進(jìn)化媽：嘗試逐步放手，讓孩子擺脫對(duì)父母的依賴，讓孩子擁有獨(dú)自追逐夢(mèng)想生活的能力，才是父母對(duì)孩子正確表達(dá)“愛”的方式。
作者：己言
來源：爸媽進(jìn)化論原創(chuàng)
教育作家尹建莉曾分享，收到過一封關(guān)于讀者自述“母親對(duì)她事事包辦”的來信。
讀者署名叫“一個(gè)絕望的人”，信中陳述了母親對(duì)她無止境的包辦，讓她感到絕望與痛苦。
信中自述，從小到大她生活上的事務(wù)都由母親包辦，促使她常因自理能力差、事事做不好而感到自卑與痛苦。
在信中她剖析到母親的沉浸式包辦，最終只有兩種后果：一種是終有一天，自己無法忍受而自殺；
另一種是母親老去，留下一個(gè)連燒飯、采購、與人相處和自我保護(hù)都一竅不通的自己......最終在絕望中悲慘的死去。
教育學(xué)家朱永興書中曾言：“許多父母習(xí)慣于自己包攬一切事務(wù)，結(jié)果自己操勞一生，換來的卻是孩子自理能力的缺失。”
父母沉浸式對(duì)孩子的生活事事包辦，讓孩子無法從生活中學(xué)會(huì)自立，這無疑是在逐步“摧毀”孩子的自理能力。
被沉浸式包辦的孩子
無法脫離對(duì)父母的依賴
在《變形計(jì)》節(jié)目中，劉思琦生于富裕之家，父母對(duì)她遵循“富養(yǎng)”的教育理念，給予她有求必應(yīng)的物質(zhì)供給。
以至于16歲的她生活毫無自理能力，“吃穿用度”全由家人們包辦照料，就連吃飯都要人喂。
父母開始擔(dān)憂她的自理能力，日后無法適應(yīng)社會(huì)生活，希望她通過變形之旅學(xué)會(huì)自立。
剛開始，劉思琦因農(nóng)村生活的落差與不適應(yīng)的，感到情緒低落，甚至幾度落淚。
可隨后的日子，她嘗試過：走崎嶇的山路、去賒賬討吃、日曬下務(wù)農(nóng)、甚至通過臟累的勞力活才賺來50元，這些都是劉思琦以前從未體驗(yàn)過的貧苦生活。
初嘗到農(nóng)村生活的不易，讓劉思琦開始重新審視自己。如今的她重塑獨(dú)立自主的生活姿態(tài)，成功走上服裝設(shè)計(jì)的職業(yè)之路。
孩子長大后，終究要獨(dú)立面對(duì)社會(huì)生活。在孩子成長教育的道路上，父母有意識(shí)培養(yǎng)孩子的自理能力，其實(shí)是在給孩子上寶貴的一課。
反之，父母對(duì)孩子事事包辦的慣性滋養(yǎng)，則不利于孩子在生活上擺脫對(duì)父母的依賴。
網(wǎng)上的一段紀(jì)錄片中：30歲的“巨嬰”男子，將不愿意繼續(xù)撫養(yǎng)自己的親生父母告上法庭。
他叫匡澤軒，“癱床玩手機(jī)、外出游蕩”便是他的日常。無業(yè)的他在家從不干活，還要求父母每天把飯菜送到床前，如廁后還要父母善后。
皆因他在母親的溺愛包辦下成長，母親從不讓他干活。
每當(dāng)父親想教育他，母親都會(huì)拼命阻撓，以至于他成為在家啃老多年的“巨嬰”。
如今父母想逼兒子學(xué)會(huì)自力更生，狠心將他趕出家門?？煞堑珱]有激發(fā)他自立的潛能，反而換來兒子的“一紙?jiān)V訟”。
匡澤軒更是求助媒體曝光，妄想法律能制定“合法啃老的新規(guī)”，以保障自己啃老生活的無憂。
教育學(xué)家唐曾磊書中曾言：“讓孩子真正獨(dú)立起來，做符合他們自身年齡的事情，才是對(duì)孩子負(fù)責(zé)?！?/p>
父母從小對(duì)孩子的沉浸式溺愛與包辦，無疑是縱容孩子自理能力的缺失，盡管孩子長大后也難以脫離對(duì)父母的慣性依賴。
父母沉浸式的包辦下
盛產(chǎn)“巨嬰”
在《媽媽咪呀》的節(jié)目中，一位女嘉賓講述道：自己結(jié)束與“巨嬰”丈夫數(shù)十載的婚姻生活。
皆因丈夫終日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，每天吃飯要她喂，就連睡覺也要她像哄小孩一樣，拍背哄睡。
丈夫從小在母親的寵溺照料下成長，喂飯、哄睡就是母親對(duì)他慣性照料的“后遺癥”。
然而婚后，丈夫的這種慣性照料，便在妻子身上得以延續(xù)。
盡管女兒的到來，并未引起丈夫的絲毫改變，反倒感覺女兒分掉了妻子對(duì)他的照料。
終日在上班、照顧女兒與丈夫之間周旋的她，早已疲憊不堪。促使她毅然結(jié)束與“巨嬰”丈夫的婚姻，孤身帶著女兒積極面對(duì)新生活。
孩子兒時(shí)本是學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的最佳時(shí)期，但礙于父母沉浸式的包辦照料，促使孩子慣性享受父母這種溺愛的滋養(yǎng)模式。
上海曾發(fā)生一起令人震驚的事件：年邁的老母親在家病逝，44歲啃老“巨嬰”冰柜藏母尸體半年，并每月騙取4000元的退休金。
吳昊在母親沉浸式的溺愛包辦下成長，隨著他的年紀(jì)逐漸增長，母親不愿兒子干保安的“苦差”，寧愿讓他在家生活，并為兒子提供“全天式的保姆服務(wù)”。
家里任何事情都無需他操心，“吃穿用度”全靠母親供養(yǎng)，使得44歲的吳昊不愛社交，至今依舊單身。
形成諸事嫌麻煩的個(gè)性，就連老母親在家病故，也懶得處理，甚至走上騙取退休金的違法道路。
父母對(duì)孩子的溺愛是無可厚非，但生老病死乃是自然定律，父母終究是無法常伴孩子終老。
想讓孩子未來過得幸福，不是“以愛的名義”去剝奪孩子習(xí)得自理能力的機(jī)會(huì)，反而父母培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的個(gè)性成長，才是留給孩子未來最大的財(cái)富。
培養(yǎng)孩子自理能力，
從父母的放手教育開始
《阿德勒心理學(xué)》書中曾言：
“我們要用正確的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自信的人格，和與他人合作的意識(shí)和能力，這才是兒童教育的重中之重。”
重視培養(yǎng)孩子的自理能力，父母不妨摒棄對(duì)孩子的過度溺愛與包辦，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主地成長，在引導(dǎo)孩子的教育中嘗試做到以下幾點(diǎn)：
1、多讓孩子參與家務(wù)實(shí)踐，學(xué)習(xí)生活技能與培養(yǎng)責(zé)任感
一位二胎媽媽通過抖音視頻，分享記錄自己2歲半的兒子，成為媽媽的家務(wù)小能手。
男孩年紀(jì)雖小，但做飯、煲湯卻色香味俱全。不僅烹飪了得，還不時(shí)幫媽媽照顧只有幾個(gè)月大的妹妹，可謂是一枚獨(dú)立貼心的小暖男。
2、多讓孩子嘗試應(yīng)對(duì)困難，鍛煉受挫力與克服困難的決心
在《不要小看我》的兒童教育節(jié)目中，設(shè)計(jì)了一項(xiàng)提升孩子抗挫折能力的“跳板實(shí)驗(yàn)”：
父母通過鼓勵(lì)的方式，引導(dǎo)孩子克服恐懼，嘗試跳躍到對(duì)面的跳板拿到心儀的玩具。
一位4歲的女孩接受挑戰(zhàn)，在媽媽的鼓勵(lì)下：從開始的不敢跳、積累第一次試跳失敗的經(jīng)驗(yàn)、收獲第二次跳躍的成功喜悅，女孩在實(shí)驗(yàn)中收獲了克服困難的成就感。
父母有意識(shí)培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，面對(duì)挫折時(shí)鼓勵(lì)孩子勇于克服困難，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)再嘗試挑戰(zhàn)，繼而鍛煉孩子的受挫力與提升孩子克服困難的決心。
3、多讓孩子獨(dú)立完成任務(wù)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與增強(qiáng)自信心
《人生第一次》節(jié)目中，4歲的欣穎第一次嘗試獨(dú)自去菜市場采購食材。
最初的她不自信且抗拒，隨后通過媽媽和路人的鼓勵(lì)，欣穎終于勇敢接受挑戰(zhàn)，獨(dú)自完成采購食材的任務(wù)返回家中，見證到自己的獨(dú)立成長。
父母有意識(shí)培養(yǎng)孩子自主獨(dú)立的自信，鼓勵(lì)孩子嘗試獨(dú)立執(zhí)行任務(wù)，讓孩子在過程中鍛煉獨(dú)立思考的思維能力，通過完成任務(wù)讓孩子收獲成就感與增強(qiáng)自信心。
心理治療大師M·斯科特·派克 在書中曾言：
“對(duì)于正在成長中的孩子來說，父母最應(yīng)該給予的是愛。
愛的目的，是要幫助孩子確立獨(dú)立的人格，而不是讓他的人格依附于父母；
愛的最終目標(biāo)，不是要成為孩子生活的中心，而是要從孩子生命的重心中逐漸抽離出來，讓孩子去走自己的路?！?/p>
在孩子成長的過程中，父母的過度溺愛與事事包辦，其實(shí)無形中剝奪了孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)，不利于孩子在未來生活上擺脫對(duì)父母的慣性依賴。
父母“愛”孩子是必然的，但對(duì)孩子表達(dá)“愛的方式”，更值得父母深思！
父母要有意識(shí)對(duì)孩子表達(dá)正向的“愛”，用愛培育孩子獨(dú)立自主的人格、提高孩子扛挫折的耐受力、構(gòu)建孩子克服困難的自信心。
點(diǎn)個(gè)在看，嘗試逐步放手讓孩子擺脫對(duì)父母的依賴，讓孩子擁有獨(dú)自追逐夢(mèng)想生活的能力，才是父母對(duì)孩子正確表達(dá)“愛”的方式。
作者簡介：己言，富書專欄作者，熱愛寫作，從文字輸出中感受寫作的獨(dú)特魅力，堅(jiān)持原創(chuàng)、持續(xù)輸出，在寫作道路上穩(wěn)步前行，文章首發(fā)公眾號(hào)：爸媽進(jìn)化論（ID：bmjhlc），本文版權(quán)歸富書所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載，侵權(quán)必究，富書2018重磅推出新書《好好生活》
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