寫事靠情節(jié)，情節(jié)咋設(shè)計
[寫作困惑]
老師經(jīng)常毫不吝嗇地用唾沫星子灌溉我們：“做人要直，作文要曲。”
我的理解是：待人要推心置腹，作文要玩花花腸子——這不是明擺著要把我們這些祖國花朵培養(yǎng)成“兩面人”嘛！
可最近讀了一個故事，我對老師的“八字箴言”好像咂摸出了一點味道：
清，某年某月，皇上命陸建瀛赴山東做科舉主考。陸到達濟南后，因科考尚未開始，就微服私訪，了解民情。
這天，他路過一位進士門前，見進士正為其母祝壽，大宴賓客。他一時興起，隨客走入客廳。司禮見他布衣小帽，像個鄉(xiāng)下客，就有些怠慢。陸建瀛見賓客中大多是當(dāng)?shù)氐男悴?、舉人，在一起談詩論文，個個能說會道、滔滔不絕。他想：這些人口才不錯，但不知文采如何？
快開席了。按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，凡坐首席者，必須為壽星撰寫一首壽詩或一副壽聯(lián)，其聯(lián)句定要出類拔萃，技壓群芳。這時，只見那些秀才、舉人，有的閉目苦思，搜索枯腸，有的搖頭晃腦，低聲吟哦，都想借此一展才華，榮坐首席?？墒沁^了好一會兒，卻沒有一人構(gòu)出佳句，那個首席位置仍然空著。
陸建瀛對此感到好笑，想戲謔一下這些所謂的文人，就大搖大擺地坐了首席。那些秀才、舉人一見，就嘰嘰喳喳地議論開了：“這是哪里來的一個鄉(xiāng)巴佬？大字還沒看見一撇，就去坐了首席，把我們簡直沒有放在眼里！”
有個舉人走到陸建瀛身邊慍怒地問：“這個首席不是隨便坐的，你能寫出文采出眾的壽詩或者壽聯(lián)嗎？”
陸建瀛不屑一顧地答：“嗨！此兒戲之作，好比是藥鋪里抓甘草——信手拈來，談何能與不能？”
“你先別吹，還是見見紅黑再說。”
“那就筆墨伺候！”
司禮很快就把文房四寶拿來了。陸建瀛提筆蘸墨，凝神運氣，大筆一揮，先寫了第一句：
這個婆娘不是人，
“哇！你敢罵壽星，這還了得？！”那些秀才、舉人一下子就起哄了。
陸建瀛不慌不忙，故意挨了挨時間，接著又寫了第二句：
乃是仙女下凡塵。
“啊，這還差不多。”那些秀才、舉人松了口氣。
陸建瀛又寫下第三句：
養(yǎng)的兒子當(dāng)強盜，
這下，輪到那位做兒子的進士生氣了，只見他怒目圓睜，走上前去就要扯那張詩箋。那些秀才、舉人們也都呆張著黑洞洞的嘴巴，等著看免費演出。
陸建瀛微微一笑，接著寫道：
偷來蟠桃敬母親。
那進士當(dāng)下驚呆了；秀才、舉人們也長舒了一口粗氣，大嘆“絕唱！”，紛紛請陸署名。陸在落款處寫下了：“山東大主考，湖北陸建瀛。”
此款一落，滿座皆驚，那些秀才、舉人趕忙跪在地下叩頭說：“學(xué)生們有眼無珠，不知恩師到此，萬望恕罪。”
陸建瀛手一揮，說：“諸位請起，不知者不為罪，來，我陪大家暢飲幾杯！”
你看這陸主考，做人可謂爽直，但做起詩文來卻是險處求生，蕩氣回腸；那么，“作文要曲”就是繞圈子，拐彎子，對喜歡之事不直言喜歡，對厭惡之事不直抒厭惡嘍？
【作家在線】
[作家范文]
危情時刻
女兒上了兩年初中后，身高突然像拉鏈條似的拉長，原來只有一米三的身高，轉(zhuǎn)眼間躥上一米六，那黃不拉嘰的小臉蛋白里透紅。稚氣消失了，少女俏俊的神韻不知什么時候悄悄地飛上她的臉龐，昔日那個小鳥依人般的嬌嬌女長成了亭亭玉立的少女。
女兒的學(xué)習(xí)不算出類拔萃，但在年級組里向來排在五名之內(nèi)，課余時間也愛寫些小情小調(diào)的詩歌散文，一些大報小報的編輯時不時高抬貴手，讓她的名氣風(fēng)光一回。女兒愛學(xué)習(xí)，有時會為一篇文章的構(gòu)思或是一道計算題而茶不飲，飯不思。但是最近她突然變了，變得愛唱愛跳，還時常在我的梳妝臺前流連，并關(guān)心起自己的穿著打扮。學(xué)習(xí)成績也從九十分以上一下子滑到六七十分左右。要不是在她抽屜里偶爾發(fā)現(xiàn)一個叫濤的小男孩兒贈給她的一首情詩，我怎么也猜不透她興趣的變化和學(xué)習(xí)成績一落千丈出自何因。“我渴望走進你的生活里去／不是為了破譯秘密／面對變化無窮的季節(jié)／誰能奢望／一覽無余／我將用整個生命愛你。”這是汪國真的《生命之愛》。我看了半天，頭像被捅破了的蜂巢嗡嗡作響。我以前是教師，我?guī)У哪莻€班上一個女生早戀，且戀得死去活來。在我和其他科任老師百勸無效之后，她只好自動退學(xué)了。這件事給我的印象極深，我至今還記得她怨恨的目光。我沒想到，這樣的事竟然落到了自己女兒身上。女兒只有十四歲呀！從來視女兒為掌上明珠的丈夫氣得拳頭攥出水，說女兒一回來非把她揍扁不可。
樓下傳來腳步聲，女兒回來了。我趕忙出去為女兒拉路燈、接書包、脫外套……可女兒對我近乎拍馬屁的舉動和她父親那憤怒的神態(tài)視若無睹，徑直走到我房里的梳妝臺前。鮮紅的毛衣和雪白的絲巾裹著一股青春的氣息，她的表情陶醉于鏡中的自己，這更激怒了丈夫，他的臉色氣得由紅轉(zhuǎn)白，正要發(fā)作時，卻被我制止了。此時，在女兒的身上，我看到了自己的影子，女兒正沉浸在夢中——那是青春的夢，多么瑰麗，多么美好。我們沒有理由去摧毀好，損害她，只有用愛去呵護她。
星期六中午，女兒正接著電話，見我從房里出來，語氣很不自然起來，向?qū)Ψ胶鹆司涫裁瘩R上把電話掛斷了。“是那個叫濤的同學(xué)打來的吧。”女兒正要回房躲避，聽見我的話，一下子誠惶誠恐，語無倫次：“媽……你你都知道了……”我點點頭，說了聲：“我相信你。”就出門去了。
接下來的日子，女兒變得不唱不跳，更沒有心思照鏡子，一副惶惶度日的可憐樣，甚至和我們聚餐的機會也盡可能避開。碰到一塊進餐，她也總是把頭埋得深深的，很專心地扒著碗里的飯，偶爾抬頭和我斜過去的目光對視，便馬上甩下滿頭秀發(fā)遮住半邊臉。有時，她又大膽地站在我面前，等候發(fā)落。可我們裝著什么事也沒發(fā)生。
又是一個月圓之夜，我難以人眠，走上陽臺看城市夜景。女兒來到身旁，欲言又止，臉頰因激動而緋紅。我心中掠過一陣淡淡的喜悅，但仍然仰著頭，裝著看天上的星星。
時間一分一秒地過去，女兒終于按捺不住了，她突然暴發(fā)性地大喊起來：“媽媽，既然你都知道了我和濤的事，為什么不像教育你的學(xué)生一樣教育我，或像其他家長那樣又打又罵呢？”她渾身不住地顫抖著。這時我才覺得自己的方法太殘忍，一把拉過女兒，擁在懷里，動情地說：“好女兒，我說過我相信你。”過了好長時間，她用袖子擦了擦臉上的淚水：“媽，謝謝你對我的信任，我會好好地讀書的。”
女兒真的轉(zhuǎn)變過來了，她像順調(diào)皮的行星，又回到了正確的軌道。
（含煙）
[范文啟示]
寫事記敘文構(gòu)思制勝技巧（之一）
1.穿插
所謂“穿插”，就是在記敘的過程中暫時中斷敘述，有目的地插進抒情、議論、說明、描寫等內(nèi)容。
如范文《危情時刻》：
在敘事的過程中，作者適時穿插對女兒和丈夫的外貌、神態(tài)、動作、語言描寫，穿插抒情和議論（那是青春的夢，多么瑰麗，多么美好。我們沒有理由去摧毀好，損害她，只有用愛去呵護她。）
穿插的作用：
◇表達作者的感情、觀點，深化文章主題；
◇綜合運用多種表達方式，使文章內(nèi)容更豐富多彩；
◇形象更生動逼真，增強文章的感染力；
◇變化文章結(jié)構(gòu)，使文面更活潑。
2.懸念
設(shè)置懸念，讓讀者帶著疑團讀下去，欲罷不能。
如范文《危情時刻》：
“我”發(fā)現(xiàn)女兒“興趣的變化和學(xué)習(xí)成績一落千丈出自何因”后，“頭像被捅破了的蜂巢嗡嗡作響”，又聯(lián)想到自己教過的一個因早戀而退學(xué)的女生以及她那“怨恨的目光”——“我”會怎樣對待自己的女兒？
“從來視女兒為掌上明珠的丈夫氣得拳頭攥出水，說女兒一回來非把她揍扁不可。”——會有一場怎樣的“暴風(fēng)雨”來臨？
但接下來，“我”對女兒卻是“近乎拍馬屁”，這又是為什么？
“我”聽到女兒跟那個叫濤的男孩通電話后，竟然“裝著什么事也沒發(fā)生”。
……
故事的發(fā)展神秘莫測，扣人心弦，令讀者急切地尋找答案。
[木郎點招]
設(shè)置懸念的方法
設(shè)置懸念的具體方法很多：
1.先擺出一個懸而末決的問題。
如《草船借箭》情節(jié)：
周瑜施毒計，要諸葛亮10天造好10萬枝箭；諸葛亮說只用3天，還立下了軍令狀。
諸葛亮不知對方是在陷害自己嗎？只用3天能造好10萬枝箭嗎？諸葛亮又是怎樣造箭的？這自然引起讀者濃烈的興趣。
2.先截取一個精彩的事件片斷。
如《三人行》開頭便寫：
“一定要走到那棵小樹跟前再休息！”指導(dǎo)員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。……在王吉文看來，它似乎比實際距離要遠(yuǎn)一些。
王吉文為什么“又暗暗地下了一次決心”？為什么望著只有四五百米，走起來卻“似乎比實際距離要遠(yuǎn)一些”呢？這些心理描寫既緊緊地抓住讀者，也自然展開了情節(jié)，為后文埋下了伏筆。
3.先交代一個起線索作用的物件。
如習(xí)作《小木船》。開頭寫道：
每當(dāng)我看見藏在抽屜里的那只精致的小木船，我就想起陳明來。
這只小木船是怎么來的？為什么“我”要把它藏在抽屜里？為什么看見它就想起陳明來？全文以這只小木船為線索，并在開頭設(shè)置懸念，引人細(xì)讀。
4.先安排一個引發(fā)事件的場景。
如《賣火柴的小女孩》落筆就交代：
天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。
這個小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？她的命運、結(jié)尾如何？文章一開頭就把人物放在這樣一個典型環(huán)境中，緊緊地扣住了讀者的心弦，引起讀者急切想知道事情底細(xì)的心理。
5.先顯示故事或人物的結(jié)局。
即倒敘。
[實用兵法]
寫事記敘文構(gòu)思制勝技巧（之二）
與“設(shè)置懸念”具有異曲同工之妙的構(gòu)思手法還有：
1.誤會
制造誤會，使情節(jié)跌宕起伏，妙趣橫生。
如《婚禮變奏曲》（節(jié)選）：
一聽是聶剛送的，新娘的姐姐像被針刺了似的，一個箭步?jīng)_上前去：“危險這里面可能是炸彈，不能拆開！”
人們驚呆了，新郎焦急萬分：“快給我，讓我甩出去！”
可新娘卻固執(zhí)地?fù)u了搖頭后雙手顫抖的解開包裹。眾人的目光不由得全聚集在新娘的手上。氣氛緊張極了。一旁的新郎作好搶救新娘的準(zhǔn)備。包裹終于打開了。啊！原來是一束鮮花和一床毛毯……
你看，新娘的姐姐像被針刺了一下，一個箭步?jīng)_上前去：“危險，這里面可能是炸彈，不能拆！”讀到這里，誰不為新娘的安全捏一把汗！當(dāng)包裹打開，原來是一束鮮花時，讀者才把“懸”著的心放了下來。
2.轉(zhuǎn)折
轉(zhuǎn)折，就是情節(jié)的安排有一個180度的大轉(zhuǎn)彎，給人以出乎意外的驚奇。
如《那次考試》（梗概）：
一次歷史測驗，老師讓我們好好準(zhǔn)備一下。我覺得自己胸有成竹了，根本沒看書?？荚嚱Y(jié)束了，心里才覺得沒有底，但還是懷著希望。希望老師在宣布成績時，聽到熟悉的某某同學(xué)第一名?？墒?，當(dāng)卷子發(fā)下來時競不及格。我一下子懵了，那一天，老師講的課，我一句也沒記住?；丶衣飞希睦镆魂囮囁崽?。我不敢看周圍的同學(xué)，淚水流到嘴里，涼涼的澀澀的。
讀了開頭的文字，我們推測文中的“我”應(yīng)該考得不錯，結(jié)果卻是不及格，的確讓人感到意外。
3.抑揚
即欲揚先抑或欲抑先揚。
先把人物和事件退到貶抑的地步，然后著力褒揚，這就是欲揚先抑；反之就是欲抑先揚。
運用抑揚手法的好處：
◇以“抑”墊“揚”，“揚”就更高、更有力；反之同理。
◇使人看頭不能知尾，產(chǎn)生吸引力，使平凡事物變得神奇。
[木郎提示]
記事的文章，其寫作重點在對事件意義的探求，因此，寫事記敘文構(gòu)思的關(guān)鍵是突出事件的“閃光點”，而不僅僅是追求手法的多變和情節(jié)的曲折。
1.在運用“穿插”的技巧進行構(gòu)思時，要：
（1）自然貼切。
文中的抒情、議論、描寫，都是有感而發(fā)，有的放矢，都是建立在記敘的基礎(chǔ)上的，與敘述水乳交融，不能無病呻吟，勉強湊合。
（2）靈活適度。
記敘文應(yīng)以記敘、描寫為主，抒情和描寫是為敘事服務(wù)的，不可本末倒置。
2. 在運用“懸念”的技巧進行構(gòu)思時，要：
（1）合情合理，不牽強、生硬。
（2）干凈利落，不枝蔓橫生、故弄玄虛。
【佳作驗招】
[上榜佳作]
媽媽,我想送您康乃馨
記得小時候，所有和母親有關(guān)的節(jié)日，
我都會很誠摯地為媽媽送上用彩筆繪制的
賀卡，寫一句“媽媽我愛你”，簡簡單單。
每次媽媽摟著我，親親我，笑得很開心。
我不明白，也許她為我有一雙巧手而驕傲
吧，我常這么想。
很快，我長大了，比媽媽還高。媽媽
年復(fù)一年，日復(fù)一日，總是重復(fù)著為我所
做的每一件。媽媽很細(xì)心，把她的關(guān)愛滲
透到我生活的每一個空隙中去。然而我竟
不理解，媽媽似乎愛我愛得過了頭，成了
一種束縛，一種煩惱。我覺得媽媽活得太
累，天天為了細(xì)如牛毛的小事在我耳邊嘮
叨。媽媽脾氣不好，常發(fā)火，有時甚至發(fā)
得有些莫名其妙。倔強的我只是不甘示弱
地抵抗，或以長時間的沉默證明我的勝利。
當(dāng)然媽媽也不很了解我，因為我不常
和她交心，什么都放在心里鎖進日記，從
不和她說自己的秘密。長大了，和媽媽的
距離也似乎離得更遠(yuǎn)，給她買禮物也成了
可有可無的習(xí)慣。
5月10日，母親節(jié)，一場爭吵，給我
的熱情潑了冷水。本想拿出一個月的積蓄
給她買塊冰激淋蛋糕(盡管大部分都將裝
進我的肚子)，再送一束康乃馨，我想她
一定會高興。然而，一切不是像我想象的
那么甜蜜溫馨，我和她又開始了“冷戰(zhàn)”，
看著抽屜里準(zhǔn)備好的錢，一氣之下，我把
它狠狠關(guān)上了。
我似乎在尋找一種平衡，見到每一個
朋友，都會急切問上一句：“你給你媽買
禮物了嗎?”大多數(shù)回答是買了，再津津
樂道他們的媽媽是如何如何的開心。我多
么希望有一個和我一樣，在母親節(jié)這天和
媽媽鬧別扭，這也讓我舒服些，至少別讓
我自己覺得太不孝。
佇立在花店門口，我猶豫著。到底買
不買，我不知道，我想靠它結(jié)束“冷戰(zhàn)”，
可倔強的脾氣使我始終沒肯體諒媽媽。當(dāng)
時看來，要對她說聲“節(jié)日快樂”似乎就
代表了“屈服”，我不愿意。最終，我用
一枚硬幣作決定，正面買，反面走。
硬幣從指尖彈了出去，躍上半空，又
旋轉(zhuǎn)著落地。就這么一剎那，我突然希望
它是正面，突然渴望媽媽的笑臉，突然很
想送她康乃馨，哪怕只有一朵。沒有原因，
只是有某種感覺強烈震撼著我?！上?，
硬幣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)停在了反面，我更茫然了，
作這決定真有這么難？我問自己。既然讓
硬幣作了決定，就聽天由命吧！
那一天，我始終沉默著。可只要媽媽
在，所有與母親節(jié)有關(guān)的東西我都躲避著。
在她的忙碌生活中，似乎根本不存在這些
節(jié)日，或許因為我從沒在這天送過禮物而
習(xí)以為常，她什么也沒說。
臨睡前，我的書桌上又放著一杯牛奶。
喝著牛奶，我忽然覺得愧疚，難過；忽然
體會到我對媽媽無形的傷害；忽然自責(zé)，
我竟用一枚硬幣掂量了媽媽對我的愛?!忽
然非常想給她送上一大束康乃馨；忽然很
想對她說一句一直難以啟齒的話：“媽媽，
其實我很愛你!”
我也知道，媽媽要是聽了這些，會脆
弱地掉淚……
[滿分作文]
哥，是撿來的嗎？
哥，黝黑的皮膚，粗壯的胳膊像一頭健壯的牛；哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一頭拉磨的驢。都說哥是撿來的，因為哥是一個只要有飯吃就能像牲畜一樣拼命干活的人，他是家中唯一的勞動力。
風(fēng)輕輕地劃過身邊，傳來哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽光下，像一顆顆珍珠，飛起，又沉入無邊的麥浪。
哥真是撿來的嗎？在無邊的黑夜里我問著依然閃爍的群星，也許它們知道哥是不是從娘的肚子里出來的。哎！想起我娘，想起我一問她哥是不是撿來的，她就偷偷地抹淚的樣子，想起娘看著哥的那種心痛而無奈的樣子，想起……我想哥不是撿的吧！群星無語，只有無邊的思緒融化在無邊的黑暗里。
然而，終于有一天，一輛汽車接走了……不是哥，而是我……
全村都愕然了，母親單薄的身軀像一張經(jīng)不起揉捏的白紙一樣斜倚在門檻上，銀發(fā)中夾著幾根枯黃的頭發(fā)任風(fēng)胡亂地吹拂著。
哥，我想起了哥，我不顧一切地掙脫親生父母溫暖的手，沖向麥田。陽光下，哥黝黑的臉上滾著顆顆水珠，是淚，還是汗？我站在田埂上任由淚水在眼眶里泛濫，卻再也無力叫出那聲沉沉的“哥！”
哥，傻笑著看著我，說：“回去后，有空多來陪陪咱娘，她為你犧牲了不少。”
娘，娘為我犧牲了不少，是的，娘犧牲了自己的親生兒子，為了我這個撿來的娃，為了我今天能坐在寬敞的教室里，娘把哥變成了家里的一頭牲畜。
無數(shù)個日子里，娘給我端來一碗香噴噴的米飯，卻給哥塞一個硬邦邦的窩窩頭，我對娘說：“這不公平！”娘只笑笑說：“你上學(xué)要營養(yǎng)。”
原來，我現(xiàn)在才明白，我和哥的命運是娘一手安排的，到底哥跟娘親，還是我跟娘親，娘為什么要這樣做？此刻我方明白，原來這世上還有一種比母愛更偉大的東西。
它像一股丁冬的泉水，滋養(yǎng)著我的心田，像一束溫暖的陽光，給我前進的力量，我多想問問娘，我比她的兒子更重要嗎？也許不必了，因為娘是這樣認(rèn)為的，這是娘這個最最善良的人對事物的認(rèn)知。
[點評]
疑問句作題目，開篇就設(shè)下了懸念，引起人們對“哥”命運的關(guān)注。隨著情節(jié)的發(fā)展，“終于有一天，一輛汽車接走了……不是哥，而是我……”，長期的誤會才有答案，原來是“一種比母愛更偉大的東西”安排了這一切。母親超乎尋常的犧牲，深深震撼了我們。
[美文清賞]
向兒子“要債”的母親
說一個日本的嘲諷劇明星兼導(dǎo)演北原武的故事。
每每想到母親，北原武就頭疼。因為母親總是向他要錢，所以只要他一個月沒有寄錢回家，母親就打電話對他破口大罵，像討債一樣，而且北原武越出名，母親要錢就越兇。這使北原武百思不得其解。
幾年前，他母親去世了，他回故鄉(xiāng)奔喪。一回到家想到自己多年在外，沒有好好照顧母親，真虧待老母不禁悲從中來。母親雖然老要錢，不過養(yǎng)育之恩比海更深，北原武也就將母親要錢的事，拋到九霄云外，號啕大哭了一場。
“媽媽……媽媽……”北原武哭得比誰都傷心。
辦完喪事，北原武正要離開家的時候，他的大哥把一個包袱給了他，對他說：媽媽交代我一定要交給你。北原武傷心地打開小包袱，看到一本銀行存折跟一封信。
“小武，你收到這封信的時候，媽媽已經(jīng)不能在你的身邊了。你們幾個兄弟姐妹當(dāng)中，媽媽最憂心的就是你。你從小不愛念書，又愛亂花錢，對朋友太過慷慨，不懂理財。當(dāng)你說要去東京打拼，我每天都很擔(dān)心你。有時半夜驚醒，向神明為你祈禱，怕你在東京變成一個落魄的流浪漢，因此我每月向你要錢。一方面希望可以刺激你去賺更多的錢，另一方面也為了儲蓄。
我知道，為了這些錢，你討厭我了，不經(jīng)?；貋砜次?，我多么痛心……你過去給我的錢，我現(xiàn)在要還給你……兒子啊，我多么希望能夠親手交給你這些錢?。 愕哪赣H。”
存款是用北原武的名義開的戶頭，存款高達數(shù)千萬日元。看完了信，北原武哭倒在地上，高喊媽媽，媽媽……
[面批作文]
陽光下飛翔的心靈
不知什么時侯，春姑娘給馬路邊的楊柳悄悄地披上綠色的紗衣。
星期天，我去縣城老姨家，回來時，在路邊等公共汽車。這是一條繁華的商業(yè)大街，寬闊的馬路兩邊擠滿了鱗次櫛比的大小商店。各式各樣的廣告牌上寫著大致相同的內(nèi)容：折上加折優(yōu)惠；跳樓價大甩賣……組合音響里一遍又一遍播放著女售貨員甜甜的聲音：“本店所有商品二元起價，賠本大酬賓，歡迎再來”。加上路邊賣熟食小攤販的亮著嗓門的吆喝聲，整條大街如同開了鍋。（①熱鬧的場面與下文“寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖”的小女孩形成鮮明對比。提示人們：“繁華”的背后還有貧困；在追求經(jīng)濟利益的同時別忘記了善良。②突出描寫“甩賣”、“賠本大酬賓”等用意不明朗。）
突然，我瞥見在路旁的不遠(yuǎn)處有一個七八歲的小女孩。陽光下，她深深地垂著頭，靜靜地跪在那里。她的面前鋪著一張折折皺皺的毛邊紙，四角用小石子壓住。歪歪斜斜的字體寫著：父母病重，無錢就醫(yī)，望叔叔大爺可憐……（“繁華”中的“不和諧音符”；小女孩的身世、處境強烈地吸引著讀者的閱讀欲望。）
初春天氣乍暖還寒，小女孩穿著破爛單薄的夾衣，在一陣陣寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。臟兮兮的臉，一堆干草似的頭發(fā)，在春日的陽光下，更顯得焦黃枯萎。（描寫天氣、小女孩衣著及頭發(fā)，突出特點，選取重點，渲染氣氛，張顯主題，深得描寫之奧妙。）看樣子她已跪了很久，好像再沒有氣力看一眼來往匆匆的行人，再沒有氣力喊一聲救救我的呼告，只是默默地深深地垂著頭。（如果沒有上面對小女孩外貌的描寫，這幾句話就會顯得生硬——描寫很到位?。┥磉呅∷芰洗飵讖埰婆f的角票向外探著頭，被風(fēng)吹地微微抖動，仿佛向人們訴說著什么。（同樣是描寫，意思卻更深一層：“探著頭”的角票“微微抖動”是實寫，“訴說著什么”是虛寫——既是擬人，便是替人在“訴說”。更妙的是，描寫中間接抒情，為下文“我”的舉動做好了情感鋪墊。）
行人從她的跟前走過，都加快了腳步，偶爾，也有人回下頭，送去輕蔑的一瞥。（懸念：為什么人們?nèi)绱死淠?？小女孩?#8220;訴說”就不能激起一點浪花？同時，懸念中包含著對小女孩的誤會。）
我從衣袋里摸出一元票，向小女孩走去。（轉(zhuǎn)折。）
“一定是騙人的，快走吧！”同學(xué)攔住了我。（誤會。）
我猶豫了一會，剛摸出的錢又裝進口袋。（反方向又一折。）
“媽媽，你看她多可憐??！我想幫助她。”一個約有七八歲的小女孩，甜甜嫩嫩的聲音。媽媽贊許地點點頭。（小女孩的行動再次把情節(jié)折回來。）小女孩像一只彩蝶，飛到小乞丐的身邊，把一張五元鈔票小心翼翼地放進塑料袋里。（飽含感情的描寫。）這時，小乞丐微微抬起頭，望著眼前和自己年齡相仿的小女孩，嘴唇動了動，什么也沒說。不過，我清楚地看到，她臟兮兮的小臉上，幾滴淚珠在陽光下晶瑩閃亮。（用“淚珠”否定上文“輕蔑的一瞥”的做法和“一定是騙人”的說法。呼應(yīng)上文。）我的心仿佛被什么重重的一擊，一陣熱浪涌上喉頭，嘴里一股咸咸的味道。那小姑娘的眼淚仿佛滴在我的心里。
我忽然想起不久前讀過的一句話：永遠(yuǎn)在陽光下飛翔的，是孩子們的美好心靈。（有懸念，有誤會，有轉(zhuǎn)折，而且運用得爐火純青、渾然天成，應(yīng)該說這是一篇不錯的記事文章。）
【班門弄斧】
任選一題寫成作文。
1.以《老師的新招》為題，寫一篇文章，要求在敘述中穿插描寫、議論和抒情。
2.以《神秘的__
3.以《信的故事》為題寫一篇文章，有目的地練習(xí)敘事的構(gòu)思。
4.根據(jù)下面材料，加以想象擴展，運用“誤會法”寫一篇文章。
我從小和姥姥生活在一起。不知從什么時候起，我感到姥姥的關(guān)心有點多余，甚至煩人。去年寒假，我去小姨家小住了幾天。好幾天半夜我被凍醒，原來是被子滑到外面，我好奇怪，為什么在家里，我從不把被子蹬掉呢？回家后，一天夜里，我似睡非睡，覺得很冷，朦朧中有人幫我蓋被子，頓時一股曖流傳遍全身，睜開惺忪的睡眼，只見桔黃的燈光下，穿著單衣的姥姥，正替我蓋被子。
