilliant”、“wonderful”、“good boy/girl”這類空泛的贊美之詞，而是能夠具體地描述出那些值得表揚的地方：
I see a neat and carefully written paragraph.
I noticed that you only used English in the game.
通過描述你所看到的、感受到或注意到的，給孩子呈現(xiàn)一個他正在做或者能夠做到的“榜樣”，讓孩子在你走心的認可中認識到自己的長處：
I am a neat and careful writer.
I am able to play a game using only English.
進而將這次贊美存儲到他的情感記憶庫，建立起內心的自知與自信。
如果你想通過表揚強化孩子的行為管理，以下5個技巧建議收藏好，找機會逐一試試：
01
捕捉亮點
當發(fā)現(xiàn)孩子的良好行為時，不要錯過任何一次機會，要不遺余力地表揚，在表揚的過程中傳達你所重視的信息。而孩子的這些優(yōu)點也不僅僅依靠自然地“發(fā)現(xiàn)”，而且還要有意識地去“捕捉”，不論是學習還是生活方面的優(yōu)點，都是非常又意義的，尤其是啟蒙階段的嬰幼兒。
02
用表揚開場
不論是學校的一堂英語課還是家里的一次親子學習，如果有可能的話，最好能在開場時準備一些表揚的素材，比如對上次學習后的作業(yè)給予積極的肯定，這樣做的目的是讓孩子能夠愉快地參與進來，讓這次學習一開始就有一個積極活躍的氛圍。
03
身邊的榜樣
孩子的認知尚處于發(fā)展階段，認識深刻的往往是身邊的人和事，所以老師和家長平時也要注意觀察和搜集這方面的素材，但需要注意盡可能樹立積極正面的例子，通過表揚正確的行為來糾正錯誤行為，避免用“反面教材”進行教育。
04
先揚后抑
在關注消極行為前先給予積極的贊揚，這是成年人的世界里常用的套路，用在孩子身上當然會有效果。不僅容易讓孩子欣然接受，更重要的是幫助他建立一種責任感去改善自己的行為。
David, you’ve been doing lots brilliantly today but you need to think about settling down to the next activity now.
05
不經(jīng)意的贊美
看似漫不經(jīng)心的表揚顯然是一種技巧，對年齡稍大些的孩子往往會更有效。
I can see you’ve worked really hard on the reading text by the way.
再比如：Thanks for putting up your hand by the way.
順便說說的夸獎似乎并不重要，但仍然能夠讓孩子感覺到自己的行為被關注中，這種技巧有助于鼓勵或糾正一些微妙的行為習慣。
除了前面介紹的5個表揚的技巧外，針對孩子在不同的成長階段，表揚的呈現(xiàn)方式也不盡相同，用好了可以事半功倍，處理不好也可能適得其反。所以家長和老師在豎起拇指前，先考慮清楚以下4個問題：
The children's age
對幼兒或者更低齡的寶寶，家長或老師可以毫不吝惜地大加贊美，一切積極正確的行為都給予充分甚至夸張地肯定，有助于寶寶自信心的建立。進入7、8歲左右的小學低齡階段，接受表揚和取悅于家長老師是影響孩子學習動機的一個重要因素，表揚不僅僅是態(tài)度層面的關心和鼓勵，同時承載著反饋和指導的教育功能。而隨著孩子年齡的繼續(xù)增長，表揚的內容與方式需要更加智慧和謹慎，有時候那些空洞的關心和鼓勵會讓孩子感覺毫無意義，所以隨著孩子年齡越來越大，稱贊的內容也一定要越來越具體并且真正值得稱贊。
What to praise
說到表揚的內容要值得稱贊，其中最重要的一個依據(jù)就是適合孩子的年齡，在此基礎上能夠體現(xiàn)出一定程度的成就或挑戰(zhàn)，如果一名小學生因為一件幼兒園小朋友就能做到的事情而被表揚，那么在他心里這種表揚可能被看作是一種侮辱。
Public or private praise
表揚的場合有時也比較敏感，課堂上、親戚朋友面前或是當著其他小朋友的面，這些公開場合還是私下里表揚？收到的效果也是不一樣的。比如幼兒階段的孩子在公開場合被表揚往往會感到非常驕傲，可能會為此高興一個星期。但如果是小學生或者更大一些的孩子，雖然心里也很高興，但可能會覺得在小伙伴面前被表揚不是那么cool。
Your voice
最后就是表揚時的口氣和語調，上揚的語調充滿熱情，會讓幼兒階段的寶寶備受鼓舞，但對于高年級的小學生來說，可能會因為過于夸張而感到有點兒Low。所以最好用平淡的語調，甚至就像前面提到的漫不經(jīng)心似的，像成年人之間的對話會讓他們感到平等，從而引起更多的重視。
隨著家長和老師教育理念的不斷提升，表揚和鼓勵在教育中所起的積極作用在今天已經(jīng)毋庸置疑，但個中的方法和技巧仍有許多需要學習和嘗試。
牛年最后一篇文章希望能給你帶來一點點啟發(fā)，傳遞教育恭祝所有讀者朋友虎年大吉、如虎添翼！寶寶們生龍活虎、虎虎生威！
