在之前的陣型中，作為我們足球思想探索系列的一部分，我們討論了如何在4v4游戲中培養(yǎng)年輕球員，以及如何由此過渡到7v7，同時(shí)在這兩種對(duì)抗游戲中引入防守和進(jìn)攻原則。
接下來我們?cè)傧蚯耙徊?，?v7 進(jìn)一步過渡到9v9。在這篇文章的第一部分，我們將討論9v9背后的理論，在第二部分中，我們將著眼于九人制的陣型，如何幫助提高訓(xùn)練隊(duì)員。
從 4v4 到 11v11
9v9是青少年球員從4v4到7v7再到11人制的的必然發(fā)展階段。小場(chǎng)游戲可以更好地鍛煉球員的基本功和足球理解力，過早開始復(fù)雜性的11人制比賽，對(duì)他們的職業(yè)生涯沒有什么太大幫助。
4v4
4v4被認(rèn)為是11人制比賽中最小的訓(xùn)練單元，它可以讓隊(duì)員們有機(jī)會(huì)接觸到更多的真實(shí)比賽的場(chǎng)景。
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圖1-4V4指導(dǎo)
由于球員少，場(chǎng)地尺寸小，4v4通過更多的觸球，更多的傳球，更多的射門，更多的進(jìn)球，更多的1v1對(duì)抗，以及更多的運(yùn)球技巧和過人技巧，創(chuàng)造了快速學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相比于11v11模式要多很多。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于新手來說是至關(guān)重要的。
7v7
通過4v4，球員的技術(shù)能力得到快速發(fā)展。隨著這些技能的不斷提高，我們可以在擴(kuò)大比賽場(chǎng)地、加入更多的球員、引進(jìn)更多的戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)要求，進(jìn)一步挑戰(zhàn)我們球員。
在7v7中，我們可以加入守門員，將球員的發(fā)展再推上一個(gè)臺(tái)階，一方面進(jìn)一步提高隊(duì)員的技術(shù)能力，另一方面加強(qiáng)他們對(duì)比賽復(fù)雜性的理解。
圖2-7v7
與11v11相比，年輕球員在接觸球的時(shí)間上仍然有更多的機(jī)會(huì)，但是他們現(xiàn)在也需要開始了解比賽的一些基本理念。
簡(jiǎn)單來說，就是做決策的能力，他們必須通過分析，決定在球場(chǎng)的哪個(gè)區(qū)域哪個(gè)階段使用哪一種技能的能力。
由于球員的增加，隊(duì)員的觸球時(shí)間會(huì)減少，這個(gè)時(shí)候就要引入位置和職責(zé)的理念，不管進(jìn)攻還是防守。因此，隊(duì)員們開始學(xué)習(xí)無球跑位創(chuàng)造空間影響比賽。
9v9
當(dāng)他們到11歲時(shí)，如果一個(gè)孩子從6歲開始練習(xí)，就有了5年的比賽經(jīng)驗(yàn)，盡管踢足球看上去很簡(jiǎn)單，但是要想掌握卻很難。
比賽的開放性意味著球員需要不斷地分析處理信息，做出正確的決定，并且還要能夠在多方的壓力下執(zhí)行好這個(gè)決定。
圖3-9v9
因此，從7v7直接跳到11v11對(duì)于一些球員來說太快了，特別是當(dāng)他們?nèi)匀辉谔岣呒夹g(shù)能力和足球理解力時(shí)候。
除此之外，把11歲和12歲的孩子放在一個(gè)全尺寸成人的球場(chǎng)上(c . 112x75碼)，對(duì)他們的身體要求更高。因此，那些已經(jīng)進(jìn)入青春期并經(jīng)歷了快速成長(zhǎng)的球員們可能會(huì)有身體上的優(yōu)勢(shì)，而且速度也比他們的同齡人更快。
因此，9v9形式可以解決這些問題，讓孩子們?cè)?0x50球場(chǎng)上比賽，大約是成人球場(chǎng)的三分之二，同時(shí)只增加了2名球員，是從他們熟悉7v7逐步演變而來。
圖4-由7v7演變9v9
這可以幫助技術(shù)熟練的球員進(jìn)一步發(fā)展，因?yàn)樗麄儗?huì)有更多的觸球機(jī)會(huì)和更緊密的比賽場(chǎng)地，有利于更快的決策和減少早期身體發(fā)育所帶來的優(yōu)勢(shì)差異的影響。
它還可以進(jìn)一步教授比賽理念，幾乎所有的比賽理念都適用于9v9，所以就要求隊(duì)員必須根據(jù)比賽情形做出正確的決定。
11v11
孩子們從小場(chǎng)比賽一步步擴(kuò)展到大場(chǎng)比賽，這就需要更加精湛的技術(shù)能力和更深入的戰(zhàn)術(shù)理解能力。
當(dāng)球員從4v4到7v7再到9v9最終到11v11時(shí)，他們觸球的機(jī)會(huì)更少，就要進(jìn)一步引入位置和陣型，他們將學(xué)會(huì)如何更快地決策。
圖5-更復(fù)雜的決策
因此，訓(xùn)練設(shè)計(jì)必須要模擬比賽的真實(shí)場(chǎng)景，9v9是一個(gè)過渡，讓球員們?cè)?3歲正是接觸11人制比賽之前，熟悉比賽規(guī)則和一些基本理念。
美國足協(xié)和英國足球9v9 比賽設(shè)置指南
圖6-美國足協(xié)與英足協(xié)對(duì)比
美國足協(xié)2016年8月推出了球員發(fā)展計(jì)劃，目的是“培養(yǎng)技能、智力、創(chuàng)造力和信心全面發(fā)展的球員”。
圖7-美足協(xié)9V9場(chǎng)地
圖8-英足協(xié)9v9場(chǎng)地
9v9 陣型
在7人制中，我們根據(jù)角色和職責(zé)安排了門將、后衛(wèi)、中場(chǎng)和前鋒。在9人制中，再增加兩名隊(duì)員，為教練提供了更多的戰(zhàn)術(shù)選擇。
9v9 陣型GK-3-3-2在11v11中轉(zhuǎn)變?yōu)?GK-4-3-3 or GK-4-4-2
圖9-3-3-2陣型
在這個(gè)陣型中有一個(gè)門將，3個(gè)防守隊(duì)員，3個(gè)中場(chǎng)球員和2個(gè)中鋒。這個(gè)陣型在進(jìn)攻時(shí)能夠促進(jìn)傳球和跑位，在防守時(shí)可以覆蓋場(chǎng)地的寬度。
3-3- 2鼓勵(lì)球員在中路控球，邊后衛(wèi)可插上支持進(jìn)攻。左右中場(chǎng)可以作為邊鋒提供寬度，為兩名前鋒提供傳中，或者內(nèi)切讓邊后衛(wèi)插上助攻。
中鋒在大禁區(qū)附近活動(dòng)，創(chuàng)造射門威脅。
9v9 陣型 GK-3-2-3在11v11中可轉(zhuǎn)換為GK-4-2-3-1
圖10-3-2-3陣型
3 -2- 3陣型中由一名門將，3名后衛(wèi)，2名中場(chǎng)球員和3名前鋒組成。這個(gè)陣型在進(jìn)攻時(shí)可以通過配合在前場(chǎng)形成人數(shù)優(yōu)勢(shì)，在防守時(shí)會(huì)更加緊湊。
這個(gè)陣型會(huì)自然形成多個(gè)“三角形”，將中場(chǎng)、后防和前鋒聯(lián)系在一起。邊鋒和邊后衛(wèi)配合還可以在邊路形成絕對(duì)人數(shù)優(yōu)勢(shì)。
在防守時(shí)，左右兩個(gè)前鋒需要及時(shí)回防，形成3-4-1陣型
9v9 陣型 GK-2-4-2在11v11中可轉(zhuǎn)變?yōu)镚K-4-4-2
圖11-2-4-2陣型
2-4-2陣型包括一名門將，2名后衛(wèi)，4名中場(chǎng)球員(左，右，防守和攻擊型中場(chǎng))和2名中鋒。
這個(gè)陣型在中路形成一個(gè)鉆石型，能夠提供對(duì)角線的傳球選擇來配合和控球。由左右兩個(gè)中場(chǎng)提供場(chǎng)地寬度，還需要防守型中場(chǎng)在球后提供保護(hù)，以防對(duì)手反擊。
進(jìn)攻型中場(chǎng)和兩名中鋒配合創(chuàng)造進(jìn)球機(jī)會(huì)，持續(xù)向?qū)κ趾蠓朗骸?/p>
在防守時(shí)，這個(gè)陣型更傾向于在防守半場(chǎng)收緊防線，防守型中場(chǎng)回撤到后衛(wèi)線，左右兩名中場(chǎng)要回撤參與防守。
9v9 陣型 GK-2-3-3在11v11中可轉(zhuǎn)變?yōu)?GK-4-3-3
圖12-2-3-3陣型
這個(gè)陣型包括一個(gè)守門員，2個(gè)后衛(wèi)，3個(gè)中場(chǎng)球員和3個(gè)前鋒。它鼓勵(lì)1v1及中路和邊路配合。防守時(shí)，這個(gè)陣型適合高位壓迫。這是個(gè)偏進(jìn)攻的陣型，但是在丟球以后，球隊(duì)必須快速壓迫爭(zhēng)取奪回球權(quán)。
如果壓迫失敗對(duì)手把球穩(wěn)下來，左右兩個(gè)中場(chǎng)必須立刻回到后防參與防守，兩個(gè)邊鋒也要回到中場(chǎng)形成4-3-1陣型。
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