我喜愛文字，包括讀書和寫作。一路走來，我鐘愛于文字，受益于文字。
文字，引我找到一種全新的表達方式。真正的寫作是從十年前開始的。2009年，我大學畢業(yè)，所謂術業(yè)有專攻，成為一名光榮的人民教師。我逐漸發(fā)現，實踐和理論是具有較大差距的，大學的理論學習是遠遠不夠的，不能解答我工作中的困惑。一位老教師告訴我，年輕教師最好的成長途徑就是閱讀+反思+寫作，堅持三年，一定會有收獲。后來，我加入了教師讀書沙龍，全市幾百名教師同讀一本書，同寫讀后感，每天進行線上討論、交流，收獲滿滿。學期末，當我把自己的讀書心得打印成冊時，我驚奇地發(fā)現，這竟然是一本12萬字的“書”！除了教育類文章，業(yè)余時間我還寫起了散文，先后加入了煙臺市作協(xié)、山東省青年作協(xié)，一百余篇文章在省市級刊物發(fā)表，兩次榮獲全省主題征文一等獎。
文字，幫我站在一個廣闊的學習平臺。漸漸地，我在“讀寫”領域開始“小有名氣”，不少刊物雜志主動約稿，這更加堅定了我寫作的信心。后來，大學教材里竟然選用了我5篇文章，我與人合著的《幼兒園的“問題小孩”》也由福建教育出版社出版發(fā)行。一次偶然的機會，我被推薦編寫中小學省編教材，上級部門“看上了我”，把我調入從事文字材料工作。公文寫作，我是第一次接觸，以前寫教育隨筆、散文小品習慣了，突然轉換文風，還真得很不習慣。既來之，則安之。我喜歡挑戰(zhàn)自己，公文是一個全新的領域，不懂就勤問，不會就苦練，從最基本的信息寫起，到通知通報、主持詞致辭、總結講話、調研報告等等，從剛開始的畏手畏腳到現在的大膽創(chuàng)新，過程雖然苦、累，但付出總會有收獲，值！
文字，讓我養(yǎng)成一份勤學善思的習慣。掐指一算，從事公文寫作已有四年時間，1400多個日日夜夜，忘記了寫過多少個材料，出個多少個字，加了多少次班，但我知道，公文寫作教會給我很多東西。首先就是學習，寫材料，必須做到與時俱進，常學常新，寫出的材料才能“不落伍”，領導才會認可，下屬單位才能好執(zhí)行、好落實。終身學習，不只體現在工作上，更滲透在家庭、生活的每個角落，工作之余，我和妻子制定了學習計劃，開始了“比學趕幫超”，樂在其中。其次是思考，不論是大材料還是小材料，寫之前都要打好腹稿，才能“下筆如有神”。妻子說我現在有些“走火入魔”，經常答非所問、沉默發(fā)呆，我笑稱在“構思”，她最害怕“寫材料”，怎能體會到這種“隨時來靈感”的快樂呢？
“文”伴我行，有快樂，有成長，有幸福！
