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  老師被學生尊重只需做到兩點

王成海

曾經(jīng)的白中校園

前兩天遇到一個高中時的學長，他現(xiàn)在是一個政府部門的領導，但衣著樸素，為人可親。當他得知我和他高中時是一個學校，且后來和他的高中班主任兼語文老師殷煌文老師還做過一段同事時，就問起了殷老師的一些情況，我由于離開家鄉(xiāng)學校的時間已經(jīng)很長，而殷老師更是在我之前就調(diào)到了山西朔州的一個學校，所以我對殷老師的情況知之甚少，只是簡單地把我道聽途說和當年的一些情況簡單說了一下。這位學長聽后只是淡淡地說了一句：殷老師確實是個好老師，他調(diào)走后，每次回來我們那幫同學都把殷老師輪奪（方言，相當于侍奉之意吧）得真好。但我從他那看似漫不經(jīng)心的話語中分明感覺到了他對殷老師由衷的尊敬。

其實殷老師也是我的老師，記得我高中補習那年的語文授課老師就是殷老師。他大高個，長臉，腰略前傾，經(jīng)常穿一身藍衣服，戴藍帽子，平底黑布鞋，說話不緊不慢，一口本地方言土語，還帶有一股重重的鼻音，但吐字特別清晰。據(jù)說殷老師僅僅是恢復高考之后的一個中師畢業(yè)生，也不是什么名牌大學的師范生。他的老家就在距離學校不遠的三義村，他們家四口人，兩個兒子，就他一人上班掙工資，妻子在學校食堂幫忙做飯，村里還有口糧地，每到農(nóng)忙的時候，一到星期天他就騎著那輛剛買了不久上面用毛線繩子纏得嚴嚴實實的自行車趕往村里。

那年我高三畢業(yè)參加高考，在全年級文科生中名列第四，以9分之差和大學失之交臂，母親逼著我再復讀一年。說實話那個時候我們旗縣中學的高三學生如果復讀一年能考住，那怕是個中專也就很了不起了，有的“抗戰(zhàn)八年”甚至更久還是與大學無緣?？赡苷窃从诖?，高三參加高考落榜的同學為了第二年能考出較為理想的成績，大部分都選擇了到外地復讀，諸如山西、呼市、旗下營，最低也是集寧的學校，但外出補習報名費高，平常生活費用也不低。我的家境條件我知道，和父母商量后我繼續(xù)留在母校補習。那時我記得我們學校的補習費是一年二百元，我由于高考成績高，學校只收了我70元。在那個年月里幾乎所有的高中學校都有幾個補習班，補習班配備的都是學校名師（幾年以后我也有幸教過多年補習班的語文），我們的語文是殷煌文老師，數(shù)學是李永山老師，英語兼班主任是賈福義老師，地理是從土牧爾臺臨時借調(diào)來的崔玉明老師，政治是王世鐸老師，歷史是賈虎威老師。

說實話，現(xiàn)在回想起來那時的語文課遠沒有數(shù)學課有趣，算是比較枯燥的課程，上課不是分析句子成分，就是給課文分段、總結(jié)中心思想，且中心思想幾乎都是通過批判、揭露了資本主義或舊社會的???，從而歌頌了社會主義的???，大而空，假而虛的東西充斥了課本也彌漫在整個課堂，好在作文課還和我們的現(xiàn)實接近一點，但也是無趣的時候較多，大多數(shù)老師上作文課的基本模式都是走上講臺一布置作文題目，在教室里溜達上兩圈就離開了，老師在的時候?qū)W生們假裝出苦思冥想狀，用筆在本子上亂畫，老師一離開就互相玩了起來，可以說那時的作文課是我最不想上的課堂。但讀補習班的時候，徹底改變了我對作文課的討厭，作文甚至成了我最想上的課程。

首先是殷老師給我們布置的作文題目接近我們的生活，好多時候我們都感覺有話可說，但這還不是關鍵，最關鍵的是想聽殷老師的講評作文。每到上作文課的時候，殷老師就會端著一摞作文本推門走進教室，他目不斜視一臉嚴肅地跨上講臺，把作文本放在講桌中間之后，挺直了腰環(huán)顧教室一圈，待我們齊刷刷地站起，他摘下他的藍帽子拿在手里，說一聲：坐下。就又把帽子戴上，低下頭找出幾本優(yōu)質(zhì)作文，清一下嗓子后就開始給全班同學講評作文。我記得殷老師曾講評過李芳同學寫的一篇有關農(nóng)村割草的文章，本來那篇文章就寫得特別美，再加上殷老師慢吞吞卻又繪聲繪色的渲染，甚至還夾雜一些生動的肢體語言，別人不知對那節(jié)課的感覺如何，反正把我是完全陶醉了，至今想來那堂課是我今生讀書以來聽得最過癮的一節(jié)課。殷老師不僅講作文課如此有趣，就是其它語文課也從不完全地照本宣科，總要把一些生活實際和社會現(xiàn)實以及自己的生活經(jīng)歷結(jié)合進去，這就無形中調(diào)動起了學生學習的積極性，避免了課堂的枯燥無味和死氣沉沉，進而激發(fā)了學生學習語文的興趣，直至現(xiàn)在我還這樣認為：有趣，才是語文課的本質(zhì)，沒趣的語文課是最失敗的課堂。但有趣的程度有多深，全靠老師結(jié)合自己的學識駕馭。

我讀完大學之后，曾經(jīng)回到家鄉(xiāng)的高中母校一度呆了十年，在這期間和殷老師在一個辦公室呆了幾年，一直到他調(diào)到山西為止。在那一段時間里，由于我是小輩除了偶爾聽聽殷老師的課和向他請教一點教學經(jīng)驗外，其它交往實在不多，每天看到最多的就是他備課時嚴謹?shù)那樾魏痛掖易呦蚪淌业纳碛埃紶栆猜犓槐菊?jīng)地講幾個笑話，有時還能看到他們幾個老教師和校長“大動干戈”的場面。

但讓我記憶最深刻的莫過于他帶的高三學生畢業(yè)時刻到我們辦公室給他送禮物的情景了。過去學生在畢業(yè)的時候經(jīng)常會給班主任以及任課教師買點小禮物的習慣。那年，他的學生離校的時候，有幾個學生一塊相跟著好像給他送到辦公室一塊毛毯，殷老師看到后突然顯出很煩躁的感覺，站起來推到學生手里死活不要，一直和學生僵持拉扯到辦公室的門外，最后結(jié)果如何不得而知。但我從這件事上似乎感覺到了殷老師的人品之高尚。后來有一年我回老家，和一個曾經(jīng)的同事閑聊，言談間這位同事很是羨慕地和我說起殷老師：看人家殷老師，今年專門有在南方發(fā)財?shù)膶W生接走旅游去了，人家那老師當?shù)牟胖盗?。話里話外透露出的都是對殷老師人品的贊嘆。

是啊，世界上的萬事萬物都是一個道理，種什么“因”，就會結(jié)什么“果”，作為一個老師想要得到學生們的尊重和敬仰，其實很簡單，那就是不僅你的學識才華要感染學生，而且你的人品也要感動學生，如果你具備了這兩個方面，你就會收獲殷老師一樣的碩果了。