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作者：微笑喜樂

來源：爸媽進(jìn)化論原創(chuàng)

由劉濤、胡可等主演的家庭教育劇《陪你一起長(zhǎng)大》正在熱播中，劇中四組家庭的育兒故事頻頻上熱搜。

要說四個(gè)家庭中最不讓人省心的，就數(shù)胡可飾演的何景華的兒子蔣思遠(yuǎn)，老師上課他搗亂、同學(xué)玩游戲他攪局。

為了讓他乖乖聽話、認(rèn)真上課，胡可道理也講了，打也打了，但是蔣思遠(yuǎn)依然沒有進(jìn)步。

這一次，她用的辦法是：用錢收買兒子。

課上老師正在教孩子們認(rèn)識(shí)錢幣，蔣思遠(yuǎn)抓起一把錢就上了課桌，大喊：媽媽說只要我上課認(rèn)真聽，這些錢就都給我！

這下家長(zhǎng)們都炸鍋了，大家對(duì)胡可群起而攻之：你怎么能用錢收買孩子呢？你這樣教育影響其他孩子呀。

胡可也是著急又無奈：那你們告訴我，面對(duì)這樣的孩子，我這個(gè)媽媽應(yīng)該怎么當(dāng)？

其實(shí)，生活中這樣的場(chǎng)景和對(duì)話太常見了：

如果你考100分，我就帶你去游樂園玩；

只要你按時(shí)完成作業(yè)，就讓你看1小時(shí)動(dòng)畫片；

只要你考第一，我就給你買最新的游戲機(jī)……

為了讓孩子聽話或者達(dá)成一個(gè)目標(biāo)，父母用金錢和物質(zhì)作為獎(jiǎng)勵(lì)，這是典型的“賄賂式教育”。

對(duì)大人來說，“賄賂式教育”效果顯著，出點(diǎn)錢或者滿足孩子的愿望，不吼不叫，孩子就乖乖聽話，省心又省力，何樂而不為呢？

但是，事實(shí)真的如此嗎？胡可收買兒子為什么引起眾怒？那是因?yàn)樗倪@一行為背后，其實(shí)隱藏著極大的隱患。

賄賂孩子，最終毀了孩子

只要你聽話、只要你乖乖地......，我就給你買...我就讓你...

不得不說，有時(shí)候這些話確實(shí)很好用，孩子會(huì)立刻變乖，聽話懂事，認(rèn)真寫作業(yè)，考試100分......

但是在我看來，這是在誘惑孩子，拿孩子喜歡的東西去刺激他，看似激起了斗志，但是孩子的聚焦點(diǎn)只在父母允諾的禮物，而非任務(wù)本身。

上周同事在辦公室求助，說三年級(jí)的兒子提出要求，如果期中考試考100分，就給他買一部手機(jī)，她不知道到底買不買。

原來，同事給孩子允諾，說如果期中考試各科都考滿分，就給他買手機(jī)。

兒子卻說每科都考100分沒把握，能不能一科滿分就行，媽媽果斷拒絕了，兒子很生氣，說不給獎(jiǎng)勵(lì)就不好好復(fù)習(xí)。

不給獎(jiǎng)勵(lì)孩子就不好好學(xué)習(xí)，給獎(jiǎng)勵(lì)又擔(dān)心孩子得寸進(jìn)尺，下次提更過分的要求。

知名育兒專家王人平曾說：爸媽這種看似“激勵(lì)”孩子的方式，混淆了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，讓孩子不知道為什么而學(xué)，為誰而學(xué)，把學(xué)習(xí)變成非常功利的一件事。

一方面，家長(zhǎng)給孩子允諾的，與其說是獎(jiǎng)勵(lì)，不如說是交換條件，讀書學(xué)習(xí)的真正目的，在孩子心里已經(jīng)完全被物化，凡事都講功利，不論責(zé)任。

另一方面，賄賂有“有求于人”的意味，家長(zhǎng)賄賂孩子多了，他會(huì)認(rèn)為，我做這些事情都是替父母做的，不是我應(yīng)該做的，慢慢地就會(huì)變成爸爸媽媽求孩子做事情。

更嚴(yán)重的是，孩子習(xí)慣了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，習(xí)慣了同父母“交換”、講條件，那么要讓我做事，必須先答應(yīng)我的條件，嚴(yán)重的發(fā)展到事事都講條件。

他今天說“媽媽，如果我按時(shí)完成了作業(yè)，你就給我買個(gè)奧特曼吧”明天他就會(huì)說“媽媽，如果我考了100分，你就給我買個(gè)自行車吧”......

蘇詢?cè)凇哆^秦論》中談到，賄賂只會(huì)讓人變得更加貪婪，如抱薪救火，結(jié)果只能把火越救越大，甚至引火燒身。

家長(zhǎng)毫無底線和原則的“賄賂”，只會(huì)助長(zhǎng)孩子的貪婪，一旦要求不被滿足，孩子甚至反客為主，成為反噬父母的白眼狼。

外在誘惑管一時(shí)，自我驅(qū)動(dòng)才是王道

我有個(gè)表妹，她從小就乖巧懂事，性格溫和，但就是有一個(gè)問題，對(duì)學(xué)習(xí)始終提不起勁，勉強(qiáng)讀到高中后，更是一提學(xué)習(xí)就煩躁。

父母什么招兒都用了，一開始說如果考的好的話，就獎(jiǎng)勵(lì)多少錢；后來直接說考上大學(xué)滿足她一切愿望。

即使這樣，表妹依然不為所動(dòng)，父母無計(jì)可施之下，想著緩解一下焦慮帶著她去了廈門度假。

沒想到，進(jìn)到廈門大學(xué)校園的表妹突然激動(dòng)了，美麗的校園，青春熱情的大學(xué)生，還有第一次看到壯闊的大海，她感嘆：原來大學(xué)生活這么精彩，我一定要考到這里。

回家之后就像換了一個(gè)人，廢寢忘食地學(xué)，一路突飛猛進(jìn)考進(jìn)廈大，馬上博士畢業(yè)了。

愛爾蘭詩人葉芝說：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”

點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的這把火，需要一種力量，這種力量就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

如果你總是用外在的物質(zhì)去激勵(lì)孩子，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)消失，孩子也就失去了動(dòng)力，就不會(huì)努力了。

但是學(xué)習(xí)是一輩子的事，也是需要日積月累的，物質(zhì)金錢的刺激會(huì)很快失效，而且會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的興趣，以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

只有點(diǎn)燃孩子對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)汲取知識(shí)的熱情，喚醒了孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，才是教育的最高境界。

優(yōu)秀的父母，懂得這樣激勵(lì)孩子

孩子都喜歡聽好聽的話，也喜歡獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子的好行為、好習(xí)慣以及進(jìn)步與成功，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)使用積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而不是迷失在“賄賂”的刺激里。

心理學(xué)家維吉尼亞·M·希勒說，獎(jiǎng)勵(lì)和收買，就如同我們常說的天才與瘋子之間的距離一樣，需要特別認(rèn)真地把握。

小明努力學(xué)習(xí)考了第一名，爸爸給小明定制了一個(gè)炫酷的獎(jiǎng)杯，這是獎(jiǎng)勵(lì)。

小剛沉迷游戲，媽媽說只有你今天一天不玩游戲，我給你充100塊錢，這是賄賂。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)該用什么樣的方式，才能激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)的道路上更積極呢？

1、表揚(yáng)過程，不強(qiáng)調(diào)結(jié)果

哈佛大學(xué)弗萊爾教授曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把36000名學(xué)生分為兩組做對(duì)比研究。

第一組孩子，獲得“產(chǎn)出獎(jiǎng)勵(lì)”，比如考高分、比賽獲得第一名等才能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

另一組孩子，獲得“投入獎(jiǎng)勵(lì)”，比如讀完一本書、按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真做題，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，獲得“投入獎(jiǎng)勵(lì)”的孩子在成績(jī)上有顯著的提升；而考高分獲得“產(chǎn)出獎(jiǎng)勵(lì)”的學(xué)生，成績(jī)卻完全沒有提高。 

所以，如果你真的想提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獎(jiǎng)勵(lì)孩子學(xué)習(xí)后的結(jié)果，不如獎(jiǎng)勵(lì)他們努力的過程。

2、和孩子一起制定獎(jiǎng)勵(lì)方案

既然獎(jiǎng)勵(lì)是給孩子的，那么獎(jiǎng)勵(lì)的有效性也就取決于獎(jiǎng)勵(lì)的東西是否能滿足他們。

所以，父母可以讓孩子參與獎(jiǎng)勵(lì)方案的制定，問問孩子：“有什么方法能讓你在期末之前好好復(fù)習(xí)？如果給你獎(jiǎng)勵(lì)，你希望是什么？”

也可以讓孩子寫下喜歡的活動(dòng)，或者想和父母一起做的事，每取得一個(gè)進(jìn)步就可以和父母一起實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。

3、利用“結(jié)構(gòu)性張力”為孩子提供動(dòng)力

管理學(xué)大師維克托·弗魯姆說一切的激勵(lì)的本質(zhì)，都是先設(shè)計(jì)“差距”，再利用差距帶來的人心中的“結(jié)構(gòu)性張力”，完成目標(biāo)。

比如孩子每次考試都在80分左右，可以激勵(lì)孩子，其實(shí)你是可以考90分的，再細(xì)心一點(diǎn)就可以了，而且達(dá)成目標(biāo)就可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。

幫孩子確立一個(gè)明確的目標(biāo)，并且建立彌補(bǔ)這個(gè)差距的“結(jié)構(gòu)性張力”，讓孩子產(chǎn)生達(dá)成目標(biāo)的原動(dòng)力。

最理想的獎(jiǎng)勵(lì)，不是父母外在一廂情愿給予的，應(yīng)該是孩子在想讓自己變得更好的愿望驅(qū)使下，通過努力獲得的。

這樣才能把獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)化為行為本身，從而享受被賞識(shí)、被肯定的感覺，最終明白自己才是生活的主宰。

每個(gè)孩子身上，都承載著父母的關(guān)切和希望，但是“欲速則不達(dá)”，每個(gè)不當(dāng)行為的背后，也都隱藏著父母的無能為力和不知所措。

“賄賂式教育”已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象，父母?jìng)円粩喾此甲约旱慕逃枷牒托袨?，不能讓教育功利化，而要用正確的教育方法，將自己的愛以正確的渠道灌輸給孩子。

讓孩子在純凈的天空下成長(zhǎng)，讓他們只執(zhí)著于自己內(nèi)心，而不是被外在事物所迷惑。