家長的角色:
時常接到家長電話：
老師，我的孩子作業(yè)很多知識點(diǎn)不會，你明天再教教她...
老師，今晚孩子去了外婆家，作業(yè)沒時間做，讓他回學(xué)校再做吧，你指導(dǎo)一下……
老師，我把孩子交給你，考試怎么這么差？
老師，你給個交待，孩子怎么考的？不然我上告你們……
孩子出現(xiàn)問題，老師主動與家長溝通：
每次有孩子作業(yè)不做，或者打架扯皮，老師請家長來，開場白總是：感謝您來……感謝您支持老師的工作，感謝您配合老師教育孩子……
而家長: 好的，老師我抽空說說他，這段時間忙，辛苦老師看緊他...
老師，他在家從不打架的，肯定是另一個同學(xué)打先，他才還手，應(yīng)該批評另一個同學(xué)...
很多家長也相信這個邏輯。教育孩子是老師的事情，家長只是配合者……
可我要說的是，那是你的孩子，不是老師的孩子，他只是老師眾多學(xué)生其中的一個。
打個比方：
如果孩子是一棵樹，那么老師就是陽光、雨水、露水，而家長就是園丁。
可有的家長把樹種下了，卻撒手不理。雖然有陽光的照耀與雨水的澆灌，但缺乏園丁的修剪，施肥，除蟲，試問可以長成參天大樹嗎？可以成棟梁嗎？
有的園丁怕小樹受不了風(fēng)吹雨打，把他移入溫室保護(hù)起來，溫室長不了大樹。
最好的方法是讓小樹吸收充足的陽光與雨水加上園丁辛勤的修剪、施肥、除草，讓小樹茁壯成長。
我們見識過因?yàn)楹⒆映煽冏儾疃?zé)怪老師的家長，也見識過因?yàn)楹⒆颖黄哿瓒胬蠋煹募议L。
家長因?yàn)閷⒆拥钠诖鴮蠋熆霖?zé)，老師因?yàn)榧议L的苛責(zé)而對孩子懈怠，這就是家校矛盾的惡性循環(huán)。
若家長將教肓孩子全推給老師，老師就不可能放松下來，好好教育孩子。
若家長一味的不信任不配合老師共同將孩子教育，那么最終不得益的將是孩子。
老師和家長，本是最愛孩子的人，卻因?yàn)楸舜嗣芏鴹壓⒆硬活櫋?/span>
這，才是教育真正的悲哀。
最好的教育關(guān)系應(yīng)該是：家長與老師是相互相誠，互相信任，互相合作，互相配合，支持老師的工作！
在這一點(diǎn)上，衡水中學(xué)的家長、學(xué)生和老師都做得很好：
老師真干，所有人都全身心投入到工作中；
學(xué)生真學(xué)，不管在什么地方都不會被雜事分神；
家長真配合，從未有過投訴老師或打老師的事情。
衡水中學(xué)的成功，是因?yàn)榧议L支持老師好好教，相信老師，配合老師的工作！
只有家長與老師積極的、全方位的支持與配合，我們的教育才會成功。
所以請家長對老師多一些寬容和理解，老師也自然會對孩子多些包容和耐心，最終受益的就是孩子。
教育孩子向來是一個艱難且漫長的過程，想我們面對一個或兩個孩子都會焦頭爛額，而老師面對的是一班的孩子。聰明的家長都會積極配合老師的教育，支持老師的工作，因?yàn)樗脦屠蠋熅褪菐秃⒆?/span>
德國的哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
孩子就像樹苗一樣，不一定每一棵都會成才，但是每一棵老師都會用心澆灌。希望家長能夠給那些對孩子盡心盡力的老師，多些信任和配合，多些寬容和理解，多些感謝和贊美，這些通通都會回饋到孩子身上，老師也一定更加愛護(hù)你的孩子。
所以就是這個道理，最好的教育關(guān)系是：家長支持老師，配合老師，信任老師，老師支持孩子，孩子健康快樂成長！
也許你還想看
痛心！來自3個家庭、6名留守兒童摘菱角不慎落水溺亡，年齡最大12歲、最小僅5歲……
教師吧：關(guān)注人民教師
微信號：jiaoshilaile
