鐘琬婷小學(xué)學(xué)習(xí)生活 （1）
在我們家，婷爸學(xué)理，是理科生；婷媽學(xué)文，是文科生。因此當(dāng)琬婷開始接受教育的時候，我們也根據(jù)我們各自的特長，自然而然地形成了一個小小的分工。由婷爸負責(zé)琬婷的英語和理科的學(xué)習(xí)；由婷媽負責(zé)琬婷文科的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，同時負責(zé)琬婷的生活起居和思想工作。雖然看似有了一個大致的分工，但交集是共同培養(yǎng)教育好琬婷，有多大能耐各自就使多大能耐。
正因為我們各有所長，也各有所短，所以從一開始我們就教育琬婷在學(xué)習(xí)上不能偏科，一定要文理兼顧，全面發(fā)展，避免像我們這樣學(xué)科發(fā)展的不平衡。
這不，遇到數(shù)理化，婷媽就比較頭痛了，而婷爸卻開始得意了，因為又到了人家施展拳腳的時候了。在婷爸為琬婷輔導(dǎo)數(shù)學(xué)和物理時，婷媽也不得不佩服至極。哪些數(shù)學(xué)、物理的公式、定理就像嵌在他腦袋里似的，隨時用隨時掏，熟練程度不亞于成天解題的學(xué)生！但婷爸也有皺眉頭的時候，面對琬婷的中、英文文章，他就不一定說得出道道來啦！
讓我們深感欣慰的是，琬婷不負我們的期望，成為了一名文理兼?zhèn)涞膶W(xué)生。有時我們還開玩笑說：如果年輕人在尋找伴侶時，也注重文理搭配，是不是對孩子的教育也很有好處呢？
父母是孩子的第一任老師。在孩子的成長教育過程中，孩子接觸最多的就是父母了。孩子在學(xué)習(xí)上遇到問題和困難，也會首先向父母求助。
鐘琬婷學(xué)前部分數(shù)學(xué)啟蒙書。
琬婷在一年級寒假里自學(xué)下學(xué)期的數(shù)學(xué)時，遇到的最大難題是時鐘的認識以及元、角、分的換算問題。這些在父母眼里很簡單的問題，在6歲的孩子看來就覺得很有難度了。孩子不是很明白它們之間的進制，怎么60分鐘為1小時，1元錢就是10角錢了呢？
對琬婷來說，時鐘的認讀讓她感到頭暈的是當(dāng)分針指向9以后，她有些分不清此時的時針應(yīng)該究竟是幾時。為了幫助琬婷更好地認識時鐘，我們放了一個機械鐘在書桌上，一有空就拿起時鐘不停地旋轉(zhuǎn)指針講給琬婷聽。比如我們旋轉(zhuǎn)分針，讓琬婷觀察分針和時針的變化，懂得時針前進1個數(shù)字，就是1個小時。很快琬婷便懂得了時針走一個數(shù)字就是1小時，分針則要走一圈。然后再由我們隨意報出一個時間，讓琬婷旋轉(zhuǎn)指針，以鞏固印象和增加學(xué)習(xí)的興趣。此后上街時，只要見到有鐘表的地方，我們就帶琬婷去見識各種各樣的鐘表，并讓她讀出鐘表上的時間。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，琬婷很快熟練掌握了時鐘的認讀。從此以后，只要我們想知道目下鐘點，琬婷就會準確地給你報時了。
學(xué)會了時鐘的認讀后，隨之而來的是對人民幣的學(xué)習(xí)和認識了。雖說人民幣是生活中常用常見的物品，但琬婷在學(xué)習(xí)之前并沒有使用過人民幣，也不懂人民幣的換算關(guān)系。為了幫助琬婷徹底搞清楚錢幣之間的換算關(guān)系，婷媽想出了和琬婷通過玩游戲的方法來學(xué)習(xí)并熟練掌握錢幣的換算。
婷媽先在桌子上擺放好各種玩具、書籍、學(xué)習(xí)用品、公仔、小裝飾品，琬婷也賣力地連寫帶畫地“制造”了一些錢幣，然后把真錢、假錢一塊放在盒子里，由琬婷當(dāng)售貨員，婷媽當(dāng)顧客玩起了買賣東西的游戲。琬婷一本正經(jīng)地問媽媽：“小姐，你想買什么東西呢？”婷媽也認真地說：“噢，我想給我家的寶貝買一個可愛的小公仔。請問這個小兔子多少錢一個？”“二元八毛?！辨脣屵f給琬婷五元錢，請她找零。琬婷接過錢，思索著該找多少錢給媽媽。婷媽便給琬婷講解應(yīng)該怎樣換算。就這樣邊學(xué)邊玩，一個星期玩下來，琬婷找錢再也不會出錯了，不但把元角分的換算搞了個清楚明白，琬婷這個“小老板”還學(xué)會了怎樣應(yīng)付“顧客”的討價還價呢！
可讓婷媽沒料到的是，琬婷竟迷上了這個游戲，并且百玩不厭。每天婷媽一下班剛進家門，琬婷立即歡叫起來：“媽媽，快點！我們一起來玩游戲。你看，我又進了好多新貨呢！”婷媽往屋里一看，天哪！兩個大大的桌子上堆滿了琬婷能想到的所有零碎的東西，簡直快成了一個小“百貨商店”啦。婷媽心里暗自叫苦：這游戲沒完沒了的，待收拾起來，還不把媽媽給折騰死??！那段日子，只要一聽琬婷喊叫：“媽媽快來玩游戲??！”婷媽頭就“嗡”的一下大了！
這之后只要進了商店，我們就會讓琬婷看看商品上的價格標簽，再問問她應(yīng)該怎樣找贖人民幣。若購買了商品，就讓琬婷去交錢，再讓她查驗找的零錢是否正確。對孩子來說，把書本上的知識活學(xué)活用到生活中也是很重要的。
寒假里琬婷在愉快的游玩中學(xué)會了課本上的知識，當(dāng)她再聽老師講解這部分的知識時，情緒格外高漲，充滿了自信，很順利地掌握了這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。在琬婷學(xué)習(xí)過程中，我們體會最深的就是：當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時，父母只要及時地幫助孩子一把，孩子就會順利地越過這個坎，同時也增強了孩子學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)的興趣。假如孩子在學(xué)習(xí)上遇到難題得不到及時的幫助和疏導(dǎo)，日積月累，孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心都會倍受打擊。在學(xué)習(xí)上，父母即使幫不上忙，也要鼓勵孩子求助于老師或是同學(xué)，不要把問題積壓在哪里，以免影響孩子后面的學(xué)習(xí)。正因為琬婷一直以來保持著對知識的渴求和學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時注重夯實基礎(chǔ)，因此從小學(xué)一年級到初中二年級，琬婷在數(shù)學(xué)考試中一直保持滿分的成績。
琬婷四年級時曾以滿分的成績?nèi)?/font>選區(qū)奧數(shù)的尖子班；五年級時考入市奧校，后又選拔進了市奧校的尖子班。但琬婷對奧數(shù)題做得并不多，琬婷似乎對數(shù)學(xué)本身的興趣遠勝于做奧數(shù)題。琬婷喜歡閱讀《愛克斯探長（數(shù)學(xué)偵探故事）》《荒島歷險（數(shù)學(xué)歷險故事）》《奇妙的數(shù)王國（數(shù)學(xué)童話故事）》《數(shù)學(xué)游戲與欣賞》《數(shù)學(xué)趣聞集錦（上下冊）》《不知道的世界——數(shù)學(xué)猜想》《國內(nèi)外數(shù)學(xué)趣題集錦》等書籍，這些書籍琬婷讀來非常有興趣。它們有的深入淺出地介紹了當(dāng)代數(shù)學(xué)的重大成就與應(yīng)用；有的循循善誘啟迪數(shù)學(xué)思維與發(fā)現(xiàn)技巧；有的富于哲理闡釋數(shù)學(xué)與自然或其他科學(xué)的聯(lián)系，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識，講得深入淺出，情趣盎然，潛移默化地培養(yǎng)了琬婷的數(shù)學(xué)思維方法和觀念，讓琬婷領(lǐng)略到了美妙的數(shù)學(xué)花園的豐富多彩。也就是在閱讀《數(shù)學(xué)趣聞集錦（上冊）》時，琬婷接觸到了“概率與π”，并饒有興趣地把 π背到了小數(shù)點后100多位。對這些趣味數(shù)學(xué)書中的題，琬婷也會興致勃勃地把它們算一算，做一做。
在《愛克斯探長》這本書中，主人公愛克斯探長雖然其貌不揚，但卻是個智勇雙全的破案能手，琬婷非常喜歡。喜歡探險和偵探故事的琬婷不由得跟隨愛克斯探長一起破案了，無形中跟著愛克斯探長使用了數(shù)學(xué)方法，潛移默化地培養(yǎng)了琬婷的數(shù)學(xué)思維。琬婷時而冥思苦想，時而拿著筆不停地寫劃著。當(dāng)琬婷解決了一個問題，破了一個案子，算出了一道有趣又有難度的數(shù)學(xué)題后，那種思考過程所產(chǎn)生的成就感和自信感，讓琬婷從心理上得到了很大的滿足?！?/font>
鐘琬婷喜歡閱讀的數(shù)學(xué)書籍。
在《愛克斯探長》這本書中，主人公愛克斯探長雖然其貌不揚，但卻是個智勇雙全的破案能手，琬婷非常喜歡。這讓喜歡探險和偵探故事的琬婷，不由地跟隨愛克斯探長使用數(shù)學(xué)方法一起破案，潛移默化地培養(yǎng)了琬婷的數(shù)學(xué)思維。琬婷時而冥思苦想，時而拿著筆不停地寫劃著。當(dāng)琬婷解決了一個問題，破了一個案子，算出了一道有趣又有難度的數(shù)學(xué)題后，那種思考過程所產(chǎn)生的成就感和自信感，讓琬婷從心理上得到了很大的滿足。
后來學(xué)了英語之后，琬婷又迷上了數(shù)學(xué)英語網(wǎng)站，TerryTrotter爺爺成了琬婷的數(shù)學(xué)“顧問”，從此更進一步激發(fā)了琬婷對數(shù)學(xué)的熱愛。
