古人說：“事事留心皆學(xué)問”，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣的品質(zhì)，做生活的有心人，多留心周圍的事物。 大多數(shù)的孩子都怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫；不知道該寫什么，從何寫起；開個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)?；?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。缺乏對(duì)周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料，因而才覺得無話可說，無從下筆。 被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，說：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長時(shí)間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點(diǎn)。任何事物，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……” 遼闊多彩的自然界是培養(yǎng)孩子觀察的好天地。就拿自然界的色彩來說吧，五彩繽紛、萬紫千紅、紛繁各異。梅花是紅的，桃花、石榴花亦是紅的。但它們紅的色彩濃淡各具特色；大海是藍(lán)的，但它隨著時(shí)辰的變化而變化無窮。陰天和晴天，早晨和傍晚，明月與黑夜，雷電與風(fēng)雨，花草樹木與春夏秋冬……目之所及，真是千變?nèi)f化，美不勝收。讓孩子每天觀察大自然，并在日記本上描述，每天一個(gè)固定題目就是寫天氣，寫大自然中的天氣。 觀察不是一朝一夕的事，活到老，“看”到老。觀察要有恒心，要有持久性的觀察心理。對(duì)生活周圍的人和事，要學(xué)會(huì)跟蹤觀察，觀察事物的發(fā)展和變化。只有這樣，才能掌握事物的發(fā)展規(guī)律，透過事物現(xiàn)象，正確認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，使作文表達(dá)準(zhǔn)確精當(dāng)，入木三分。 讓孩子練習(xí)表達(dá)自己，每天在日記本上寫下自己心情。無論是憤怒，狂喜，憂傷，迷惘，都可以將日記作為一個(gè)朋友分享，在日記上傾訴你苦藏在心底的秘密，整理自己糾結(jié)的思緒，日記都會(huì)默默承受。同樣的，在無比幸福的時(shí)刻，在寫日記并回憶幸福瞬間時(shí)，幸福感會(huì)延長。正如朋友可以將憂愁減半快樂加倍一樣。 這樣能夠感悟生活的細(xì)節(jié)之處，并通過日記來宣泄自己的心情，這對(duì)孩子的情緒、個(gè)性的健康發(fā)展都是有好處的。這是自己和自己在對(duì)話，交往是一種能力，但獨(dú)處是一種更重要的能力。人應(yīng)該留一點(diǎn)時(shí)間給自己，靜下來，想一想人生的問題，想一想自己的生活狀況，想一想所經(jīng)歷的人和事。 把每天的作業(yè)當(dāng)作一次考試，把作業(yè)和考試中的錯(cuò)題整理在本子上。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)歸納分析、樹立，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題；并通過錯(cuò)題集解決零散、疏漏等問題。 如果，孩子的錯(cuò)題只在作業(yè)本上和試卷上做更正，時(shí)間長了就淡漠了，換了作業(yè)本，更是無從稽查，孩子和老師心中都無數(shù)，補(bǔ)救起來沒有依據(jù)。每天將錯(cuò)題整理成錯(cuò)題集，便于抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，克服復(fù)習(xí)時(shí)盲目亂抓的現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)成績。 每天通過復(fù)習(xí)、回憶、理解和思考學(xué)過的內(nèi)容，讓孩子自己給自己出題，然后，寫在本子上。 讓孩子自己出題不僅鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)過的內(nèi)容更加熟練。而且，出的題多了，就能摸清出題人的意圖以及考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？如果明白了這些，做起題來肯定既快又準(zhǔn)確！更重要的是培養(yǎng)孩子的一種思維的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好方法。在學(xué)校，從表面看來，是學(xué)習(xí)成績的競(jìng)爭，其實(shí)是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的競(jìng)爭。誰的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣更好，誰就能在最短時(shí)間撐握所學(xué)知識(shí)。 從低年級(jí)開始訓(xùn)練，到高年級(jí)他們都會(huì)自出試卷了，都能當(dāng)老師了。 培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?！?/div> 孩子在學(xué)校學(xué)到的主要是課本知識(shí)，孩子如果只是掌握課本上的那點(diǎn)知識(shí)，那么知識(shí)結(jié)構(gòu)難免單一。閱讀有益的課外書不但有助于開闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、學(xué)會(huì)為人處事等。那些具有美好品格的書籍，那些富有人文精神的書籍，很容易在孩子的內(nèi)心引起震蕩。讀書能夠祛除內(nèi)心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧靜的世界里，給心靈以慰藉和滋潤。還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識(shí)的海洋中漸漸豐盈、充實(shí)起來。孩子在學(xué)校主要依賴?yán)蠋?、教材和課堂，這樣在一定程度上限制了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?？聪矚g的課外讀物能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)吸收知識(shí)，并積極運(yùn)用這些知識(shí)開動(dòng)腦筋去思考問題、分析問題、解決問題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識(shí)，使孩子從依賴型的學(xué)習(xí)向主體型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 讓孩子在讀書時(shí)從一本書里面找出三個(gè)好詞，或者一個(gè)好句子，摘抄下來。看到好詞好句好段落，把它摘抄下來的時(shí)候，其實(shí)就等于強(qiáng)化了一次記憶。再隨著平常翻看，就可以把別人的智慧，量化成自己的。需要寫作的時(shí)候，可以從摘抄、引用、甚至模仿開始，慢慢寫著寫著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，詞匯量變豐富了，也可以找到自己的風(fēng)格了。引導(dǎo)孩子寫出自己從讀過的內(nèi)容受到的啟發(fā)或教育，讓孩子想說什么就寫什么，有什么感受就寫什么感受。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇?xùn)練孩子養(yǎng)成規(guī)劃時(shí)間和事件的習(xí)慣。做事有計(jì)劃的習(xí)慣可以避免孩子產(chǎn)生拖延、磨蹭等混日子的想法，可以促使孩子珍惜時(shí)間，追求學(xué)習(xí)質(zhì)量和做事效率，這既是一種積極的做事習(xí)慣，也是一種積極的生活態(tài)度，也是積極人生觀的重要部分。讓孩子從小就學(xué)會(huì)按計(jì)劃做事，養(yǎng)成好的習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都大有裨益。 讓孩子每天在日記本上寫下明天的時(shí)間和安排，提高孩子的做事效率，不會(huì)毛毛躁躁，不會(huì)敷衍了事，思考問題也會(huì)相對(duì)周全。 家長要幫助孩子找到適合自己的方法，幫助孩子制定合適的計(jì)劃并且讓孩子嘗到甜頭，愿意嘗試。 愛因斯坦認(rèn)為，想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉。可以說一個(gè)人的想象力決定了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 思維并不是天生的，它需要后天的培養(yǎng)和引導(dǎo)，創(chuàng)新思維也是如此。引導(dǎo)孩子自己去思考，去想像，去創(chuàng)造，去尋求答案。要敢于別出心裁，追求新穎奇特。例如：小朋友畫好示范畫后，又在旁邊加上一團(tuán)黑色。當(dāng)問他為什么要涂上黑顏色時(shí)，他回答：“那是小朋友的影子?！?/div> 俗話說：“心靈則手巧?！睂?duì)于語言能力發(fā)展還不十分完善的孩子來說，動(dòng)作是他們思維的最直接的表現(xiàn)形式。通過操作、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不失為一條十分有效的途徑。 讓孩子每天用一幅畫來記錄和描述今天，是孩子發(fā)散自己的思維，展開無盡的想象，任由他標(biāo)新立異。這樣還可以陶冶性情，豐富心靈。最后，讓孩子對(duì)自己的作品進(jìn)行命名和概括。 有的父母認(rèn)定自己的孩子天生如星、光芒四射，卻不知星星也有恒星與流星之分。有的父母認(rèn)定自己的孩子平凡如沙、前途渺茫，殊不知哪怕他即使是一粒沙，若蚌能夠用心守護(hù)，最終捧出的卻將是珍珠。 |
聯(lián)系客服
