不好好教養(yǎng)孩子，社會會給孩子教訓的。我特別贊同的一句話，不知為何，被誤讀為：孩子犯錯，你不打罵責罰，社會就會替你打罵責罰！教養(yǎng)，何時等同于打罵責罰？
前幾天，我羅列了一些孩子從小到大的一些讓我抓狂的場景，其中95%的畫面是三到五歲的時候，或面臨危險，或打擾了他人，或有破壞公共設(shè)施的可能。
這篇文章我表達的意思是，要教養(yǎng)好天性好動，充滿好奇的寶寶，一定要付出更多，承受更多壓力，會更累！
文章最后引來了大辯論，就是面對孩子這些行為，我竟然不打他，那么我究竟是不是個熊大人，孩子是不是沒教養(yǎng)的熊孩子？
這真的是一個有意思的話題，今天我想再次和大家分享。
什么是熊孩子，什么是熊大人？
2015年，一則“熊孩子用可樂‘洗’了一架價值60余萬的鋼琴”一文爆紅網(wǎng)絡(luò)，說的是一熊孩子，常常破壞人家東西，母親卻不以為然，覺得還是孩子嘛！最后洗了人家一架鋼琴，被要求賠償折舊費19.8萬元，引發(fā)了全民熱議熊孩子話題，雖然最后證明消息是假的，但緊接著各種討伐熊孩子的話題層出不窮，去年末，咪蒙也發(fā)文狠批熊孩子種種惡劣的行為。
約兩年前，也有個新聞，杭州一個小男孩把小區(qū)十幾輛車劃了，他的媽媽帶著他挨家挨戶誠懇道歉，并承諾給鄰居們修車，結(jié)果得到了幾乎所有人的諒解，很多人還主動要求按最低維修標準。
兩個事情充分證明，我們討伐熊孩子，并不是不允許孩子犯錯，誰的童年沒犯過錯闖過禍？而是討伐那些不以為然的家長，認為孩子打擾到別人是理所當然，因為孩子還小，所以你要讓著我孩子的態(tài)度！
“你是熊大人”，這是一種怎樣的壓力！
我們這一代，大多數(shù)家長接受過高等教育，所以，都不愿意當熊家長，也很害怕社會的輿論，把自己列為熊家長。所以，在面對孩子行為的時候，特別的謹小慎微，焦慮，是很多父母的現(xiàn)狀。
例如，對于兩歲孩子的秩序敏感（固執(zhí)）、自我意識敏感期的不懂分享（自私）、空間探索期的爬高或者扔東西（搗蛋）、對于想象力豐富的四歲（撒謊吹牛）……很多家長都非常的焦慮。巴不得一發(fā)現(xiàn)就要立馬制止，孩子不聽就打罵到聽為止！（可是在敏感期正常探索的孩子往往一臉蒙圈，完全不懂他為何被打罵，最后只能歸結(jié)于自己是個“壞人”，要么接受要么暴躁反抗。）
美國《正面管教》一書作者簡 ·尼爾森在書中說道：“當朋友、鄰居、親戚在一旁觀看你如何對待行為不良的孩子時，你可能會覺得，自己作為一個家長的有效性，就取決于你對此事處理的好壞。在這種情況下，就很容易覺得這些旁觀者期待著立竿見影的完美——這就是壓力。你可能會受此誘惑而適用懲罰來滿足旁觀者，因為懲罰看起來能最快奏效。在有社會壓力時，要保持頭腦清醒，并且去做最后成效的事情，是需要有相當?shù)挠職獾摹?span style="font-family: 宋體; font-size: 15.5px; line-height: 27.8999996185303px;">”
明知道打罵并沒有什么鬼用，因為怕別人說自己教養(yǎng)失敗，而把孩子一頓打罵，絕對是當下很多父母的真實想法。
而作為父母，我們永遠需要記住，做正確而且有效果的事情！
看看別人的媽媽是怎么面對壓力的！
巴學園的故事《窗邊的小豆豆》，作者日本著名的作家黑柳徹子描述自己的童年寫道：一年級那年，小豆豆因為老師認為她的行為“打擾了正常教學”被勸退（看過書的應(yīng)該知道，孩子因為好奇新桌子，她的探索行為的確妨礙了他人和正常教學），母親沒有批評她，甚至沒告訴她被退學，因為，她認為即便說了，孩子也無法明白自己哪里錯了，并且會因此而留下自卑情結(jié)，媽媽決定等孩子長大了再說這件事。小豆豆媽媽，帶著她各地求學，最后到了能接納她的巴學園，在那里種下了一生幸福的種子。
如果你的孩子，恰好乖巧懂事恭喜你，如果，你的孩子恰好是小豆豆呢，也恭喜你，你有個好奇寶寶，可是你注定更累！
當面對質(zhì)疑：你的孩子沒教養(yǎng)！當你領(lǐng)回被退學的孩子，你若依然對孩子不打不罵，一定會有更多旁人指點你教養(yǎng)失敗。一定會！
打罵就等同教養(yǎng)，不打罵就是沒教養(yǎng)？
你不打孩子，所以你孩子沒教養(yǎng)，這是我絕對反對的。相反，父母不得不承認， 打罵孩子主要因為自己修養(yǎng)不夠，不知道咋整所以簡單粗暴，這和企業(yè)管理一樣，簡單粗暴的企業(yè)主要通過罰錢，立竿見影，因為沒法子了……
我認識一父親，平時都是把孩子吊起來打（一點都不夸張），尤其是對孩子偷盜的行為，從小就沒姑息過，可是依然沒能改變局面（關(guān)于少年慣偷，其實重點解決的是心理問題，而不是行為問題）。
打罵，并不等同于教育。教育的本質(zhì)是什么？雅爾貝斯說：“教育的本質(zhì)是喚醒。教育，意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！边@是我十分認同的一段話。
孩子雖然在追隨你，可他并不是時刻盯著你，
但堅持做好你自己，潛移默化的影響定是深遠的！
在中國，我們有潤物細無聲，要懂得上善若水；教育要做到潤物細無聲，有潛龍勿動，教育分階段，懂得因材施教，絕對不是你當下一頓打罵責罰就完事了；有天行健，君子以自強不息，最后，我們要激發(fā)的是孩子個人的積極和向上，絕對不能用我們的責罰代替孩子的責任，孩子需要的是承擔責任而不是被你一頓打就此抵消結(jié)束了。
那不要規(guī)矩嗎？當然要！規(guī)矩是啥，如何立？
規(guī)矩是什么？我認為，規(guī)矩不是父母說這個可以，那個可以，孩子就懂了（強迫可能是接受而不是懂）。也不是說道德認為為人要樂于分享，就逼迫你兩歲的孩子，樂于分享。（他真的無法懂！）
規(guī)矩就好像跨海大橋上的兩條欄桿，沒有欄桿，你會很害怕，它們并不是束縛，相反，讓你充滿安全感！但如果你一定要去撞欄桿，就必定遭到懲罰！
所以，規(guī)矩，是安全感，是孩子在這個社會生存的安全感！懂規(guī)矩，行走社會才會安全，不然社會遲早逼迫你明白，啥是規(guī)矩！所以規(guī)矩，是一條線，越過去了，就會遭到懲罰。
但如果規(guī)矩多了，動不動就越界，孩子可能在不斷的否定自己中度過成長，不斷暗示自己沒用，是壞人，能力有限；要么就奮起抵抗，我就是要對著你干??！
沒有規(guī)矩，孩子是充滿危險的，因為他很可能在毫無意識的情況下，就一腳踏入了深淵！
那么孩子是如何發(fā)現(xiàn)規(guī)矩的呢？是你打罵告訴他的？
雖然包括你的言語，但大部分，是靠孩子自己不斷探索和嘗試而發(fā)現(xiàn)的！所以從會爬和走路開始，寶寶需要東摸摸、西摸摸，去確定他是否可以掌控這個物體，從而獲得安全感！曾在一本心理學書上看到說，有一塊“油漆未干”的牌子在人們面前，很多人會忍不住去摸一下到底干了沒。至于探索的頻率，這和每個孩子的氣質(zhì)和性格不同。
作為父母，需要做什么？
1、給孩子在茫茫大海中，樹立起兩條欄桿：不傷天害理、不害人害己。并創(chuàng)造孩子發(fā)現(xiàn)欄桿的機會，耐心的教孩子識別，看清楚欄桿在哪里。
2、要明白，在孩子完成自我成長之前的探索敏感期，和成年人不僅僅只有身高體重的差別，他們還有心智的差別，這個時候，最重要的是好好的保護孩子，允許孩子探索（犯錯），通過敏感期完成必要的成長。
3、與此同時，不能當熊家長，時刻注意不要讓孩子的探索傷害到了他人，如果真的傷害了他人，不要打罵孩子，而是帶著孩子主動承擔后果，這是寶貴的教育機會！其實，你就是大海中的兩條欄桿！孩子看清楚了你的行為，就相當于認識到了欄桿在哪里！
4、孩子探索欲望越強烈，你要付出的精力、耐力也勢必要更多，但越是受到質(zhì)疑，越要看清楚你該做什么，不該做什么！
如果一頓打罵、一兩次責罰就能解決教育問題，未免太簡單了。
最后分享一段視頻，是我個人孩童時代非常喜愛的兒童文學作家鄭淵潔和他父親在朗讀者這個節(jié)目中，共同朗讀的一篇文章《父與子》。鄭淵潔當年也是被學校退學，從來沒有打罵過他的父親讓他回家寫檢討，然后說了句，沒關(guān)系，我教你！
這段視頻，溫馨而感動，也是鄭老師一直的童話風格，很多聽眾紛紛落淚，值得推薦給大家！
