第一，保護他們的求知興趣與欲望。

尊重孩子的“為什么”，并且要鼓勵他們多問、多思考。我們在耐心解答孩子的問題時，對于回答不上來的，可以讓他們自己去思考和尋找答案。

我的孩子歡歡特別喜歡看百科全書，有一次他看到飛魚，他就問我：“魚兒為什么會飛?。俊蔽乙惨粫r答不上來，就對孩子說：“這個媽媽也不是很懂，但你可以自己思考一下，或者在書里找一找答案?！睔g歡想了一會兒就有了自己的答案，自言自語道：“魚兒會飛，是因為它收集了鳥兒的羽毛，自己長出了翅膀?！辈还艽鸢甘欠裾_，但他把對鳥的常識遷移到飛魚的思考上，這本身就是一種不錯的想法。

第二，允許孩子犯錯與失敗。

當家長對孩子犯的錯誤與遭受的失敗表現(xiàn)出寬容時，孩子才能勇敢地不斷嘗試。而且也正是在犯錯與失敗中，孩子才能嘗試和得到很多次發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。

我記得歡歡6歲時有一個階段，愛搞破環(huán)，總喜歡把家里的東西擺在地上，拆拆弄弄，然后趴在地板上研究好半天。有一次不小心把家里的打印機弄壞了，我狠狠地批評了他。孩子有點膽怯了，再也不敢亂弄家里的東西了。我突然意識到，孩子犯錯不要緊，要允許他犯錯，更關鍵的是孩子犯錯了，要告知他應該注意的地方，而不能一味粗暴地打擊孩子。后來在我不斷的引導下，孩子才慢慢恢復了敢于去嘗試的勇氣。孩子在發(fā)揮創(chuàng)造力的時候，很有可能會犯錯，我們多給他們一些寬容和鼓勵。

第三，當孩子創(chuàng)造力的贊賞者。

當孩子有一些新的想法、新的語言、新的發(fā)明時，你就要真心地贊賞他，并珍惜孩子的作品。

歡歡四五歲的時候，有一次，沒有受任何人的引導，自己畫了一幅哲理畫《有趣的沙漏》，他畫了代表時間的沙漏，畫了小孩與老人，畫了春季與冬季，他邊畫邊描述道：“有趣的沙漏，讓春季走到冬季，讓小孩變成老人……有些人在沙漏里面，有些人在沙漏外面。”小小的一幅畫，竟讓他思考到了時間的變化與哲理，雖然他自始至終沒有說到“時間”這個詞，但他的畫就是一個有創(chuàng)造力的作品，他的話就是一段有創(chuàng)造性的語言。孩子的作品不但得到了老師、家長的贊賞，還被粘貼在了幼兒園成長檔案中的得意作品欄里。作品得到認可與保護后，孩子創(chuàng)造的積極性也就不斷地保持下去了。

第四，當孩子創(chuàng)造力的引導者。

除了呵護孩子的創(chuàng)造力，還要引導他們打破常規(guī)，多想方法，多以不同角度去想問題，這些可以通過做一些訓練創(chuàng)造力的游戲來拓展孩子的思維，引導他們多想象、多創(chuàng)造。比如，假設游戲，讓孩子假設生活中不可能的事情，如果人類能夠飛翔會怎么樣，假若沒有黑夜會怎么樣。再比如，萬物有靈游戲，在孩子的眼中，萬事萬物都是有生命力的，都是可以說話的，可以讓孩子把自己代入這些事物，假如你是他們會有什么感覺呢？這樣的訓練，多做做，孩子能夠跳出常規(guī)思維，對事物的感受力會更敏銳。